【合集】大班数学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案8篇，希望能够帮助到大家。

【合集】大班数学教案

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。

　　2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。

　　活动准备：歌曲MTV。

　　重点与难点：感知节奏和各种各样的高楼。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动。

　　1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？

　　2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！

　　二、欣赏歌曲MTV。

　　1、第一次欣赏。

　　欣赏后提问：

　　（1）你们看到了什么？听到了什么？

　　（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）

　　2、第二次欣赏。

　　欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）

　　3、第三次欣赏。

　　欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的`高楼是怎么样的？

　　欣赏后提问：

　　（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？

　　（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？

　　三、跟唱歌曲。

　　在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍。

　　四、音乐游戏《跳房子》。

　　要求幼儿自由结伴边唱边游戏。

大班数学教案篇2

　　活动设计背景

　　部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

　　活动目标

　　1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

　　2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　2、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

　　活动准备

　　1、数字填写卡（人手一份）、电话、1—10的数字卡

　　2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1—10的相邻数》

　　活动过程

　　导入活动

　　1、制造悬念，以找客人的方式引入课题

　　（出示课题《1—10的相邻数》学习新课）

　　学习新课

　　1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1—10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

　　（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的`，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）

　　2、引导幼儿认识相邻数

　　3、用同样的方法引导幼儿说出3—10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

　　4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

　　2、活动总结。

　　教学反思

　　通过这次课，我总结了以下心得体会：

　　1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。

　　2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中

　　3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。

　　4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

　　2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

　　活动准备：

　　1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

　　2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

　　3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

　　教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

　　教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)

　　2、帮助小动物做赛前准备。

　　教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)

　　3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

　　教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。

　　教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

　　再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。

　　教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

　　教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的'了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)

　　4、集体进行操作活动。

　　引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

　　教学反思：

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。

　　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　准备材料：

　　幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。

　　小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

　　师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？

　　幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

　　活动过程：

　　师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？

　　PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？

　　师：大家说小熊分的'对不对？

　　幼：对！

　　师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？

　　幼：好。

　　师用PPT演示图片糖果。

　　巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？

　　幼：想。

　　师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

　　PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

　　结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

　　说明游戏规则：

　　小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

　　小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

　　总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？

　　师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……

　　活动反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

　　小百科：分成，拼音fēn chéng，意思是按比例分配所得，分作，分为。

大班数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、根据观察天平能区别比较物体的轻、重，理解它们之间的重量关系。

　　2、能用清晰的语言说出推算出的结果。

　　一、活动准备：

　　1、《有趣的数学》p8、铅笔。

　　2、视频展示台、电视机。

　　四、教学重点与难点：

　　根据观察天平能区别比较物体的轻、重，理解它们之间的重量关系。

　　五、教学方法与手段：

　　操作法、讲解示范法。

　　六、教学过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、情景导入。

　　师：小猪开了一个水果店，今天他要出门去旅行，想叫小朋友来帮他看一下店，出发前，小猪想教小朋友们一些本领。你们想不想学啊？那我们今天就先跟着小猪一起来学本领吧。

　　仔细听老师讲话，回答老师的问题。

　　通过情景导入的方法能够吸引幼儿的注意力。让其对今天的内容有初步的印象

　　二、出示《有趣的数学》进行讲解示范。

　　1、（1）师：我们一起来看看，小猪给我们提了什么问题。小猪要我们看看当天平不平衡时，比较两种物体的轻重。请你看图比一比，一个西瓜和一个苹果谁轻谁重，告诉我你的理由。请在重的水果下打钩，轻的水果下打三角。

　　（2）教师示范一题后，请一名幼儿上来做一题。

　　（3）全体幼儿完成《谁轻谁重》第一部分。

　　2、（1）现在小猪给我们提高难度了，请你看看这时候天平是什么状态？当一个苹果和两个香蕉一样重的时候请你比较数量相同的两种物体的轻重。这个需要小朋友开动脑筋，请你们好好想想，想好后告诉我为什么你是这么觉得的？

