关于大班语言活动教案七篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于大班语言活动教案七篇

大班语言活动教案篇1

　　大班语言活动狐狸爸爸鸭儿子家教案反思主要包含了设计意图，教学目标，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力，学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狐狸爸爸鸭儿子家教案吧。

　　设计意图：

　　《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的，整个故事非常吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。

　　教学目标：

　　1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。

　　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点难点：

　　教学重点：阅读图书，理解爱与被爱的快乐。

　　教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。

　　教学过程：

　　一、情景导入，设下悬念。

　　利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。（在幼儿说完后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。二、师幼共同阅读故事。

　　（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情

　　1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿仔细观察。

　　2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）

　　3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！看他的眼睛都怎么样了？他乐得眼睛都眯成了缝！让我们一起来学一学（指导看图）

　　4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢？（迫不及待地把它放进嘴里）可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀？（吃鸭蛋还是鸭子呢？）看着天上的白云，居然把白云看成了？

　　5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想）

　　6、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张图片）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！

　　教学反思：

　　本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿乐意在同伴面前大胆表达自己的设想，能认真倾听同伴的讲述。

　　2、能大胆想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并运用已有经验进行创编故事。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、平时引导幼儿观察生活中能飞行的物体。

　　2、观察过小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3、生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　物质准备：

　　1、背景图

　　2、磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）

　　3、幼儿用书：蚂蚁飞上天

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式，引入活动。

　　教师：平时老师带你们出去散步，经常看到一些会飞行的物体，你们还记得是什么吗？（幼儿畅所欲言）

　　教师：有一只非常勤劳的小蚂蚁，它也想飞到天上去看看，可是它会飞吗？怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧！（鼓励幼儿发挥想象）

　　二、出示背景图，教师讲述故事。

　　教师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来边听边看吧！

　　教师讲述后提问：

　　1、谁帮助了小蚂蚁？它是怎样带小蚂蚁飞上天的？

　　2、小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？

　　以上问题引导幼儿去说，教师出示磁铁教具帮助理解。

　　3、再次欣赏故事，通过教师提问更深入地理解故事。

　　教师：小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？

　　三、完整讲述故事《蚂蚁飞上天》

　　教师：现在我们一起来把这个故事连起来讲一遍怎么样？

　　1、教师与幼儿一起看幼儿用书进行讲述。

　　2、请部分幼儿进行看图讲述，让其余幼儿仔细倾听，分辨出几位幼儿讲述的.不同之处和相同之处。

　　四、迁移想象创编故事：假如我是小蚂蚁

　　1、假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天？

　　在老师的启发、引导下幼儿展开丰富想象，想出各种让小蚂蚁飞上天的办法，并能创编出新故事情节。（表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿）

　　2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？

　　3、律动：师幼一起学做蒲公英到草地上寻找小蚂蚁。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

　　2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

　　3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

　　活动准备：

　　1、制作与诗歌内容相关的课件。

　　2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

　　3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

　　活动过程：

　　1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

　　（1）、让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

　　背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。

　　引导幼儿用最美的语言描述背景。

　　（2）、创设情景，引导幼儿多向思考。

　　"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。"

　　让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

　　（3）、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

　　2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　（1）、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

　　（2）、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

　　3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

　　师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。"

　　（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

　　问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"

　　（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：

　　a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"

　　师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

　　b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"

　　（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

　　a："小兔知道后，它是怎么做的？"

　　b："它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？"

　　c："灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"

　　3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

　　师："现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。"

　　4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

　　5、迁移经验，玩游戏。

　　（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的'小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

　　问："这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？"

　　师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

　　（2）玩游戏：看画面贴牌子.

　　师："我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

　　6、结束活动。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　活动准备：

　　1、课件《新年礼物》。

　　2、故事中小动物和礼物的图片。

　　图片

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

　　2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1、师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2、播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　三、回顾故事内容

　　1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？

　　2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？

　　（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗？

　　（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！

　　（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片）

　　（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

　　四、幼儿再次欣赏故事。

　　1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）

　　2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

　　3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

　　4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话

　　5、提问：

　　（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

　　（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

　　（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

　　（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

　　（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？

　　自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

　　6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　活动反思：

　　《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

　　《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

　　在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的.。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

　　最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。

　　活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

　　在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。

　　这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

大班语言活动教案篇5

　　一、设计意图:

　　在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。

　　二、说教学目标

　　目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

　　１、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

　　２、通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

　　三、说教学准备

　　故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经验；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

　　四、说教学法

　　本活动我运用到的教学方法有：观察法（观察图片讲故事，理解故事内容）；移情体验法（欣赏故事中体验情感）；提问法（通过提问加强对故事的理解）；

　　五、说活动过程

　　１、谈话，引出故事。

　　你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？

　　（通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的'小朋友，做到面向全体幼儿）

　　２分段看图片欣赏故事，并提问。

　　１、贝贝的生日礼物是什么？

　　２、她跟好朋友分享玩礼物了吗？

　　３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

　　４、贝贝最后怎么做了？

　　（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。）

　　３、完整欣赏故事一遍，并提问。

　　１、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？

　　２、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

　　３、老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？

　　（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）

　　４、教师小结，结束活动。

　　教师小结：我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。

大班语言活动教案篇6

　　(一)对作品教学价值的分析：

　　1．故事内容有趣，富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

　　2．故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。

　　(二)对幼儿经验能力的分析：

　　对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。

　　(三)对幼儿学习方式的分析：

　　大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，教师可以运用适当的'开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者”。

　　二、活动目标

　　(一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

　　(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　三、活动准备

　　根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

　　四、活动过程

　　(一)经验谈话导入，引出并认识角色

　　(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)

　　预设以下提问：

　　1．现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?

　　2．秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢?

　　3．瞧!谁来了? (认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

　　4．(重点提问)秋天里，田鼠太太会忙些什么呢?

　　(二)看看听听议议，初步了解作品内容

　　(设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。)

　　教师在讲述故事中预设以下插问(追问)：

　　1．你听见花母鸡说什么了? (模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思)

　　2．你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做?

　　3．听了兔子的话，田鼠太太会怎么做?

　　4．刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么? (引导幼儿仔细观察画面)

　　5．听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说出“换还是不换”的理由。

　　6．(重点提问)秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢?

　　(过渡性结语)让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。

　　(三)完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容

　　(设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。)

　　听完故事，你有什么问题要问大家?

　　预设以下讨论问题：

　　1．田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里?

　　2．田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢?

　　3．(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗?为什么?

　　4．(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子?

　　5．到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎么做?

　　(小结)不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。

　　(四)小组辩论，深化情感，引发探究兴趣

　　(设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。)

　　预设以下问题：

　　1.(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论，集体辩论)

　　2.让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢?

　　(教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

　　(五)延伸活动

　　1．在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

　　2．随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

　　2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

　　3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

　　活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

　　你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）

　　小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

　　二、理解诗歌内容，感受春天？

　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

　　观察图画，提出问题，学习第一段诗句。

　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。

　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句

　　3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

　　师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

　　三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

　　1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。

　　3、分组读。（配乐）

　　四、幼儿尝试仿编诗歌。

　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的'想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

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