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家访手记:用爱感染孩子
去年刚接手五(2)班，在初接班级学生情况时，科任老师就告诉我莫某某的情况，他可是班内最调皮，最捣蛋的学生，是个很难教育的孩子。次见到他，是在开学的第一天，小小的个子，异常活跃，上课经常举手，可一站起来却不知所云。
一个学期的接触，几次的打架事件让我看到了这个孩子及其倔强的一面，每次事后都默不作声，只是默默地哭，也不做任何解释。跟他妈妈接触过几次，家长也反映孩子在家里也是经常跟弟弟发生冲突，不喜欢说话。于是利用假期的空闲时间，我走访了他的家里。
那天，赶到他家，五点多了，他母亲在家。他母亲一看见我去，马上放下手里的事情和我打招呼，眼里满是歉意和愧疚，好象犯错误的人是她一样。“是我家孩子又闯祸了，老师对不起，给您添麻烦了。”说着，就把莫雅雄喊来，劈头盖脸地骂了起来，孩子一直低着头一声不吭，脸上任何表情。我一见，忙制止他母亲，说：“其实，骂孩子起不了作用。我这次来只是想一下莫雅雄在家的情况。”他母亲愣了一下，说：“老师，我家孩子闯祸了吗?”此时，莫雅雄用乞求的眼光看着我，我忽然了家访的初衷。于是，我摇摇头，说：“事情并你想象的那样。”当着孩子的面，我开始向他母亲夸他的优点，如：勤快，有礼貌，脑子聪明等等。他母亲听得有点疑惑了，孩子却在一旁低着头，不好意思地脸红了。我趁热打铁地说：“是啊，他的习惯不太好，但他也有他的优点。而且，我相信他那些不好的习惯以后也能一一改，我相信他。莫雅雄，你说是吗?”孩子一听，连连点头。我又对他母亲说：“其实你们家长在管孩子的时候也一味地责备，打骂，反而会引起孩子的不满，而且你们打骂过后，会让孩子有样学样地去打骂同学。”他母亲一听，也不好意思起来，同意以后管教孩子不再采用简单粗暴的。临走的时候，我特意交代莫雅雄，让他记住对我的，我等着看他的。他郑重其事地点了点头。
通过家访，我感觉在沟通了解后，看到了孩子身上不同的闪光点，好象与他们的心灵又靠近了一步，对他们又多了一分关爱。家访中也出现了各种各样值得思考和需要解决的问题，这也鞭策着我不断探索、积累教育方法。对待孩子们的错误要宽容，每一个孩子都值得我们去引导、关心。我想，通过老师的家访之后，家长也对自己的孩子也有了一个比较全面的了解，也会采取相应的积极措施来教育孩子。只有家长、老师的共同努力才会教育出优秀的学生。
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