[荐]实用的复习计划6篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家整理的复习计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[荐]实用的复习计划6篇

复习计划篇1

　　把初三的复习计划分为三大阶段.每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法.

　　第一阶段，是整个初三第一学期时间.这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右.这初三文科复习四忌

　　一忌抛开考纲，盲目复习.中考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确中考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习.

　　二忌急于求成，忽视小题.有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在中考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了.他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在.

　　三忌支离破碎，缺乏系统.有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习.其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次.

　　四忌浮光掠影，只重皮毛.有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里.

　　第一阶段可以称为基础复习阶段.学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习.我们要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏.这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目.

　　第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月.这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”.之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习.也可以将这个阶段称为全面复习阶段. 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习.这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试.第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据.一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄.应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它.

　　第三阶段从一模结束至中考前，时间大约两个月.这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段.随着中考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重.因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务.要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的.神经.古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力.另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习.比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑.在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等.

复习计划篇2

　　一、指导思想

　　调动学生学习历史的积极性，严格遵循开卷考试的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，整合知识点，科学组织复习，收集焦点和热点，迁移训练，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

　　二、学情分析

　　1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。

　　2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

　　4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习不够认真，导致复习效果欠佳。

　　5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了，甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的`习题视而不见，失分严重。

　　6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差。

　　7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量大打折扣。

　　三、复习方法

　　历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木，所以，历史中考复习必须做到知识和能力并重。

　　1、历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的，要紧扣课程标准，，理清历史事件脉络。

　　2、历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较，这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的地位作用、影响大小，

　　从而有利于我们记忆和理解。

　　3、课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。

　　4、培养学生动手动脑的能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。

　　5、课堂以读议练为主，课堂上老师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、肓点，要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史结论。

　　6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧，一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题，答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化，尤其是书写序号化要再三向学生强调它的重要性，使用它，可以帮助学生让答卷显得条理清晰，格式规范，这有助于提高得分率。

　　四、复习计划

　　第一轮：复习时间到五月上旬。复习内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复习任务：课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。学生在读好教材的基础上，适当完成课时练习，真正做到查漏补缺；教会学生构建知识体系，教会学生读题审题，学会选择答题方向；重视书写和格式，提高应考能力。

　　利用3周复习中国近现代史，因为这部分内容中考所占比重最大，头绪多，知识点多，学生遗忘的也多，先从这里下手，就切入了重点和难点。

　　利用2周左右复习中国古代史。

　　利用2课时复习世界古代史。

　　利用3周左右复习世界近现代史。

　　第二轮专题复习。初步拟定以下专题：

　　1、中国古代经济重心的南移

　　2、中国中央及地方政治制度的演变

　　3、中外改革

　　4、中外思想解放运动

　　5、中国共产党的奋斗历程

　　6、科技革命与世界经济、政治的发展与演变

　　五、课堂复习模式

　　坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，精心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。具体复习模式：

　　第一步：依据知识网络，学生熟读教材，初步建立知识体系。

　　第二步：整合知识点，突破重难点，形成知识平台。

　　第三步：课堂训练，说写结合，提高应考能力，发展创新思维。

　　第四步：注重知识的迁移，建立知识间的纵横向联系

　　第五步：课堂练习，量少质高，达到巩固和提高。

　　总之，历史科目的中考复习，没有定式，只有规律，是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，一份付出一份回报，在最后的时刻，师生共同努力，为实现终极目标付出所有的细心、耐心和恒心，胜利就在前方。

复习计划篇3

　　一、班级基本情况分析：

　　我班现有学生47人。有10人左右学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。20左右中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。而学困生较多，这部分学生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。总体来看，大多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极回答，课后能按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。学生在作业上，部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位，解决问题列式结果单位括号只写一半等情况。班内还存在独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能完整地读完题目，导致不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学习状态很不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。复习过程中，应及时了解学生的学习情况，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

