幼儿园音乐活动教案（精品15篇）
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园音乐活动教案1
活动目标
1．丰富词汇：理发店、咔嚓、刷子、剪刀、吹风机等。
2．了解理发师的工作性质与特点，懂得尊重他人的劳动成果。
活动准备
事先与理发店联系，请理发师为幼儿介绍自己的操作工具名称及用途。
活动过程
1．参观前的.谈话。
(1)请幼儿讲讲自己去过的理发店是什么样子。
(2)向幼儿提出参观的要求：看看理发店有谁，在干什么，理发师用什么工具理发，剪刀剪发时会发出什么声音，理发师理完发后心情怎么样。
2．参观理发店。
(1)引导幼儿观察理发店的布局、设施。
(2)请理发师介绍理发的工具。
(3)指导幼儿观察理发的过程。
3．参观后的总结谈话。
4．结束活动。
活动延伸
指导幼儿玩角色游戏：理发店。
活动二：学习歌曲《理发师》
活动目标
1．边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。
2．会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。
3．喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。
活动准备
教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。
活动过程
1．布置理发店场景，自然引入。
2．观看课件。
提问：这是什么地方?他们在干什么?他们使用什么工具理发?(小结：歌词道白)
3．引入歌曲教学。
(1)音乐游戏：可爱的小音符。(发声练习)
(2)节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏；用动作表现歌曲典型节奏。
(3)完整欣赏歌曲两遍。
(4)学念歌词。
(5)听音乐完整演唱歌曲。
(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)
(7)打击乐演奏歌曲。
(8)自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》，结束活动。
活动延伸
1．开展理发店的角色游戏。
2．进行艺术综合活动：我是能干的理发师。
幼儿园音乐活动教案2
一、设计意图：
这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。
二、活动目标：
1、通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。
2、感应AB曲式。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
三、活动准备：
1、故事挂图，音乐《梦幻溪》
2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。
四、活动重难点：
1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。
2、难点：初步用手和飘带划出A段音名的高低旋律
五、活动过程：
（一）故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会；
1、看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。
故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L。…………小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？
（二）手之舞：感应优美的乐句
1、老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的.涟漪（乐句配上语词：小圆点慢慢变大了…………）
2、A段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。
B段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。
师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！
（三）道具游戏：飘带之舞
1、A段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。
B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。
2、双人接龙游戏。
（四）律动感应AB曲式
1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。
2、小组游戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆）
A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，
B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。
（五）、音乐会大餐（纱巾水果派）
1、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。
五、延伸活动：
指导幼儿完成游戏用书
幼儿园音乐活动教案3
设计意图：
活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。
目标：
1、学习用对唱的形式演唱童谣。
2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。
3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
准备：
PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。
过程：
一、欣赏歌曲，感知对唱
师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）
师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？
师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。
（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）
二、理解歌词，学唱歌曲
1、观看课件，感知歌词。
师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来听一听这首歌。（播放歌曲。）
师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？（教师根据幼儿的回答出示相应图片。）
（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。）
2、运用图谱，理解歌词。
（1）欣赏完整图谱。
师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。（教师清唱，并根据幼儿的回答。）
（2）理解歌曲情感。
师：你觉得这座城门怎么样？
幼：高大、威武、了不起。
师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。
幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。
师：城门在回答时的语气是怎样的？为什么？
幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。
师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁？
幼：用大刀砍／用大斧砍。
师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是怎样的？为什么？
幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。
师：小哥哥有没有放弃呢？
幼：没有。
师：最后他说了什么？
幼：看我一手打得城门开。
师（小结）：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。
（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的.提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。）
3、大胆表现，演绎歌曲。
（1）配上动作，完整演唱。
师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）
师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱。）
（2）发挥想象，创编造型。
师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。
师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。（幼儿做造型动作。）
师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。
师（小结）：城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！
（析：在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。）
三、扮演角色，多种形式演唱
1、扮演角色，学习对唱。
（1）多问一答。
师：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。（师幼演唱。）
师（小结）：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。
（析：歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。）
（2）多问多答。
师：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。
（3）一问一答。
师：你想不想和好朋友一起唱歌？两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。
（析：有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。）
2、制定规则，开展游戏。
（1）讨论、制定游戏规则。
师：下面，我们请一部分小朋友当城门，一部分小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？
师（小结）：小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。攻进城者为胜。（幼儿游戏。）
师：我来采访一下胜利者：你此时的心情如何？你是怎么攻进城的？
师（小结）：我发现城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？
幼：我们把手放低些，两脚分开挡住他们。
（2）互换角色重复游戏。
师：我们交换角色再玩一次。
师（小结）：攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。
（析：在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。）
四、合作游戏，拓展经验
师：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗？
幼：换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……
师：老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。
师：我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？我们下一次接着玩。
（析：教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。）
