【精华】小班社会教案锦集八篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小班社会教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班社会教案 篇1
活动目标：
1．了解家庭的房间、设施，以及它们的用途。
2．能大胆地在集体面前讲述自己喜爱的房间及设施。
3．进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。
活动准备：
1．幼儿每人带一张家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。
2．操作材料。
活动重点及难点：
活动重点：了解房间的`设施。
活动难点：各个房间的用途。
审美元素：
家是每个孩子最熟悉，最喜欢的地方，在帮助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的用途中让幼儿进一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的热爱之情。
活动过程：
一、用家的照片引出活动。
1、露出家的照片的一角。
师：这是哪里呀？请小朋友来猜一猜？
2、逐步扩大照片露出的部分，直至幼儿了解家里的环境布局。
3、用照片和操作材料，帮助幼儿了解家里的环境布局。
师：我们每人都带了家的照片，谁来给大家介绍一下自己喜欢的房间或东西呢？你为什么喜欢他们，请你说说原因。
4、教师小结
有的人喜欢卧室，因为回家累了，可以躺在软软的床上休息；有的人喜欢厨房，因为厨房里有喷香的饭菜……
二、欣赏儿歌《我的家》，体会家的温馨。
师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人？我们来欣赏儿歌《我的家》；“我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。”
三、游戏“建构我的家”
师：我们都爱自己的家，现在每人都用小积木来建构自己的家吧！
幼儿利用小积木搭建一个“家”，教师提醒幼儿搭建卧室、客厅、厨房、卫生间等。对能力强的幼儿，鼓励他们在房间里搭建一些简单的家具。
四、教师评价：表扬在建构活动中积极动脑动手的幼儿。
小班社会教案 篇2
活动目标
1、在玩玩具的过程中萌生分享玩具的意识，并乐意分享。
2、学习一起玩玩具的方法，感受与伙伴一起玩玩具的快乐。
活动准备：玩具
活动过程：
一、说一说。
师：“小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩的?引导幼儿跟旁边的小朋友介绍。
二、玩一玩。
1、 幼儿玩一玩自己的玩具。
师：“我们带来了这么多玩具，请你们和你自己的玩具玩一玩。”
2、教师提问：“你们玩得开心吗？”（教师引导玩玩具的幼儿表达自己愉快的心情和引导没有玩具的`幼儿表达自己没有玩具失落、不开心的心情。）
3、分享玩具一起玩。
师：“小朋友，有些宝宝很不开心，因为呀，他们没有玩具玩，你们有什么办法能帮他们变得开心起来呢？”教师引导幼儿分享玩具三、想一想。
师：“小朋友们，现在你们玩得开心吗？为什么？”“你们是怎么玩的？想一想一起玩的时候还可以怎么做,能让小朋友玩到更多玩具、变得更开心呢？”（一起玩、交换玩、轮流玩） 教师指导幼儿再次玩玩具，体验一起玩玩具的快乐，并表扬用交换、合作、轮流的方法玩玩具的幼儿。
五、小结。
师：“小朋友，一个人玩很开心，我们大家一起玩会更开心。我们以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更开心！”
小班社会教案 篇3
教学目的：
1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。
2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。
3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。
教学准备
1、各类玩具。
2、幼儿用书。
3、课件。
教学过程
1、故事引题：
（1）教师：今天我给大家讲一个小故事，不过大家听完故事后要告诉我故事里都有谁？故事里发生了什么事？
（2）教师开始讲故事，幼儿认真倾听。
2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。
（1）教师：故事里都有谁呢？这个故事讲了一件什么事情呢？
（2）幼儿回答。
（3）教师：积木班长为什么不高兴了？为什么积木兄弟躺在地上哭？怎样才能帮助它们呢？
（4）幼儿思考，帮助故事中的角色想办法。教师小结：玩过的积木要把它们送回家，让它们和自己的同伴在一起。
3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。
（1）教师：想知道积木兄弟后来到底回家了吗？请接着往下听。
（2）教师讲述故事。教师：积木兄弟回家了吗？小朋友们是怎样向值班老师保证的？如果是你们，你们会怎么做呢？
（3）幼儿回答。
4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。
（1）教师：你们看，我面前的桌子上摆放着许多玩具，谁来将它们送回家？
（2）幼儿分批将玩具送回原处，教师让幼儿检查是否将玩具都送回去了。
（3）请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。
5、让幼儿养成收拾玩具时检查的`好习惯
（1）教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？
（2）幼儿讨论后回答。教师小结：拿玩具的时候要记得玩具原先摆放的位置，在收拾玩具要检查桌面、地面上是否还遗留有玩具。
（3）请幼儿打开幼儿用书，操作书上的游戏。
（4）教师：在玩玩具时，我们怎么做才能保护自己的安全呢？
（5）幼儿回答。教师小结：在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲击别人身体等。
小班社会教案 篇4
设计意图：
“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。
我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。
在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。
目标：
1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。
2．尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的.乐趣。
准备：
1．包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。
2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3．幼儿有收到或打开礼物的经验。
4．歌曲《新年好》磁带。
过程：
一、寻找礼物