　　（2）教师在视频展示台下进行讲解示范。在重的水果下打钩。

　　（3）引导幼儿完成《有趣的数学》操作。

　　3、经验延伸，比较四种水果，谁最重，谁最轻。在最重的下面打钩，最轻的下面打三角。

　　1、理解老师讲解的内容，听清老师的要求完成第一部分中剩下的比较，在重的水果下面画勾，轻的水果下面画三角。

　　2、观察图片。理解当天平平衡时数量不同的水果一样重时，把他们单独一个进行比较情况是如何的。独立完成未完成的比较。

　　3、讨论交流，观察图片，然后两个两个进行比较，找出最重和最轻的水果。

　　1、观察称不平衡时的状态，通过实验、比较知道称的.两边不平时，沉下去的一边比较重。

　　2、引导幼儿观察当称平衡时，比较出数量不同的两种物体的轻重。进一步理解物体之间的重量关系。

　　3、鼓励能用语言完整表述结果，然后说出相互比较的结果。

　　三、结束活动。

　　师：今天，我们跟着小猪学习了一个新本领，我们学会了通过观察天平来判断谁轻谁重，我们以后在玩大卖场的时候也可以用这个方法来进行测量。

　　能够做到安静倾听老师总结，对所学内容有一定的印象，在以后的生活中能用到。

　　用进行总结的形式帮助幼儿巩固今日所学内容。

大班数学教案篇6

　　大班数学教案：购物总动员

　　活动目标:

　　1、掌握20元的钱币兑换,进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

　　2、能根据自己的意愿选择适合的商品并填写购物清单。

　　3、能按规则进行游戏活动,愿意与同伴合作。

　　活动准备:

　　1、带面值1元、2元、5元、10元人民币的骰子6个。

　　2、钻圈、滑板车、桌子各6个;小数棒每组20根,共120根。

　　3、创设购物环境娃娃超市。

　　4、抽奖单、购物单各6份。

　　活动过程:

　　1、复习比较人民币面值的多少。

　　提问:小朋友你们玩过骰子吗?你见过的骰子是什么样的?今天老师给你们带来了一个特殊的骰子看看有什么不同?(引导幼儿发现面值的不同,边扔骰子边说出面值的多少。)

　　2、通过游戏,感知20元的多种兑换方式

　　(1)教师引入主题,激发幼儿兴趣

　　提问:“你们想成为幸运者参加购物总动员,购买到自己喜欢的物品吗?.3让我们来看看,有哪些要求?”

　　(2)出示骰子和活动场景图,向幼儿介绍游戏玩法

　　玩法 :幼儿分成人数相等的'6组(每组最好两个人),一名幼儿从起点出发,钻过圈,趴在滑板车上滑到终点,扔骰子,并取出一张骰出的人民币(人民币放在骰子面上用透明塑料固定,留出一边不封死,便可取出。同一面值需放若干。)同时取出与人民币面值数量相同的数棒,拿好两样物品跑回起点,另一幼儿接力。这时第一名幼儿放好数棒和钱,并做好记录。

　　规则:骰子只能扔一次,累计数额超出20元时本次自动放弃,下一个幼儿继续游戏。(如:已经抽到17元钱,又抽到5元就要放弃这次抽奖,返回起点。)

　　(3)幼儿游戏:“购物总动员”

　　① 教师出示记录表,交代记录方法,重点引导幼儿观察本组面值的累加结果。(如:第一次抽到5元,第二次10元,这时引导幼儿累计一共抽到了多少钱,还差多少就到20元 )

　　② 游戏中教师重点观察指导幼儿数物对应,(如:抽到5元钱就拿5根数棒,教师引导能力差的幼儿通过点数剩下的数棒来得知还差几元钱就满20元了)并正确记录。

　　3、引导幼儿通过观察记录表说一说哪些面值组成了20元。

　　提问:你还有哪些组合方法?