　　二、教材分析：

　　教学内容概要:本册教材共10个单元（其中包括总复习），主要学习以下内容：

　　1、数与计算：“动物的名片”万以内的加法和减法，“校园一角”是学习有余数的除法。“儿童乐园”是初步认识分数。“儿童公园”是学习多位数乘一位数。

　　2、空间和图形：在“校园一角”中认识四边形，在“走进新农村”中学习时分秒。

　　3、统计知识：“元旦活动”学习统计与可能性。

　　4、实践活动：通过“数学广角”的实践活动，培养学生探索规律与方法，学习应用数学知识解决实际问题。

　　三、复习内容

　　1．万以内的加减法。2．有余数的除法。3．多位数乘一位数。4．四边形。5．时、分、秒，米、分米、厘米和千米和吨。6．分数的初步知识。7.可能性。8．数学广角。

　　四、复习目标

　　1.使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力得到提高。

　　2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

　　3.提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　五、复习重点

　　1.万以内的加减法。2.多位数乘（除）一位数。

　　六、复习难点

　　1．万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。

　　2．有余数的除法在实际生活中的应用。

　　3．分数的含义。

　　七、复习方法

　　1.讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）

　　2.突出重点，突破难点。

　　3.逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。

　　4.进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。

　　5.及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。

　　八、复习措施

　　（一）教师方面：

　　1.针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

　　2.采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的.知识进行归类整理。

　　3.在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

　　4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

　　5.注重培优转困工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

　　（二）学生方面：

　　1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

　　2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

　　3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

　　转困措施

　　1.对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

　　2.将课内课外转化相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　3.时刻关注学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

　　九、复习时间安排：20xx年12月15日至20xx年01月10日

　　教学进度：本册内容的复习课时具体安排如下：

　　（略）

复习计划篇4

　　1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的'课外知识。

　　2、建立数学纠错本。

　　把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。

　　争取做到：找错、析错、改错、防错。

　　以便对症下药，解答问题完整，推理严密。

　　3、记忆数学规律和数学小结论，尤其是书本中一些重点

　　标记的内容。

　　4、在基础打牢的基础上争做数学课外题，加大自学力度。

　　5、反复巩固，消灭前学后忘，近期总结性记忆。

　　6、学会总结归类。

　　①从数学思想分类；②从解题方法归类；③从知识应用上分类。

复习计划篇5

　　时光匆匆，这一学年转瞬即逝，为了在最后这几天集中复习，提高效率，使同学们考出优异成绩，愉快地度过暑假，特制定以下计划。

　　一总体规划

　　因时间紧迫剩余时间不多，故决定从元月11日开始一天复习一单元。剩余时间复习作文、阅读，各班根据不同情况进行针对复习。复习过程中，要注意复习质量。

　　二、指导思想

　　1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

　　3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　三、复习目标：

　　1)、基础知识：

　　1、生字词：掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。

　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要读读背背的内容。

　　2)、阅读：

　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

　　2、能读懂程度适合的文章。

　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5、能理解和把握文章的主要内容。

　　6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8、在理解课文的.过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　9、能听懂一篇文章的大概意思。

　　10、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　3)、习作：

　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、书写规范、整洁。

　　5、40分钟不少于400字。

　　6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　四、复习措施：

　　一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。

　　二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

　　三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　五、复习方法：

　　分类性复习：

　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、口语、写作等六部分。

　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

　　2、积累运用总结出题型重在平时的练习。注意灵活掌握。

　　3、阅读部分分为一般阅读、听力阅读。一般阅读的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。主要是让学生自己来理解。听力阅读主要是通过练习，增加学生听读的理解能力。

　　4、口语要在复习每一个练习的口语交际时，再一次的交给学生在说话时应该注意什么。

　　5、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　六、在进行总复习的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　六、各项复习要求：

　　1、总要求

　　（1）按照课后要求对每篇课文进行朗读、复述、听写、背诵。

　　（2）听写字词，课后生字及有关基本词语。

　　（3）每个练习中的“语文与生活、诵读与积累”都要做到会背、会默，阅读应理解课后题。

　　（4）重点复习课文重难点及课后题。

　　（5）坚持课外阅读，提高阅读分析能力。

　　2、朗读要求

　　充分利用可利用的时间，如:早读、午间、体活课等。要求用普通话，语音标准，语速适中，声音洪亮，吐字清晰，内容正确，不重复，不添字，不漏字，有感情。复习过程中适当增加听力阅读，锻炼学生用耳朵听文章来理解的能力。