1．新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进行评价。）
3．你是怎么一下子就找到礼物的？（发现礼物的精美包装。）
4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。
二、猜测礼物
1．你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？你是怎么知道的？（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。）
2．如果你觉得你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。
3．共同验证猜测的结果。
（1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢？我们打开礼物盒（袋）看一看（直接打开礼物盒<袋>。）
（2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
a．这些盒（袋）子里有礼物吗？（请几个幼儿再次上来辨别或判断。）
（其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。）
b．究竟有没有呢？我们也打开看看（请个别幼儿打开）。
（幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”）
c．原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年快乐！
d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物
1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？（谢谢；祝你新年快乐！）
2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。
评析：
上海市教委教研室 周洪飞
一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。
三、设计了一个富有挑战性的活动过程
小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。
小班社会教案 篇5
一、活动目标：
1、知道树林是小鸟的家。
2、有爱护小动物、爱护小树的情感。
二、活动准备：
小鸟、大树的图片，制作一棵小树
三、活动过程：
1、谈话导入活动
小朋友你们每天放学后，爸爸妈妈接你们回哪里去呀？
2、出示图片：“小鸟”、“大树妈妈”
1）有位动物朋友看到我们小朋友这样开心，想来看看我们，你们看看这是谁呀？
2）你们知道小鸟的家在哪里吗？小朋友一起学小鸟飞的动作。
3）原来小鸟也很开心，大树妈妈是它们的`家。
3、听一段录音故事，一边出示图片，并根据故事内容提问
1）故事里面是谁在哭呀？
2）你知道小鸟为什么哭吗？
3）可是大树妈妈被人家砍了，小鸟没有了家，怎么办呢？谁能来帮帮它吗？
4）我们来听听故事里面是怎么说的？
4、听下半部分录音故事，出示图片
1）故事里面说小鸟笑了，为什么呀？
2）哦！原来故事里面讲的和我们小朋友说的一样，所以小鸟开心的笑了。
3）这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？
3、游戏“爱护树妈妈”
1）今天我们来玩个与树妈妈有关的游戏，名字叫“爱护树妈妈”。
2）游戏玩法：小朋友手拉手，站在线上，围成一个圆，老师把小树放在中间，因为风好大，小树快被吹倒了，所以请一个小朋友站在圆内用手扶住小树，圈上的小朋友边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，如：“ＸＸ，请你来护树，一，二，三！”说完就松开手，被叫的小朋友就要马上去扶小树，两人交换位置。
小班社会教案 篇6
活动目标
1、知道马路上行驶着许多汽车，它们都要遵守交通规则，听红绿灯或交警的指挥。
2、观察了解一些交通设施可以减少交通拥挤的情况，并知道一些简单的使用规则。
3、萌发交通安全意思。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
带领幼儿观察马路上的车辆、人行驶的情况。
幼儿用书人手一册。
活动过程
1、教师讲述故事《乡下老鼠进城》，引起幼儿兴趣
听完故事后，教师提问：
小朋友，你能告诉乡下老鼠过马路的'方法吗？
怎样才能让马路上的车辆、行人顺利地通过呢？
2、结合幼儿已有经验，回忆观察到的情况，说说马路上的设施
提问：（1）马路上有些什么？引导幼儿说出立交桥、地下遂道、人行天桥、单行线等交通设施。
（2）它们有什么作用？知道可以减少拥挤、缓解城市人、车多的情况，使车、人行驶和走的又快又安全。
3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性
提问：（1）你知道哪些交通规则？
（2）没有交通规则会怎样？
4、欣赏儿歌《大马路》，增强幼儿安全意识，不在马路上跑和跳。
活动反思
随着城市交通的不断发展，遵守交通规则已成为我们安全教育必不可少的一部分。为唤起幼儿的生活经验，引起幼儿的情感共鸣，我选择了日常生活中经常会遇到的几个场景，借助多媒体课件，引导幼儿观察并体验怎样过马路最安全，帮助幼儿树立安全意识，提高自我保护的能力。
小班社会教案 篇7
一、活动目标
1.知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2.培养自我意识和能力
二、活动准备
1.请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情景。
2.小零食，玩具若干。
三、活动过程
1.讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到小猴子面前，说带他去买火车侠，小猴子很开心，就跟着陌生人走了，结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家，也见不到自己的爸爸妈妈了。
2.组织幼儿讨论
（1）小猴子跟谁走了？
（2）什么是陌生人？
（3）他怎么会跟陌生人走呢？
（4）结果怎么样了？
（5）小朋友能不能相信陌生人的话？能不能跟陌生人走？
（6）为什么不能相信陌生人的话？
小结：陌生人里有的是坏人，坏人会用好吃的食物，好玩的玩具，或者说好听的话骗小朋友，把小朋友拐走，让小朋友再也不能回自己的家。再也见不到爸爸妈妈了，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3.情景练习：学习一些简单的应对陌生人的方法
情景一：一个陌生人的阿姨敲门进来，对莫幼儿说：我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你，让我来接你回家，你跟我走吧。
教师提醒：
<1>你认不认识她，能不能相信她的话？
<3>小朋友都来想一想XX应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）
<2>能不能接受陌生人的礼物？陌生人说带你去好玩的地方能不能去?