有关中班科学教案锦集七篇

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的中班科学教案7篇，希望能够帮助到大家。

有关中班科学教案锦集七篇

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　　活动重点：

　　知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

　　活动准备：

　　与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：

　　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　　3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　　6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　　7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　　9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的'茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

　　10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　　12、问题：

　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　　（3）为什么称萝卜为土人参？

　　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　　13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）

　　14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　了解风和我们生活的关系；

　　了解风的形成，了解制造风的.方法；

　　通过感觉感受风的存在。

　　活动准备

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝

　　活动过程

　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

　　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）

　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？

　　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。

　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。

　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

　　活动延伸

　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。

　　2、了解葫芦的生长过程。

　　3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受葫芦的有趣，从而产生爱葫芦的情感。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、初步了解其特性。

　　活动准备：

　　物质准备：葫芦娃动画片；实物葫芦、卡纸、双面胶、绒条、彩纸；葫芦食品图片；葫芦小制作图片；葫芦兄弟主题曲音乐。

　　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

　　活动重难点：幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。

　　活动过程：

　　一、观看葫芦兄弟动画片引出葫芦。

　　二、出示葫芦让幼儿观察葫芦的特征。

　　三、了解葫芦里面的秘密。

　　四、葫芦的生长过程。

　　五、葫芦的种类。

　　六、葫芦的用途。

　　1、可以用来做各种菜肴。

　　2、做各种工艺品。

　　七、装饰葫芦。

　　给幼儿提供各种材料如：卡纸、绒条、彩纸给葫芦娃娃进行装饰。

　　八、分享活动成果：

　　带上葫芦娃娃照相、跳舞。

　　活动延伸：

　　带领幼儿种葫芦。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的.认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。

　　2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。

　　活动准备：

　　幼儿用书，皮球或者汽球，充气筒

　　活动过程

　　一、活动开始。

　　(幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。)

　　1、幼儿玩拍球游戏。

　　老师：小朋友们好，前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。

　　2、说说自己的小皮球。

　　老师：我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能拍起来吗?为什么你的气球拍不起来?

　　(幼儿思考并回答)

　　老师：不同的小朋友有不同的意见，那我们一起来研究一下为什么有的气球拍不起来吧!

　　二、基本部分。

　　1、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。

　　幼儿拿皮球，老师给皮球打气，鼓励幼儿听一听充气的声音。

　　老师：刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?

　　2、幼儿再次拍球，验证自己想出的'办法并再次发现问题。

　　老师：皮球拍起来了吗?

　　(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)

　　老师：我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗?

　　(让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢?)

　　老师：为什么会这样呢?怎么办?

　　3、幼儿和老师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球充足气。

　　老师：请你们检查一下皮球有没有充足气。

　　幼儿再次玩球，感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。

　　三、活动结束。

　　老师：好啦，那请刚刚那两个小朋友再来拍拍小皮球吧，哇，他们拍的都很高了呢，原来啊，充满了气的皮球就能拍的更高，希望小朋友们在玩游戏的时候不要争抢也不要生气，大家都要动脑筋要相互交换玩具好吗。

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　2．能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。

　　3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

　　活动准备：

　　1.大小不一的瓶子若干，气球若干。

　　2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。

　　重点难点：1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　2.发现问题，能大胆探索记录。活动过程：

　　一. 导入

　　教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。二．基本活动

　　1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

　　一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

　　师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿回答教师出示记录纸并介绍（？代表猜想，“小手”代表实验操。）

　　教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。

　　3.师幼讨论。

　　4.教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。

　　二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

　　1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。师：原先能吹大的'气球能吹大，为什么现在不行了呢？

　　幼：幼儿自主回答

　　2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。

　　3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？关系。到底是因为什么呢？

　　三. 幼儿再次探索，寻求成功的秘密。

　　1.激发幼儿成功的欲望师：我们两次的实验结果怎么样？都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。

　　2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。实验要求：

　　1每个瓶子都要试一试。

　　2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。

　　3.幼儿实验操作，教师指导。

　　4.师幼讨论师：谁来说说自己的发现。

　　幼：幼儿自主回答。

　　教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

　　三.结束部分

　　1. 总结实验结果，提升经验。引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。

　　师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。

　　幼：自主回答。

　　2.教师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道理呢！因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

