【精选】中班语言活动教案模板汇编十篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的中班语言活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】中班语言活动教案模板汇编十篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、熟读儿歌内容，培养口语表达能力。

　　2、感知秋天的色彩和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：

　　活动重点：感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

　　活动难点：以替换式的方法仿编儿歌内容。

　　活动准备：

　　自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出活动。

　　1、课前律动——《我最棒》。

　　2、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？

　　3、出示自制图片，引导幼儿观察并用完整的语言进行表述秋天的特征。

　　4、幼儿自主表达，回答老师提出的问题。（培养幼儿语言表达能力。）

　　二、学习理解儿歌内容。

　　1、师：老师把小朋友们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家仔细听一听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》。

　　2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。（引导幼儿注意观察图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知儿歌内容描述秋天的美。）

　　提问：小朋友们在儿歌里听到了什么好听的词呀？（根据幼儿讲述，教师讲解图片。）

　　3、教师适当给予指导，例如：“那是什么颜色？”——红色。“儿歌里面用了什么好听的词？”——红彤彤。

　　4、出示秋天的图片，通过教师演示指导，幼儿随教师共同朗读儿歌并回答问题。

　　提问：

　　（1）在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？

　　（2）是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

　　（3）你们喜欢这首儿歌吗？为什么呢？（引导幼儿理解好听的句子，比如：红彤彤的'苹果。）

　　5、教师帮助幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

　　三、引导幼儿根据儿歌的结构，仿编儿歌。

　　1、幼儿跟读儿歌第二遍。（引导幼儿运用上述形容词说一句话。）

　　2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。比如：黄澄澄的香蕉，红彤彤的桃子。

　　3、小结：

　　师：小朋友，我们今天学习了好多水果的颜色，它们有好听的句子，都有哪些呢？（引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。）大家说得真好！今天你们是最棒的！老师奖励每个人一个大红花。

　　活动延伸：

　　引导幼儿跟爸爸妈妈去“秋天的果园”摘果子。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进行正确教学。本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考，今后争取更好的进步。

　　附：

　　秋的画报

　　秋天的树林里，

　　黄澄澄的梨，

　　红彤彤的枣，

　　金灿灿的苹果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　风娃娃钻进树林，

　　在翻着跟斗，

　　就像彩色的画报。

中班语言活动教案篇2

　　设计意图

　　本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处；从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而 “其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣；希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

　　活动目标

　　1．理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。

　　2．愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

　　活动重点

　　能够理解动物和人物的对应关系。

　　活动难点

　　在理解的.基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。

　　活动准备

　　1．经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

　　2．物质准备：与活动内容有关的ppt，动物图片，幼jl*u家长一起制作的全家福图册。

　　活动过程

　　1．教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

　　指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。

　　2．教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。

　　(1)教师边播放ppt边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

　　幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

　　师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?

　　幼：不是，他是人!

　　师：那他为什么要说自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。

　　师：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。

　　通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。

　　(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

　　指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

　　重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

　　幼a：我最喜欢妹妹，她像小白兔。

　　师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

　　(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿b上场。)

　　师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。

　　幼c：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

　　幼d：她的样子像小白兔。

　　(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

　　师：你觉得自己哪里像小白兔?

　　幼b：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。

　　师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。

　　幼e：她是我们班的.. x××，其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。

　　教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。

　　3．教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。

　　(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。

　　(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。

　　教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。

　　第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。”

　　第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。”

　　4．教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。

　　(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

　　教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。

　　(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

　　指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

　　活动延伸

　　制作《我班是个动物园班级绘本》。

　　附绘本内容

　　我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。

　　2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。

　　活动准备：

　　事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。

　　活动过程：

　　一、情景问答，引出题意

　　1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁?

　　2、为什么他是老公公？

　　3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）

　　4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”

　　5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了，引出题意。

　　二、教师朗诵儿歌

　　1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？

　　2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。

　　3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？

　　4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的'语句说一说。

　　三、幼儿学儿歌

　　1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。

　　2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。

　　3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。

　　四、儿歌表演

　　1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。

　　2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。

　　3、请幼儿相互表演儿歌一遍。

　　五、小结

　　今天的儿歌有趣吗？你们学会了吗？开心吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗？

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　3、运用添画，学习仿编诗歌。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

　　2、物质准备：与诗歌内容有关的图片；各种各样简笔画每人一张、油画棒若干；《种太阳》的歌曲、背景音乐。

　　活动过程：

　　1、提问导入，出示图片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

　　提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。

　　2、欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

　　3、教师一边朗读诗歌，一边操作给图片上颜色，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

　　提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？

　　4、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

　　①提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？

　　让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了。

　　②小结：为什么说娃娃晒了太阳才健康？让幼儿讨论，让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

　　5、进行添画，仿编诗歌。目的`是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

　　①提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到太阳照射后有什么变化？

　　②教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。

　　③幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。

　　6、播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外寻找太阳，活动自然结束。

　　儿歌：《晒太阳》

　　小草晒太阳，穿上绿衣裳。

　　稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

　　苹果晒太阳，穿上红衣裳。

　　娃娃晒太阳，身体才健康。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇5

　　设计背景

　　在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请一天假，然后和家人一起吃饭，展开一次讨论，孩子们争先恐后的要说自己的庆生经历。但提到为什么要过生日时小朋友们都不语，为此我设计了这节语言课，让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更有意义的庆生方式。

