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八年级英语期中考试总结

时间:2023-05-16 14:07:18 总结 我要投稿
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八年级英语期中考试总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编精心整理的八年级英语期中考试总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

八年级英语期中考试总结

八年级英语期中考试总结1

  本次期中考试是自七年级以来所有考试中我们遭遇的第二个“滑铁卢”。在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后,本次期中考试八年级英语成绩只到了第十二名,从八上期末考试的第六名直降了六个名次。

  考试成绩出来之后我做了系统地总结与反思。本次两班所有学生中只有两人成绩有了提高,其余学生的得分都有不同程度的下降。也许这其中有试题难易程度的原因,但得分的高低会直接给学生成绩好坏的印象。本次试题中学生失分最多的是单项选择、词汇运用和书面表达。主要遇到的问题是单词掌握不够牢固,单词运用更是模棱两可。

  回溯到平时教与学中,我觉得基础知识的训练不充分,平时学生做题少、回顾少,课时紧张、课堂提问检测的力度有下降等等,都是考试失利的原因所在。

  针对本次失利,在以后的教学中我需要注意的有:

一、帮助学生打牢基础,多做练习,提高及格率;

  二、对于及格以上到高分的学生要加强弱势题型的训练,争取帮助他们达到高分水平;

  三、已达到高分的同学尽最大努力争取特优;

  四、对同步学习上题目的.处理一定要扎实,并引导学生及时总结回顾;

  五、对单元作业题上的题目要有抓有放,部分难度过大题目可以不作要求,不能让学生被难题吓倒;

  六、在考前复习中,引导学生做好知识点的梳理和归纳,化难为易,树立学生的考试信心。

  我会尽最大的努力帮学生啃完啃好八下英语课本这块硬骨头,并争取取得理想的成绩,相信我们能行!

八年级英语期中考试总结2

  本学期,本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题,主要体现在以下四个方面:

  1、听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则。

  2、语法方面:语法知识不全面,造成综合运用能力和分析句子结构能力差。

  3、阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。

  4、写作方面:表达句子的能力较差。

  应对措施

  根据质量分析中存在的问题,本人认为在今后教学和复习中,应在以下几点予以重视和加强:

  (1)、在听力训练上,仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差,可采取“听对话后,不提供问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时,在听短文时,可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象,注意听,并相互交流;要归纳同音词和近音词,反复诵读,以提高词汇的辨析能力。

  (2)、在语法教学中,要采用“张法”集中教学法,对语法进行一次完整的梳理,并选择一套练习对学生进行考查,并对学生存在的问题、缺漏,记录在案,在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差,在语法教学中,要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。

  (3)、在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解能力差,在训练中

  ①要对部分短文进行“英译汉”训练;

  ②要对个别长句和难句、中心句进行分析;

  ③要划出短文中新词汇,先猜想,后建立“新词库”。

  (4)、在写作方面:在写作训练中,针对学生表达子句能力差,要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上,进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练,以切实提高写作水平。

  (5)、在身体心理方面:在教学中,要多关爱高强度训练中的学生的.身体健康,引导学生合理作息;多深入学生,引导学生树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素质。

  总而言之,新课程教学必须要理论与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去,展望未来。本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习,并在育人和中考中取得骄人的业绩。

八年级英语期中考试总结3

  一、命题指导思想:

  本份试卷内容丰富,包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达,涉及到代词、动词、名词、介词、冠词和固定句型的用法。试题跨度较大,有一定的深度和难度。试题满分120分,其中听力部分20分,笔试部分100分。

  例如:

  第一题:听力。内容为日常生活有关的材料,与所学教材难度相当,第6题和第14题更是对学生的综合运用能力进行了全面的考查,朗读速度适中,对平日教学的听力训练有着良好的导向作用,且是英语周报上原听力。

  第二题:单项选择。所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识,考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。试题的突出特点是话题和语境因素较强,侧重基础知识,强调灵活运用。

  第七题:书面表达,此题是英语周报上的原题。“书面表达”题着重考查考生对英语语言知识的综合运用能力,主要测试考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。

  二、学生答题情况分析:

  本次期中考试难度很大且时间很紧,学生成绩差异特别大。本次考试最高分是98分,最低分是15分,而且位于20分80分之间的人数尤其居多。也就是说,考试情况不很乐观,学生的英语能力还有待提高。具体存在问题有以下几点:

  1、部分学生听力较差,丢分很多。

  2、许多学生在考试中存在不注意审题的毛病,还出现看错选项的错误。

  3、学生句子的灵活运用能力不高,语言运用的准确性欠佳,这就给初中英语学习的分化埋下了隐患。

  4、在此次复习备考的过程中,我过多重视了补差工作,培优工作稍有松懈,总以为他们能让老师放心,事实证明:这些学生还是需要老师不断敲打的,他们的自觉性远远不够好。

  5、考试前的没能跟学生强调英语的时间是80分钟,比之以前缩短了20分钟,结果有些学生没把握好时间,导致后面的几个大题都没做完,导致失分较严重。

  三、今后教学中应采取的措施

  1、加强听力和口语训练。

  在英语学习和考试中,很多学生都望着考听力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上产生了一定的.障碍。因此,我要对学生进行大量的听力和口语训练,本着熟能生巧的原则,多听多练,提高学生的听力水平。

  2、强化阅读训练,努力培养语感。

  教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学习,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。

  3、加强语言知识训练,提高综合运用语言的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一,且要努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。

  4、面向全体学生,减少两极分化。对于后进生,要适当降低难度,减轻作业负担,帮助他们树立起学习的自信心。

  5、在力所能及的情况下,勤找学生谈谈心,做好思想工作,让其在学习上不懈怠。

  6、加强培优工作的力度,争取让我班优秀人数达到5人。总之,课堂教学应强调以学生为主体,教师组织课堂教学活动要灵活多样,促使每位学生都能积极参与,只有这样才能激发学生的学习兴趣,提高学生学习英语的积极性,发展语言技能,提高语言能力,进而大面积提高英语教学质量。

八年级英语期中考试总结4

  期中考试之前,我忐忑不安的想:学生能做到什么程度呢?学生能考个几分呢?我放录音时,大概看了一遍卷子。当时我就想,这卷子对于我们学生来说有点难,心想肯定没有超过一百分的了。批完卷子之后,心中略松了一口气,学生们还是掌握了一些知识,而且有五名学生超过了一百分。

  我在平时的教学中,注意抓住基础知识、培养与提高学生的阅读能力和写作能力。具体如下:

  1.在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。

  2.在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。

  3.每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,我让学生每周阅读英语短文并做笔记。

  4.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。

  但是从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说:

  1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

  2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。

  3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。

  4.不能熟练运用学过的句型。

  造成这种结果的原因是多方面的.,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

  教师方面的原因:

  1.对学生要求不够严格;

  2.没能充分调动学生的积极性;

  3.没有培养好学生的学习习惯;

  4.针对性较差,训练不到位;

  5.检查力度不够。

  学生方面的原因:

  1.学生懒。不愿背单词,词组和句型,不愿做题。

  2.上课时注意力分散。

  在今后的教学中,我将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感;设计全面、高校的课外作业,并进一步培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范,正确地书写;每周写一篇作文。

  在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高教学水平。

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