科学教案五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的科学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案五篇

科学教案篇1

　　教学目标：

　　1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

　　2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。

　　教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。

　　教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。

　　教学准备：

　　师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。

　　生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”

　　二、探究内容：

　　1. 引导学生做出解释。

　　根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

　　2. 了解常见的'植物都有根和茎。

　　3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

　　（1）引导学生提出种种方法。

　　（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。

　　选择什么样的植物做实验？

　　用什么容器装水容易看到实验现象？

　　怎样知道容器内的水是不是减少了？

　　怎样防止容器内的水蒸发？

　　（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：

　　有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？

　　平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？

　　教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？

　　4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。）

　　三、全课总结。

　　四、课外拓展：

　　1、利用课外时间注意观察。

　　2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。

　　2.正方形、长方形纸若干。

　　活动过程

　　一、引导幼儿探索用正方形纸变成三角形

　　1.小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗?

　　幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进行操作。

　　2.这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?

　　幼儿操作，教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。

　　3.谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录

　　二、引导幼儿探索用长方形纸变成三角形的方法

　　1.小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。

　　2.幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同策略。

　　3.请幼儿介绍自己的操作方法，教师将幼儿的方法用步骤图的'方式进行记录，帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。

　　三、活动延伸

　　在科学区创设“图形变变变”展览板。

　　提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进行展示。

　　活动反思

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个科学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、看看猜猜，了解常见车辆的特点和用途。

　　2、重点观察消防车、洒水车的图片，观察比较它们的.相同处和不同处。

　　3、能大胆质疑，并乐意解答同伴的问题。

　　活动准备：

　　1、幼儿已阅读了有关的百科全书。

　　2、介绍车辆的录像或图片，实物投影仪。

　　3、教学挂图《谜语》。

　　活动过程：

　　1、交流阅读百科全书的体会：

　　说说、看看自己在书中看到的各种车辆。

　　2、观看录像或图片，了解常见的车辆：

　　完整欣赏录像或图片：

　　----“说说你看到了什么车？它们有什么用？”

　　“你最喜欢哪辆车，为什么？“

　　重点观察消防车、洒水车的图片：

　　----“这是什么车？”

　　“这两辆车有什么相同处？”

　　“比较一下，它们有哪些地方是不同的？”

　　“看看这辆车的用途。”

　　3、猜谜语：

　　结合图片、幼儿用书《谜语》进一步了解各种车辆。

　　共同游戏“猜谜语”：

　　----“你们还有哪些不太明白的问题？”

科学教案篇4

　　设计意图：

　　我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作活动感知并认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。

　　2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。

　　难点：两人合作正确使用三通管、四通管。

　　活动准备：

　　1、自来水厂水池图一张。

　　2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。

　　3、水管玩具、幼儿操作背景图若干张（动物小区水管安装图）

　　活动过程：

　　一、自由搭建，认识特殊的接管。

　　1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”

　　2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了哪种水管？”

　　3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管。

　　小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。

　　二、探究特殊的接管。

　　“自来水厂也要用到这样的管子，工人叔叔想把总水池里的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。”

　　1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管）

　　2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的`方法。（三通管）

　　3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）

　　4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（将四通管与弯管连接）

　　5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接）

　　6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。

　　三、游戏：我是小小安装工

　　1、“森林里的动物都住进了新房子，想请你们帮忙安装水管。你们两人一组合作来安装，水管必须接进每个动物的家中。记住，不要浪费水。”

　　2、“安装好的幼儿请帮忙到更大的小区安装水管，可以3人或者4人合作。”

　　3、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。

　　4、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。

　　四、活动延伸

　　一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

科学教案篇5

　　一、复习导入

　　亲爱的同学们，大家好，非常高兴能够和大家共同度过这难忘的40分钟。下面我们先来做一个小游戏好不好？游戏规则是：根据我不断地提示，看谁最先猜出谜底。（课件出示提示）（师板书：地球）

　　地球有一个大家庭，是什么呢？（板书：太阳系）地球只是太阳系一颗普通的行星，如果让我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员。（让学生说说太阳系的其他成员：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

　　如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到------？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。

　　下面我们就来认识一下银河系。

　　二、深入探知

　　那么关于银河系大家想知道一些什么呢？

　　（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）

　　下面就让我们带着这些问题去查阅课前搜集的资料（课件出示问题）。

　　(学生带着问题查阅资料)

　　1、认识银河系的形状

　　首先让我们来看一下银河系的形状，根据课前查阅的资料，你认为银河系是什么形状的？（学生汇报，教师相机出现银河系不同形状的图片）

　　师：关于银河系的形状你有什么问题想问吗？

　　（教师引导学生进一步提出问题，银河系的形状为什么有时候像是铁饼？有时候像是织布的梭子？进一步激发学生的`探究兴趣，培养学生的想象力）

　　教师：你介绍的真详细，银河系不管是像一个不断旋转地大铁饼，还是像一个织布的梭子，这都是科学家们在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体的形状可能是不一样的。真所谓是：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，那么以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

　　2、认识银河系的组成

　　教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？

　　学生汇报，师生交流。（教师出示课件500多亿颗恒星,20xx多亿颗行星）

　　500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。

　　现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。

　　3、认识银河系的大小：

　　那么拥有这么多恒星的银河系有多大呢？根据你的资料谁能说一说？（学生汇报，教师相机出示课件直径10万光年，中心厚度20xx光年）

　　（教师强调：由于银河系是在不断地运动着，所以数据会出现一些差异）提问：光年是什么单位？（学生汇报，课件出示什么是光年，计算出1光

　　年大约等于10万亿千米）

　　以神7的速度作比较：神7的速度大约8千米每秒，大约需要4万年！我们所处的银河系直径约10万光年，厚约20xx光年。（出示图片）也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走20xx年。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万年呢。多么遥远的距离啊

　　看到这些，你感到银河系怎么样？（学生汇报）

　　现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。

　　教师描述（同时课件出示背景音乐），在晴朗的夏夜，当我们仰望星空，你会看见一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中。我们从银河系的“上”方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的“侧”面，看过去它又像是一只织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、20xx多亿颗行星组成的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟!而我们所能观测到的所有的星系也只是宇宙中极小的一部分。

　　4、认识宇宙

　　教师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（课件出示问题，学生阅读科学在线）

　　1）宇宙是什么

　　2）认识宇宙的组成

　　3）认识宇宙的大小

　　4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？

　　刚才我们在讲银河系的时候，有同学用“庞大”来形容，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?（板书：浩瀚的）

　　5）教师：下面我们来看一段录像，了解一下现在人类对宇宙的认识。

　　5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

　　教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么，你能不能用自己的语言来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？

　　或者谈谈你自己的感受。

　　三、拓展延伸