幼儿园音乐活动教案4
活动目标
1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。
2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。
3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1.歌曲音乐《小青蛙》。
2.布置三个草地，草地里藏着自制的.小虫子。
3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。
活动过程
一、创设情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。
二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。
1.提出练习“找虫子”的游戏情景。
2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。
3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。
三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。
1.讲解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，学习捉虫。
3.反思游戏，再提要求。
四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。
幼儿园音乐活动教案5
活动目标：
1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
活动准备：
1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。
2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。
重点难点：
理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
指导要点：
通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。
活动过程：
1．导入引题。
教师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述）
2．欣赏理解诗歌。
（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。
提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）
（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。
提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？ 并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"。
（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。
提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ？
3．朗读诗歌。
（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）
（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）
4 . 讨论。
（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）
（2）你们会问蓝天什么问题呢？
（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？
教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。
评价要素：
是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。
活动建议：
1．可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的`诗歌画面，感知理解诗歌内容。
2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。
3.建议幼儿通过各种形式与 一起帮弟弟找答案。
附儿歌：弟弟问蓝天
夜晚窗台前弟弟问蓝天：
高高的月亮，你离咱有多远？
轻轻的云朵，你会不会变雨点？
闪闪的星星，你为啥数不完？
长长的银河，你有没有大轮船？
月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。
幼儿园音乐活动教案6
活动准备：
各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。
活动与指导：
1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。
2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。
3．放录音，大雨和小雨的声音。
引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。
xxxx∣xxxx∣xxxx∣马跑
xxxx∣xx∣x─∣火车进站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。
(2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。
(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。
(4)老师和幼儿分角色唱。
(5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的.大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。
5．节奏乐《小号手之歌》
(1)听音乐让幼儿练习惯拍的节奏、强弱。
(2)教给幼儿正确使用各种乐器。
(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。
注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；
脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。
幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。
6．音乐游戏：(抢椅子)
游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。
游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。
幼儿园音乐活动教案7
目标：
1．能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。
2．丰富对中国戏曲文化的认识。
3．知道寻找空处进行动作表演，动作的.幅度不影响周围的同伴。
准备：
1．邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感兴趣的家长志愿者来园，参与音乐区戏曲表演的指导。
2．选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料，如京歌《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《大吊车》、豫剧《锄草》等，添加到音乐区ppt节目菜单中，便于幼儿自主播放。
3．提供扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可提供戏曲表演的服装。
玩法说明：
幼儿自行播放想要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进行戏曲表演。
指导要点：
1．教师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的兴趣，丰富幼儿戏曲表演的经验。
2．家长志愿者可根据幼儿的表演情况进行适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并注意演唱的合乐性。教师要鼓励幼儿仔细倾听、认真欣赏、积极模仿。
幼儿园音乐活动教案8
活动目标：
1、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。
3、体验音乐游戏带来的快乐。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。
活动过程：
一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。
1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。
2、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）
3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、学唱《逛公园》
1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。
三、学玩音乐游戏
1、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。
2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的."园"时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步，一同对着"小猫"边唱边表演。
3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？
4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。
执教反思
应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清晰、层次清楚，孩子们也都兴趣高涨积极参与，和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练习后，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些，练习的次数也需再增加一次，有利于幼儿掌握其演唱的方法。
但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学习倦怠，或者缺失主体性的现象。
幼儿园音乐活动教案9
活动背景
在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。
活动目标
1．在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
2．能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。
3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动。
活动准备
1．彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。
2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。
3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
活动过程
1．玩玩做做，感受绸带的飘逸
每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。
(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)
师：你能把布块变成布条吗?
