大班语言教案4篇(优选)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案4篇(优选)

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1.了解多种多样的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2.知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的危害。

　　活动准备

　　1.冰箱、各种冰激凌、模拟"冷饮店"。

　　2.《冰激凌小姑娘》故事挂图。

　　3.幼儿用书第4册第36--37页。

　　环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

　　活动过程

　　第一阶段

　　1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么？"展开自由讨论。

　　2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

　　购物前谈话，提出要求。

　　幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员（教师模仿）重点介绍几种有代表性的冰激凌。

　　第二阶段

　　1.幼儿品尝冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎样的？

　　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡

　　2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌？是什么味道的？还看见过那些冰激凌？

　　3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

　　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后为什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌应该注意什么？

　　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体？知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

　　2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　从执教的.情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、幼儿观察图片内容，发挥想象并大胆讲述。

　　2、幼儿理解故事内容，体验到故事的有趣。

　　3、懂得各种菜肴都有营养，不能挑食。

　　活动准备 大书、音乐。

　　活动过程

　　一、出示大叔，引起阅读兴趣

　　1、“这是什么？这本大书的名字是什么呢？“

　　2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢？让我们一一看吧！”

　　二、观察大书，尝试讲述内容

　　1、“小朋友看，书上有谁？他们在干什么呢？”“小姑娘听了又会怎么说呢？”

　　2、“瞧！这天妈妈又说了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

　　3、“这白百的又是什么呢？妈妈会怎么说呢？小朋友猜一猜，小姑娘又会怎么说呢？”

　　4、“小朋友想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢？”

　　“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢？”

　　5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有很多好处的。不过，要是多多一直不停地吃下去，也许也会有很多的麻烦事情哦！小朋友想一想，会有些什么麻烦呢？”

　　6、“小朋友说的都很有道理。那我们一看大书上是怎么说的吧！”

　　7、“想来想去，还是喜欢多多现在的样子。那小姑娘该怎么做呢？”

　　8、师生一起完整地阅读大书

　　三、情感教育，结束活动

　　1、“这个故事的名字叫什么？你们喜欢故事中的小姑娘吗？为什么？”

　　2、教师：各种菜肴都有营养，小朋友可不能挑食。什么都要吃，这样才能吸收到全面的营养，还要注意锻炼，让自己的身体变得越来越棒，慢慢长大，长高。

　　活动评析 教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的.设计从孩子的实际和心理特点出发，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主人，教师由一个者、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者，成为了孩子的好朋友。活动中老师让孩子从自身出发，讲述自己平时的吃饭表现，孩子讲述的很多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理，乐于接受。

大班语言教案篇3

　　活动名称：《螃蟹的奇遇》

　　活动目标：

　　1. 倾听并理解故事内容，了解动物再生的特殊本领。

　　2. 愿意表达自己的想法，并尝试仿编"小壁虎"的话。

　　3. 感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。

　　4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：仿编"放心吧，我们都有"。

　　活动难点：了解动物的再生本领。

　　活动准备：教学课件《螃蟹的奇遇》音乐《螃蟹歌》各种具有再生能力的动物图片。

　　活动过程：

　　一．开始部分1．问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好！

　　2．导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了？（小螃蟹）我们赶快请他出来吧！

　　二．基本部分1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。

　　哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧！这是螃蟹（字卡）。

　　有谁能说一说螃蟹有什么特征呢？（大螯，八条腿，硬壳······）2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。

　　今天这只小螃蟹好像有点不太开心，为什呢？（断了一支大螯)究竟发生什么事了呀？为什么会断了一直大螯呢？（幼儿自由讲述想象）3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

　　原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。

　　你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢？（幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢？（结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述）。

　　小壁虎说："放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!"那螃蟹最后能长出新的大螯吗？我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才高兴起来。

　　原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。

　　你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

　　你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗？

　　4.完整讲述故事，了解动物的再生。

　　那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。（教师带动作表情完整讲述故事）好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗？能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样？原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。

　　那小螃蟹的再生本领是在哪里？（大螯）当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢？（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢？

　　总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的"再生"本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式"别担心"。

　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的`再生本领呢？

　　今天老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧！（教师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式"放心吧····"）总结：我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力，保护自己顺利逃脱。

　　三．活动延伸1. 探究人类再生。

　　小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生能力吗？

　　(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液·····)2. 懂得关爱自己，增强自我保护意识。

　　那如果我们的器官，四肢失去了会不会再长出来？

　　(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。活动结束：

　　小朋友们，我们这节课马上就要结束了，今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧！客人老师再见！

　　活动反思

　　本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。