　　活动目标

　　1、了解生日的意义。

　　2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。

　　3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点难点

　　了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的`年份。

　　活动准备

　　每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

　　活动过程

　　1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。

　　问题一：什么是生日？

　　师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。

　　2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。

　　3、问题二：出示视频（生产幼儿的视频）为什么要过生日？

　　师小结：生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。

　　4、提问幼儿过生日心情怎样？是谁最关心我们的生日？

　　师小结：引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图（小熊过生日），让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

　　5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

　　教学反思

　　我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式方法。最后一个环节手工材料准备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物，在以后的活动中会及时予以改进的。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。

　　2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

　　活动过程：

　　1、故事导入。

　　（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，

　　（2）教师提问：

　　--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"

　　2、理解故事内容。

　　（1）出示图片讲故事：

　　--"青蛙为什么不拿走红枫叶？"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"

　　（2）幼儿表演这段故事。

　　--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"

　　3、引导幼儿假设推理。

　　-- "如果你是蜥蜴你会怎么做？"

　　"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"

　　4、组织幼儿交流分享。

　　师生共同交流

　　-- "听了故事你是怎么想的'？" "你有没有好朋友？"

　　"好朋友是怎么帮助你的？" "你又是怎么样帮助它的？"

　　"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道狼是食肉动物，初步理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。

　　2、对动物保护有兴趣，能用语言清楚表达自己的想法。

　　活动准备：

　　教学挂图。《大灰狼该不该救》

　　活动重点：理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。

　　活动过程：

　　1、情境导入：

　　出示图：（模拟狼的叫声）“这是什么地方？”“听这是什么声音？猜猜发生了什么事？”

　　2、听故事：

　　“原来老狼掉进了陷阱在呼救，你们说怎么办？”

　　3、问题讨论：

　　（1）围绕问题谈说想法：“要不要救大灰狼，为什么？”

　　（2）幼儿分成救和不救两组，在小组内摆开自己的观点。

　　（3）教师参与两组之间，了解幼儿的想法。

　　4、阐述观点：

　　（1）幼儿分别发表自己的`想法。

　　（2）教师谈自己的想法：狼是食肉动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀，这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡，野生动物是人类的朋友，应该和它们和平共处。

中班语言活动教案篇8

　　教学目标：

　　1、教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

　　2、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

　　3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重难点：

　　教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

　　教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

　　教学准备：

　　挂图、录音机、电子琴。

　　教学过程：

　　一、导言：

　　小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）

　　师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。

　　师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

　　二、看图讲述

　　师：请小朋友向老师这样坐好，看

　　1、画面（出示图一）

　　问：小朋友，画面上都有什么呀？

　　幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1—2名）

　　问：金色的房子是什么样的？

　　幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

　　问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。

　　2、画面（出示图二）

　　师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？

　　幼：答。

　　师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

　　3、画面（出示图三）

　　师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？

　　幼：答。

　　师：她们在做什么呢？

　　幼：答。

　　师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

　　4、出示图四

　　师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？

　　幼：答。

　　师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

　　5、出示图五

　　师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？

　　幼：答。

　　师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？

　　幼：答。

　　师：她是怎样做的.呢？

　　幼：答。

　　师：这时谁看见她了？你们想知道吗？

　　幼：想。

　　师：请小朋友看第六幅图。

　　6、出示图六

　　师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？

　　幼：答。

　　师：小姑娘是怎样做的呢？

　　幼：答。

　　师：小动物听了，他们是怎样做的呢？

　　幼：答。

　　师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。

　　7、出示图七

　　师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？

　　幼：答。

　　师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？

　　幼：答。

　　三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

　　四、指明幼儿看图讲述故事。

　　五、间休

　　六、指明有感情的讲述故事。

　　师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？

　　幼：答。

　　师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？

　　幼：答。

　　七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？

　　八、总结：

　　请小朋友坐好。

　　今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

　　附故事：

　　有个小姑娘，住的房子很漂亮。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。

　　一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　小姑娘听了这些话，心里很开心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了许多花，送到金色的房子前面。

　　小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”

　　小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”

　　小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”

　　小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。

　　小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。

　　小狗看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

　　小鸟看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

　　小猴和小熊也都走上去欢迎她。

　　小姑娘说：“请大家到我家来玩吧！”

　　小鸟问：“你不怕我弄脏房子？”小姑娘摇摇头。

　　小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉？”

　　小姑娘摇摇头。

　　小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏？”

　　小姑娘又摇摇头。

　　大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

　　教学反思：

　　这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

中班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《如果我能飞》挂图。

　　2、优美的背景音乐磁带。

　　活动流程：

　　一、1、看小鸟飞的`图片问孩子：小鸟在干嘛?

　　“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

　　2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。

　　二、学习散文诗

　　1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。

　　2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

　　分段学习朗诵儿歌。

　　三、引导幼儿学习创编儿歌

　　每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。

　　四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

　　五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

　　活动反思：

　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

中班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1.体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。

　　2.学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。

　　活动重点：

　　学习朗诵诗歌《摇篮》。

　　活动难点：

　　创编诗歌内容。

　　活动准备：

　　课件《摇篮》

　　活动过程：

　　一、欣赏诗歌《摇篮》

　　1. 教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？

　　2.完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。

　　3. 分段播放，分段讨论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的.怀抱里慢慢地睡着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

　　二、学会根据图片整体朗诵诗歌

　　1．图片逐渐展示，让幼儿看图片说整体诗歌内容。

　　2．根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。

　　三、创编诗歌

　　1．教师可启发幼儿："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢？……"，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。

　　2．教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。

　　活动延伸：

　　让幼儿为自己创编的诗歌配画。

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