(在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)
2．跳跳画画，探索绸舞动作之美
师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。
(此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)
师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。
(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)
师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?
(放《绸带舞》的录像)
(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)
3．听听说说，完整感知《红绸带》
师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?
(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)
出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。
(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)
师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?
(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)
(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)
4．编编跳跳，完整表现舞蹈
师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!
(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)
(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)
互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?
(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)
师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)
师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?
（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。）
幼儿园大班音乐活动教案：美丽的小花伞
幼儿园大班音乐教案：美丽的小花伞
设计意图
这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。
活动目标
1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。
2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。
活动准备
1、一幅初夏的`雨景图案。
2、乐谱表。
过程建议
1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
2、幼儿根据教师出示的节奏谱，幼儿模仿雨声唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣赏歌曲：《美丽的小花伞》。
（1）幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？
（2）幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。
4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。
5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：《美丽的小花伞》。
6、幼儿分配角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。
延伸提示
幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。
幼儿园大班音乐活动教案：对面的兔子看过来
幼儿园大班音乐教案：对面的兔子看过来
目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。（重点）
2、体验接纳与被接纳的快乐。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置
过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：
（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）
（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。
A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。（听录音演唱一遍）
B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。
A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）
B、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？
（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！
幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙
幼儿园大班音乐教案：小青蛙
活动目标
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
活动准备
小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板
活动过程
（一）
1、听2/4拍律动，来到草地上。
2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。
提问：小青蛙在哪？干什么？
请幼儿根据音乐来讲述、想象。
（二）复习歌曲《小青蛙》：进行分声部合唱。
（三）教师引导幼儿创编节奏。
提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？
谁能把它的节奏型拍出来？
请你们来创编呱呱歌。
（四）幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。
（五）以小组为单位，设计节奏乐谱。
1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉虫子吃，离开活动室。
活动延伸
进行打击乐演奏。
幼儿园大班音乐活动教案：采茶
幼儿园大班音乐教案：采茶
活动目标
１、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。
２、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。
３、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活动准备
多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙
重点难点
在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。
活动过程
一、生活体验，感受采茶；
创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；
我们今天来到了茶的故乡――美丽的江南。
小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？
请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。
二、律动创编，诗画激趣；
１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。
２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。
３、提取最美的动作，创编采茶律动。
４、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：
我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶
上山岗 采呀采 多又多
片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃
采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋
三、动静交替，茶艺欣赏：
教师表演独舞――《古丈茶歌》
１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。
２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。
活动延伸
展示成果，活动延伸：
１、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。
２、为客人老师表演，体验成功的乐趣。
幼儿园大班音乐活动教案：小熊找家
幼儿园大班音乐教案：小熊找家
目标：
1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
准备：
每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
过程：
1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2．学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问：“你们愿意学谁?”
在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3．玩游戏：小熊找家。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：
将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀?”教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白“小熊是谁呀?”幼儿一起唱：“小熊就是他。”
建议：
1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：
1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
幼儿园音乐活动教案10
中班韵律活动：熊跳舞
一、设计思路：
本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。
活动名称：韵律活动《熊跳舞》
活动目标：
1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。
2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。
3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。
重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作
难点：让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点
二、教学准备：
1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、
2、幼儿有跳双圈集体舞的经验
三、活动过程：
（一）播放视频，幼儿观看
1、教师播放视频，幼儿观看
小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!
2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?
（二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。
1、教师讲故事
今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.
2、动作
师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?
3、幼儿感知音乐
师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。
4、师幼跟随音乐学习上肢动作。
师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的`动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?
我们再来听次音乐,一起来跳舞.
5、师幼跟随音乐学习完整动作。
师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?
我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.
6、幼儿找舞伴跳舞
这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.
师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.
7、创编摆个姿势美一下的动作.
还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.
