[精]大班数学教案5篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精]大班数学教案5篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识椭圆形、了解其特点能正确说出图形名称和相似物体。

　　2、通过图形的拼拆活动、培养幼儿的观察力和分析力。

　　3、培养幼儿正确使用操作材料、并遵守操作活动规则。

　　活动准备：

　　橡皮泥、各种图形若干、彩笔、绳子、小棒、小组操作图、椭圆形和圆形纸每人一份。

　　活动过程：

　　一、参观“图形游乐园”的形式复习已认识的图形，初步感知椭圆形的外形特征。

　　1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

　　2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

　　3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

　　二、比较椭圆形和圆形，区别其不同点。

　　1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。

　　A、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。

　　B、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。

　　C、折叠椭圆形和圆形探索其变化。

　　2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，引导幼儿发现上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

　　2、重点指导能力较弱的.幼儿活动。

　　3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同？

　　三、采用“听、取、摸、变、折”的游戏法，认识椭圆形。

　　1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。

　　2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。

　　3、请用绳子变出椭圆形。

　　四、启发幼儿讲一讲周围生活中有那些物体是椭圆形的。

　　五、小组活动

　　第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。

　　第二组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

　　第三组：用椭圆形和圆形拼图案。

　　第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。

　　六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有创造性的幼儿作品。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿学会仿编3以内的加法应用题，理解加法的含义。

　　2、初步感知加减应用方法，为学习加减运算做准备。

　　3、让家长助教了解幼儿园数学教育的活动形式。

　　活动准备：

　　设置超市的场景，有水果店、服装店、菜市场和书店（物品都是3以内的数量），邀请家长助教

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、今天老师要和小朋友玩“超市”的游戏，你们看老师这个水果店有什么？（苹果、梨子、香蕉）

　　现在老师来当售货员，请一个小朋友当顾客。

　　2、师生进行“超市”游戏，请幼儿选定一种水果，买两次。

　　3、提问：刚才小朋友先买了2个苹果，再买了1个苹果，他一共买了几个苹果？（3个苹果）

　　二、幼儿仿编加法应用题

　　1、刚才老师给小朋友提了一个什么问题？“一共有几个苹果？”

　　2、小朋友们是怎么回答？“一共有3个苹果”

　　3、你们怎么知道一共是3个苹果？

　　“因为老师告诉小朋友原来没了2个苹果，后来又买了一个苹果，一共就有3个苹果”。

　　4、师小结：

　　（师分别把两次买的数字用数卡表示，问题用问号表示，并出示在黑板上）

　　①刚才老师告诉小朋友顾客买了2个苹果（出示数字2），

　　②后来又买了一个苹果（再出示数字1），

　　③老师告诉你们几个数字？“两个”对，两个数字，

　　④然后老师问了一个什么问题？“一共买了几个苹果？”

　　三、幼儿学习编题

　　刚才老师给小朋友提了问题，也请小朋友给大家提问题，好不好？（教师出示教具，让幼儿编题）

　　1、出示用两个盘子装的.桔子，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。

　　2、出示小鱼，请幼儿编题，并请其他幼儿回答。

　　3、师小结：刚才这两个小朋友编题的时候也同样告诉别人两个数字，最后也提一个问题请别人回答。

　　四、对幼儿提出编题要求

　　1、这么多的小朋友都想编题，那么今天老师给小朋友都准备了很多东西，请小朋友玩“超市”的游戏，有的扮演售货员，有的扮演顾客，没个小朋友买完了物品，就编题目问大家，看看谁编的最好？

　　2、幼儿分组，教师全面观察，了解幼儿编题情况，强调最后

　　一句话不能说出答案，而是要提出一个问题。

　　三、请幼儿编题给家长听

　　1、老师这里有一张小纸条，每个小朋友根据小纸条上的物品，编题目问爸爸、妈妈，看谁的题目编的最好。

　　2、请家长助教与幼儿进行亲子互动。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步学习用自然物首尾相连的方法测量长度，理解用不同长度的自然物测量，数据不同但结果相同。