　　3、背诵课文

　　对于课文中要求背诵的内容，除了熟练朗读外，还要领着学生熟背，一字不错。老师要对潜能生细致把关，其他小组检查，同桌互背，老师抽查等不拘一格。在熟背的同时，注意学生易错的字，重点词多次强调以加深印象。在朗读、背诵课文的同时，学生每天回家听写两课到三课的重点词（包括节假日），第二天老师检查听写情况，及时讲解，区别共性错字，反复强调，加深学生印象。

　　4、复习课文重难点

　　在熟读背诵的基础上，要求学生快速默读课文，理解课后题，提出质疑，师生共同交流解答，对重难点共性疑难要重点强调，准确答疑。

　　5、复习积累运用

　　对于积累运用中的“语文与生活、诵读与积累”，每个同学都必须会背，会默写、能理解大概意思。可以同桌互相背诵、默写，也可以小组合作检查或单人小组比赛到黑板上默写。评出优良。阅读文章能按要求回答问题并较熟练朗读。

　　6、课外阅读训练

　　课外阅读训练是现带考试中的一大块，课外阅读题答得好坏直接决定着总成绩的优劣。因此必须加强课外阅读训练。引导学生能整体感知文章内容，迅速捕捉文章中心。能结合语境理解词意，通过反复朗读回答有关问题。同时增加知识，扩大见识。

　　7、作文训练

　　首先熟悉每单元后的习作要求，明白本学期的主要习作内容，看自己或他人的习作互相交流。老师找优秀作文，尤其是本班学生写的优秀作文，在班上朗读，评点效果更佳。学生要利用一切可以利用的时间阅读作文。

复习计划篇6

　　一、学情分析

　　通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。本班英语基础较好，个别较弱，但通过半学期的培养，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，但有部分学困生，其它同学的英语掌握情况均比较理想。因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

　　二、复习目标

　　1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。

　　2、进一步培养同学们学习英语的兴趣。

　　3、通过复习，让孩子们能够重点掌握以下知识目标：

　　1、）词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　2、）句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　3、）能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四会，特别是每单元的活动二部分课文要能完全掌握。

　　4、）能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

　　三、复习要点：

　　（一）、突破重点和难点

　　1、学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。

　　2、单词记忆是小学生英语学习的.难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

　　（二）、回归课文、联系实际

　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

　　四、复习内容：

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住活动二课文重点部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Were/Was…的一般疑问句时就可以将五六模块结合对比复习，让学生通过不断的问答训练，情景创设达到巩固的目的。这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。具体如下：

　　1、利用课前口语练习，对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。

　　2、对每单元的重点单词及句型进行听背，让同学们巩固基础知识。

　　3、对每单元的重点知识点进行梳理，通过精练提高同学们的运用能力。

　　4、做专项性练习，通过总结本册书的重点语法知识，让同学们进行巩固练习。

　　5、进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出一定的时间对同学们进行听力训练，听力训练的主要内容是让同学们在完全没有材料的情况下听懂对话及短文。

　　6、进行补漏训练，结合同学们平时易错，或者是同学们平时掌握得不是很好的知识进行再练习。

　　五、复习注意事项

　　1、做到有系统，有重点地对学过的知识进行复习巩固。

　　2、做到点面结合，既要做到知识的点与面的结合；同时要做到孩子们的点与面的结合。既要注重知识的整体性，也要注重知识的专项性；既要照顾到的全体孩子，也要照顾到一些特别的孩子。

　　3、做到有趣，有效。在复习中，我们的课堂要将知识性与趣味性结合，要让我们的课堂体现效率。

　　4、做到知识的巩固与运用相结合，知识与技能的培养并重。

　　六、复习措施