跟随音乐再来一次，换角色进行。
8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。
师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。
（三）播放B段音乐，光头强表演砍树
1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。
2、播放B段音乐
师：你们听谁来了？
师：光头强来砍树了，我们把他抓住。
（四）跟随音乐完整游戏
1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏
2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！
4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！
（五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。
师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！
四、教学反思：
本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。
不足之处：
1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。
2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）
幼儿园音乐活动教案11
活动目标：
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。
3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
活动过程：
1、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
（1）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。
（2）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
（3）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。
2、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
（1）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。
①引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
②引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
③引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
④幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”（A1、A2、A3）等动作。
（2）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。
（3）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A’段音乐）。
3、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演
（1）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
（2）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
（3）教师采取“退出”的`方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。
4、启发幼儿思考
教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？
（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）
活动延伸：
结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。
我的小花园
大班音乐——《我的小花园》
一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；
2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。
三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。
3、节奏练习：
我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）结合图谱，理解内容
1、出示图谱，引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？
（三）学习歌词，掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
（四）熟悉旋律，学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。
4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。
（六）律动《兔子舞》出室。
幼儿园音乐活动教案12
活动目标
1.理解故事，能用动作表现故事内容。
2.学习使用铃鼓，感受玩打击乐器的快乐。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)
2. 将幼儿座位排成一个圆圈。
3. 教学挂图：大狼喝粥、大狼头饰。
活动过程
(一)故事引导，激发幼儿学习兴趣
1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都怎么喝粥的?
请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。
3.师问：
(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)
(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)
(3)大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)
4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模仿。
(二)节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础
1.师： 小朋友们现在咱们做个小游戏，用拍手的.方法来模仿大狼喝粥，好不好!
(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：拍一下手，摇一下手。
难点：引导幼儿和教师摇手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。
(2)大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：拍一下手，再连拍三下手。
难点：在连拍三下时注意速度。
(3)大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。
难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。
2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
(三)正确使用铃鼓进行打击乐的练习
1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。
出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：拍一下铃鼓，摇一下铃鼓。
难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
(2)大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓。
难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
(3)大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓。
难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。
2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
(四)创编
让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。
小朋友们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音?幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。
(五)活动延伸
游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。
活动反思：
我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。
同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中，用老师夸张的体态语来提醒幼儿：注意控制和调节自己的音色的力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中，能够抵抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培养了幼儿的意志品质。
幼儿园音乐活动教案13
中班音乐欣赏活动《跳舞的树叶》
设计意图
中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。
学情分析
本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的.自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。
另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。
活动目标：
1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。
活动准备：
动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
活动过程：
一、倾听乐曲，熟悉旋律。
1、谈论对音乐的感觉。
师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？
2、幼儿自由舞动身体。
师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？
（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。
2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
3、播放动画一遍，幼儿欣赏。
4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。
三、肢体探索，表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？
（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、我是跳舞的树叶：
1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。
4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。
五、展示
鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
六、离开活动室：
1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动简评
1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。
2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
幼儿园音乐活动教案14
活动目标：
1。学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。
2．积极参与创编活动，体会音乐活动的.乐趣。
活动准备：
小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》
活动过程：
一、欣赏图片——《在农场里》
看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！
二、学唱歌曲
1。完整听音乐一遍。
出示小猪图片，它是怎么样叫的？
2。再欣赏一遍。
出示图谱，帮助记忆。
3。看着图谱，一起演唱歌曲。
4。跟着伴奏演唱歌曲。
5。加上动作演唱歌曲。
三、创编歌曲
小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！
1。出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。
2。跟着伴奏演唱歌曲。
3。加上动作演唱歌曲。
四、教师引出小鸭子。
1。出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。
2。跟着伴奏演唱歌曲。
3。加上动作演唱歌曲。
四、巩固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教师指导幼儿用好听的声音演唱。
2。加上动作演唱。
五、结束
幼儿园音乐活动教案15
活动目标：
通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
活动准备：
《火车带我去远方》课件、
《火车波尔卡》欣赏曲、
打击乐器：串铃、木鱼、响板。
活动过程：
一、律动《开火车》
二、师生问好
三、新课教学
（一）、小朋友，听，这是什么声音？（出示音乐）
听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）
小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？
小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，谁来帮小火车起名字呢？
小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？
（二）、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）
看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的.乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）
听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
（三）、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？
今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。
长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）
四、教师小结
小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）儿童网站()
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