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六年级语文培优辅差总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家收集的六年级语文培优辅差总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文培优辅差总结1
提高优生的自主和自觉学习能力，将培化计划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，优生以兴趣为突破口，学困生以弱项为突破口，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
一、学生基本情况分析
本班共有学生30人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期，除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、具体执行情况
1、转化潜能生工作的做法：
（1）真情化冰法
爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于潜能生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，潜能生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到&“精神所至，金石为开&”的奇特效应。
（2）优先提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生&“包场&”，潜能生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，潜能生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问潜能生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让潜能生也能跟着老师的提问而积极思维，做到潜能生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予潜能生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
（3）暗示提醒法
每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的潜能生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于潜能生的转化只能适得其反、事半功倍。那么潜能生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。
（4）及时表扬法
潜能生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。潜能生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的`进步，教师应优先表扬潜能生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对潜能生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
总之，潜能生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将潜能生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。
六年级语文培优辅差总结2
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又辞别了一学期，现就本学期的培优辅差工作小结如下：
为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，开学初我制定语文培优转差的教学计划，且据计划展开每一部工作。
一、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的'大力配合。3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
二、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我相信只要我们认真做好此项工作，就能取得好成绩。
六年级语文培优辅差总结3
我今年担任六年级语文教学工作。班里学生的整体成绩较差；中等生和差生占大多数。本学期在“培优转差”工作中；我能依照计划；
根据实际情况；有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生；做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
开学初；根据上学期的统考成绩；以及平时的.工作表现；确定学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单；利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远；侧重于加大学生学习的难度；拓宽知识面；开发求异思维；培养创新能力；同时还要落实到课堂教学中；以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生；要尊重后进生；对后进生要有信心。思想上不歧视；感情上不厌恶；态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点；小步子；一点点引导；一步步向前；积小胜为大胜；对学生既要看到希望；对学生每一点进步要及时赏识；提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识；基础；根据学生实际、确定能达到的实际进度；把教学的步子放小；把教学内容按由易到难；由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈；及时发现学生存在的问题；
及时矫正及至调节教学进度；从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情；晓之以理”；从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话；使他们成为自己的知心朋友。同时；在教育的过程中注重摆事实、讲道理；以理服人；让他们心服口服；充分认识自己的错误言行；决心悔过。
在此次考试中；转差虽然取得了一定的成绩；但也还存在着一些问题；如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了；我将认真反思；争取在毕业会考中取得好成绩。
六年级语文培优辅差总结4
每个班级不可避免地存在着优等生与学习困难的学生。在心里深处；总是对优等生有一种默名其妙的喜爱；对学习困难的学生；总是有一丝忧怨；总一味地关注优等生；导致班级优劣两极分化严重；使得课堂上顾此失彼；教学效果不好；学生各方面能力相差悬殊。因此渐渐地；我改变观念；两手抓；下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：
一、教学观念的积极改变；家长的极力配合。
在教育教学过程中；我的观念积极转变；由以前注重分数；注重优生的辅导；对学困生耐心不足；急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以提高学生的素质为自己工作的重点。找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，积极与家长联系；取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、学习氛围的极力营造；学生的互帮互助。
一个教师面对五十多个学生；难免会顾此失彼；无论在哪个方面都无法辅导到位；只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组；确立学习目标；在平时；让帮扶小组成员一起学习、互相探讨；相互检查；共同督促；这样；优生便可以发挥小老师的作用；而学困生在一对一的帮助下；各方面都能取得很大的进步；半学期结束后；对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高；同时；对其它小组也起着激励作用。
三、课堂质量的效益提高；学生的自主学习。
我要求自己在进教室前一定做好准备；备好学生、备好教材、备好练习；根据本班学生实际；精心设计每一节课；力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践活动；使不同的学生得到不同的'发展；让学生自主学习；发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等；不再为了节约时间；而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动；一切以学生为中心；有效地提高课堂教学的效益。在培优辅差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、不歧视学习有困难的学生；不纵容优秀的学生；一视同仁。
2、课堂上有意识给他们制造机会；学困生板演；中等生订正；优等生解决难题。
3、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力；寻找他们的闪光点；不失时机表扬他们；提高自信心；转变学习态度；提高积极性。
5、鼓励优生多做创新的事情，多钻研课外难题。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法；谈不上什么经验；在今后的培优和辅差工作中；我会更加努力；认真向有经验的老师学习；不断探索总结经验和实践；更新进取；争取更好的成绩。
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