　　4、购物活动:幼儿拿20元钱到娃娃超市购物区自由购物,并根据物品价格填写购物单。

　　请幼儿说出自己买了哪些东西?花了多少钱?剩了多少钱?教师重点引导幼儿与同伴分享自己的购物单。

大班数学教案篇7

　　认识球体活动目标：

　　1培养幼儿探究精神。

　　2发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份活动过程：

　　（一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　（二）展开活动1幼儿第一次尝试。

　　2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3教师小结球体特征。

　　4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6请幼儿想一想，并说出生活中的球体。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格

　　设计意图：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的'能力。

　　活动目标：

　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

　　活动准备：

　　保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

　　活动过程：

　　一、幼儿游戏，记录结果

　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

　　3、游戏与记录

　　二、交流结果，梳理经验

　　1、交流结果

　　师：你是怎么记录的？

　　2、引导梳理

　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

　　3、探索互换规律

　　4、用已知规律整理记录表

　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

　　幼儿交流记录表。

大班数学教案篇8

　　设计思路：

　　幼儿对平面图形已经有了大量的感性认识，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

　　在活动中以促进幼儿自我发展为主，创设幼儿主动学习、探索的习氛围，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培养幼儿观察、想像和语言表达的能力，给幼儿充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。

　　活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识;的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想像力。

　　教学目的：

　　1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动，使学生探究拼角和数角的方法。

　　2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。

　　3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思维的灵活性，发展学生的.智力。

　　活动准备：

　　教具：三角板10对、三角形（任意）５个、长方形１０个剪刀、直尺学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人一个、剪刀每人一把

　　活动过程：

　　一、复习

　　认识各种图形。

　　下面各个都是什么图形？你能说出它们的名称吗？（正方形长方形、梯形、三角形）

　　二、拼角

　　教师；“今天我们来玩一个平图的游戏，把两个图拼在一起，看看会变成什么图形，有那些变化？从几个角变成几个角？下面我们一起来试一试，请小朋友自己取图形，想一想，拼一拼。”幼儿操作。

　　总结操作结果：教师：“刚才你们都用这些图形平成了那些图形？”幼儿回答：（两个正方形拼成一个长方形、两个长方形拼成一个正方形、两个三角形拼成一个长方形或正方形、一个梯形和一个三角形拼成长方形、四个三角形拼成一个正方形等）三、剪角刚才同学们用自己的聪明才智，拼出了这么多的图形，真是聪明极了。

　　三、剪角

　　教师：我们已经知道，一个长方形有四个角，如果剪一刀，剪去一个，会是什么情况呢？下面请同学们来听一个故事：有一天，兔爸爸带他的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出了三张长方形的纸，分给三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，如果剪一刀，把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”灰兔弟弟抿着嘴，想了下，抢着说：“４－１＝３，还有三个。”白兔姐姐拿起一个长方形，剪去一个角说：“我觉得应该是５个。”黑兔哥哥也拿起一张长方形先折了折，说：“妈妈，我认为还是４个角。”（边讲故事边出示三张长方形和灰兔弟弟白兔姐姐黑兔哥哥４－１＝３个５个４个）三个小兔立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的。师：同学们，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、讨论，师巡视指导。师生共同讨论，幼儿上台演示自己的剪纸法。看了同学们的结论，我想兔妈妈肯定会笑着对它的三个孩子说：“孩子们，你们不必争了，你们三个答案都是正确的，但是你们以后考虑问题要全面。”教师：现在我们知道，长方形剪一刀剪去一个角，可能有３个、４个、５个，那三角形剪一刀，剪去一个角，还有几个？也先请同学们先折一折，再剪一剪。师生讨论、贴图、板演。

　　拓展活动：刚才长方形剪一刀，剪去一个角，有三种情况，那如果把长方形的角剪去两个，剩下的图形中还有几个角呢？由于时间关系，留给同学们课后去讨论。

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