　　四 .活动延伸

　　师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、掌握手的功能；

　　2、认识手指结构，了解五指名称及保护小手的方法。

　　3、理解、体会小手的灵活性及重要性。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点：

　　掌握手的功能。

　　理解、体会小手的灵活性及重要性。

　　活动准备：

　　各种玩具，吃的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。

　　活动过程：

　　一、出示各种玩具和吃的

　　告诉幼儿：今天，看老师给你们带什么了？（玩具，吃的）现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧！（同时配上轻音乐）

　　引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性

　　1、提问：刚才你在做什么？用什么做的？除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（让幼儿都积极的说一说）

　　老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么灵活，那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧！

　　2、出示冷热两个杯子，形状不同的物体让幼儿摸一摸，使幼儿了解手还可以感知事物的属性。

　　3、告诉幼儿手还可以做手模。（在艺术界，长的漂亮的手还可以做手模，当作艺术品供人们欣赏。）

　　4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧！（教准备好的手指游戏）

　　小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。

　　二、观察认识小手

　　1、我们的小手如此灵活，能做这么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上到底有什么呢？（让幼儿伸出小手，仔细观察）

　　2、你的手上有什么？（灵活手指）

　　3、介绍手指名称。(出示指偶，用儿童化的语言介绍五指名称。)

　　4、巩固认识手指名称。老师说手指名称，幼儿出手指。（出的快又好的幼儿，老师将指偶戴在谁手上。）

　　认识手的其它部分。手指长在哪里（手掌）手还可以怎么分？（手心、手背）老师伸出手心、手背提醒幼儿。

　　三、假想游戏：“假如我没有手”。

　　1、小朋友，假如我们没有手，会怎么样呢？

　　2、小结：人的生活、学习、劳动，游戏都离不开灵活的手，手非常重要，我们要保护好我们的小手不受伤害。（五指协同工作，两手互相配合）

　　四、了解保护小手的方法

　　勤洗手，保护手的清洁（告诉幼儿正确的洗手方法），不玩刀和其它尖锐、锋利的东西，以防伤到小手。冬天洗完手后要擦上防冻霜，外出要戴上手套。

　　五、如何使小手更灵活？

　　自己的事自己做，如果什么事都要大人帮忙做，小手就不会越来越灵活了。（举一些实例）

　　六、教师总结

　　今天我们知道也小手的作用及其重要性，认识了手的结构及手指名称，也获取了一些保护小手的方法，要使我们的小手越来越灵活，那我们一定要多锻炼呀！

　　活动延伸：

　　在纸上印着画一画自己的小手。

　　教学反思：

　　对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。

　　本次活动是一次科学探究活动，我在课堂教学中注重让孩子的主动探索，能遵循探索活动的一般过程，从玩到想，从探索到结果表述，幼儿在其过程中养成了一种主动探索的良好习惯。在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的`，促使孩子形成一定的探索技能。

　　在组织教育教学过程中，我通过玩一玩、动一动、比一比、看一看、说一说等游戏方法让幼儿在同伴、与教师的互动过程中积累了感性经验。从让幼儿体验手的本领到引导幼儿观察手的特征、了解保护手的方法，再到引导幼儿探究手的灵活变化，达到促进幼儿能力的发展和知识的巩固，层次清楚、环环相扣。

　　整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探索”，充分发挥了活动的教育价值。

　　存在的不足：

　　思考本次活动的不足，在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢？同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等，使幼儿有着更深入探索的欲望。

　　改进方向：

　　1.从本次活动存在的问题出发，我想如果在活动中，教师的设想能更严密些，这样将更有助于幼儿的感知。

　　2.在表述时教师应对幼儿突出说的要求，强调表述的完整性、连贯性。

　　3.在活动的组织过程中，出现了一些突发的情况，我没有及时发现、及时处理。今后，我应该多学会观察幼儿，提高自身的教育机智，加强课堂教学的监控能力。

中班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。

　　2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。

　　活动准备：

　　场景布置：

　　用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带：《我的朋友在哪里》;头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。

　　(一)1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀?

　　2、现在我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。

　　3、幼儿游戏。

　　(二)1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?我们愿不愿意帮帮他们呀?

　　2、出示大屏幕一(小动物找家)：

　　提问：①这是什么地方?

　　②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的`草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的小河是这些小动物的家?

　　3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。

　　二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。

　　(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

　　1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体讲述)

　　2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。

　　(二)1、我们可不可以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应该取个什么名字。(绿带圈起来)

　　2、水果大家庭由哪些小家组成?

　　3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么?

　　(三)幼儿分组集体操作活动：

　　1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很羡慕，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是按照什么来分的。

　　2、每组请一名幼儿讲述结果：提问：你们组是按照什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么?

　　三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

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