　　2、在听赏故事中引发对测量活动的兴趣。

　　材料准备：ppt课件、木夹子、吸管等。

　　活动过程：

　　一、讲述故事，引发测量兴趣（价值分析：通过谈话，引发幼儿对测量活动的'兴趣）

　　提问：知道蛇究竟有多长，可以用什么方法？

　　小结：测量可以知道物体有多长。

　　二、根据故事，尝试工具测量（价值分析：梳理测量要点）

　　（一）、提问：许多相同的夹子，怎么量？（价值分析：通过操作，尝试用首尾相接的方法测量）

　　小结：很多夹子用一个接一个的方法可以测量出蛇的身长。

　　（二）、提问：一根吸管，怎么量？（价值分析：通过探索，尝试用做记号的方法测量）

　　小结：一根吸管用做记号的方法可以测量出蛇的身长。

　　（三）、提问：没有材料，怎么量？（价值分析：通过交流，了解身体的某一部分也可以作为测量工具）

　　小结：没有材料时用自己的身体的某个部位也能测量。

　　（四）、提问：同样是蛇，量出的长度为什么不同？（价值分析：通过比较，理解用不同的测量物测量，结果不同）

　　小结：不同长度的材料测量，数据不同但长度相同。

　　三、延伸故事，巩固测量方法（价值分析：通过到环境中去寻找，进一步探究生活中的测量工具）

　　我们再去找找其它的测量工具来测测小蛇的身长，看看结果怎样？

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

　　2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。

　　3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动重点难点：

　　1、能大胆想象剪出不同变化的"春"字

　　2、初步理解减法的含义

　　材料与环境创设：

　　1、幼儿已经学会剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸

　　3、5以内的减法题（人手一份）

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

　　2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？

　　二、幼儿剪"春"要求：

　　1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

　　2、每个"春"字都要不一样。

　　3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。

　　（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）

　　三、比较"春"字1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？

　　2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

　　四、找题目：

　　1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？

　　师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

　　2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

　　3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）

　　五、延伸：

　　引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的'减法题。

　　活动反思：

　　剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力！

　　1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。

　　剪纸不仅能促进幼儿的身心发展，而且能培养幼儿的动手动脑，在生活中发现美、欣赏美、享受美，发展想象力和创造力。大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了，而且在尝试窗花、雪花等剪纸活动后，对剪纸活动有了浓厚的兴趣，并且对剪纸的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我结合季节特征设计了这个剪“春”字的活动，不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和审美能力的提高，而且又想传承我国的民族文化，继承和发扬我国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看，他们对此次的剪纸活动很感兴趣，能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸，剪出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字，激发了他们剪纸的兴趣，也提高了自身的剪纸技能。

　　2、作品鲜艳精美——让幼儿获得美的熏陶策略。

　　此次剪纸活动，我为幼儿准备了红色的手工纸，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪纸。

大班数学教案篇5

　　一、活动目标

　　导入——师：小朋友谁能帮我到楼下中三班借剪子

　　（等小朋友回来后）

　　师：你到中三班时，都经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？

　　二、活动过程

　　1、教师引导幼儿说一说每天从家到幼儿园要经过哪些地方？方向是怎样走的？到哪里要拐个弯再经过什么地点？

　　2、幼儿操作学具

　　（1）请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。

　　（2）引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么？（如有数字、箭头和绿色的路）

　　（3）请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？（有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。）

　　3、幼儿用书：（左图练习）教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。

　　4、（右图练习）教师引导幼儿说一说练习是什么意思？（用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图）

　　5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置？

　　6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的'两端出口及之间的部分相互连接。

　　7、连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。

　　三、完成练习

　　教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。

　　大班数学教案方位篇二：大班数学方位左右——谁藏起来了

　　设计意图：

　　有一次，我问小朋友想玩什么游戏，小朋友都说喜欢玩捉迷藏，根据幼儿的爱好，结合《幼儿指导纲要》大班小朋友的数学方向目标，刚好可以结合设计一节情境教学活动。

　　活动目标：

　　1、通过情境活动，让小朋友感受与动物做朋友的愉快心情；

　　2、通过游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向；

　　3、通过操作活动，培养幼儿的动手能力与发展孩子的思维力。活动准备：

　　黑板、PPT、活动操作学具每一人套、

　　活动过程：

　　一、情境导入（播放PPT）

　　让小朋友在音乐的伴随下来到森林里，感受愉快的心情。

　　二、活动内容

　　1、情境延续，让小朋友和小动物一起玩游戏，从而感受与动物做朋友的愉快心情。（播放PPT）

　　2、通过捉迷藏的游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向。

　　三、操作与练习

　　1、让孩子感知天黑了就要回家，以免家长担心。

　　2、请小朋友记清小动物住的地主。

　　小狗住在河马的上面；

　　小兔住在小猪的下面；

　　老虎住在小兔的左边；

　　狮子住在绵羊的右边；

　　袋鼠住在犀牛的右边。

　　3、活动操作（通过操作，提升孩子的动手能力，发展幼儿的方向思维）

　　1）讲述操作过程中的注意事项；

　　2）教师巡逻指导

　　3）请完成的小朋友把图贴在黑板上，完成的小朋友可以去帮助没有完成的小朋友。

　　四、活动小结

　　1、让小朋友说出小动物的家在哪里？

　　2、听音乐退场

　　活动反思：

　　在整个活动过程中用情境贯穿方式进行教学，活动设计新颖，教学过程清晰明了，目标明确，气氛活跃，教态语言适合孩子的年龄，在这个活动中也有不足的地方，重点、难点没有突破，在活动过程中，我忽略了空间关系比较抽像，而且也有相当的难度，而我对于重点内容一带而过，没有讲解透彻，加上在讲解小动物的家在哪里时，还没让小朋友记得他们在哪一个小动物的哪一边，就开始操作了，导致孩子在方位的认识不够全面，使孩子操作时增添了难度。最后，在结束语时，时间比较紧迫，讲解得太仓促，草草了事，小朋友还没有反应过来就结束了。通过这次的观摩学习，使我认识自己在教学方面有很多不足，经过教师们的反馈建议，我从中领悟了一节好的教学活动必须要分析周祥，备好了教师，还要更好的备好小朋友，从每个环节当中分析他的利敝才选择合适的教育方式，我会续前继往，不断反思，让我在幼教事业中不断提升自己。

【大班数学教案】相关文章：

大班数学教案03-22

大班数学教案10-30