复习计划常用(8篇)

　　日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的复习计划8篇，希望对大家有所帮助。

复习计划常用(8篇)

复习计划篇1

　　一、指导思想

　　以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、复习要求：

　　1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习《科学学习与评价》，熟记每一个题目与答案。

　　2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子。

　　3、熟悉以下复习材料。

　　三、复习要点：

　　（一）电单元

　　科学概念

　　1、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

　　2、电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路。

　　3、电路：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。

　　4、知道小灯泡的各部分名称。

　　5、电池的一端是铜帽，一端是锌壳，当用电线把这两端直接接在一起时，就会发生短路。

　　6、发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电。这是足以引发触电事故、致人死亡的电。不要用这些电线、插座的电做实验。

　　7、导线、电池、和小灯泡就组成了一个简单的电路。电路连接的方法有串联和并联两种。我们家里的家用电器一般都是并联的。

　　8、观察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由开关控制的。

　　9、铜丝那样可以通过电流的物质，称为导体，像塑料那样不能通过电流的物质称为绝缘体。

　　11、电路故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。

　　科学实验

　　1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。

　　2、会用电路检测器检测有故障的电路。

　　3、会检测身边的物体是否是导体。

　　4、会用不同的方法连接电路，并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同。

　　5、会画简单电路图，并且会用串联和并联两种不同方法连接电路。

　　简答题

　　1、说说在生活中应如何用电？

　　2、猜测电路中的小灯泡不亮，可能是什么地方出故障了？该如何解决？

　　（二）新的生命单元

　　科学概念

　　1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。

　　2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。

　　3、油菜是十字花科，有4个花瓣。

　　4、大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。

　　5、只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。

　　6、植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。

　　7、雄蕊一般由2部分组成，上面是花药，下面是花丝。花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由3部分组成。上面是柱头，中间是花柱，最下面是子房。柱头有粘性，能粘住花粉。

　　8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

　　9、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花

　　11、植物的种子都有自己的传播方法，有借助果实裂开时产生的弹力传播；借助风力传播种子的，借助水力传播、借助动物传播的。

　　12、种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。

　　13、蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶；胚根发育生长后变成植物的根。

　　14、许多动物分为雄性和雌性。雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代的生命。

　　15、鸡蛋由壳、蛋白、蛋黄、气室和胚等部分组成。壳具有保护卵细胞的作用，蛋白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。蛋黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。

　　实验探究

　　1、能够指出油菜花的各部分的名称。（见作业本13页）

　　2、能够指出花的各部分名称。（见作业本14页）

　　3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。（见书本27页）

　　4、能够指出种子内部结构各部分名称。（见作业本17页）

　　5、能够指出鸡蛋的各部分名称。（见书本35页）

　　简答题

　　1、说出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。

　　（三）食物单元

　　科学概念

　　1、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物。

　　2、食物的营养主要有：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水等。

　　3、蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。

　　4、蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，他们有调节身体机能的作用。

　　5、淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。糖类和脂肪能变成热量、力气。提供我们活动的.能量。食物在白纸上檫或压后留下油迹，说明这种食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后变成蓝色，说明含有糖类（淀粉）。我们也可以通过看食物包装上的信息了解它的成分。

　　6、不同食物所含的营养成分是不同的，我们不能说哪一种食物最有营养，也找不出一种包含了全部营养的食物。

　　7、营养搭配原则：荤素搭配，多种搭配，粗细粮搭配，每日都吃适量的新鲜水果和蔬菜。

　　8、影响霉菌生长速度的有潮湿、温度、空气有无、光照强弱等因素。

　　9、食物的腐败变质是微生物引起的。微生物的生长繁殖需要一定的空气、水分和温度等条件。

　　10、储存食物的方法很多：冷冻法、曝晒法、腌制法、密封包装法、真空包装法、高温或低温灭菌法等。

　　11、食品的特点、包装保存的方法、食品的不同配料都会影响到保质期的长短。

　　实验探究题

　　1、设计实验研究：温度对霉菌的生长速度有什么影响。

　　2、设计一份营养晚餐。

　　简答题

　　1、怎样分辨食物中含有较多的脂肪、含有较多的淀粉。

　　（四）岩石和矿物单元

　　科学概念

　　1、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。

　　2、观察岩石的方法很多，如：手摸、鼻闻、轻轻敲打、滴盐酸等。

　　2、在地球运动过程中，日积月累沉积而成的岩石是页岩。经过地球运动，火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是浮石。保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是化石。

　　3、石英、长石和云母都是自然界的矿物。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。

　　4、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分成几个等级：软—————能用指甲刻划出痕迹；较软————————不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹；较硬———————不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

　　5、矿物中硬度最大的是金刚石，硬度最小的是石墨。

　　6、我们可以通过观察矿物的颜色和条痕、检测矿物的硬度、观察透明度和光泽、观察矿物的形状等方法研究矿物。

　　7、冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。

　　实验探究

　　1、能够将岩石名称和岩石特征一一对应起来。

　　2、能够将矿物名称和矿物特征一一对应起来。

　　简答题

　　1、说说认识岩石的方法有哪些？

　　2、知道家乡有哪些矿产资源，人们是如何开采、利用和保护的？

　　四、措施

　　（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。

　　（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。

　　（3）以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。

　　（4）结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。

复习计划篇2

　　根据我省近年来中考化学考试特点，结合我校学生实际情况，为了让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次，进一步提高复习效率，特定计划如下：

　　一、指导思想：

　　以《义务教育化学课程标准》(20xx年版)为纲领，以教材为载体，以《陕西省20xx年中考说明》为模式，以学生的发展为本，面向全体学生，强化基础知识，训练学生思维模式，培养学生实验技能，全面提升学生的应试水平，从而培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、学情分析：

　　通过上学期教学及本学期两次模考，再结合学生平时表现，化学教学出现以下特点;

　　(1) 基础知识不扎实，基本概念不清，化学用语不规范，语言表达不准确，错别字多，

　　计算题格式不正确，字迹潦草。

　　(2) 审题能力差

　　学生在答题时往往审不清题意，回答非所问，缺乏提取有效信息的方法。

　　(3)解题技巧不灵活

　　学生解题时，因循守旧，应变能力差，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题。

　　(4)知识迁移能力弱

　　主要表现为思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差，所学的基础知识与生活实际联系不上，只会背理论，纸上谈兵，不会解决实际问题。

　　(5)下册内容学的太快，基础知识掌握不够好，两极分化现象严重。

　　针对以上情况，我们将采用“三阶段”复习模式，全面提升学生应试水平和综合能力。

　　三、复习安排及措施

　　第一阶段(3月10——4月30)紧扣教材，重视双基

　　本轮复习着眼于基础知识和基本技能，相当于单元复习，构建单元知识网络，使书本知识由厚变薄，系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始，帮助学生正确理解化学基本概念、原理。对于每一单元，利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生练习、教师处理疑难问题四步复习，尽可能做到疏而不漏，同时让学生整理好纠错笔记。

　　第二阶段(5月1——5月31)分块复习，培养能力。

　　在第一轮复习的基础上，学生已有一定的知识结构，把知识点整合成五个专题：即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。这一阶段试题要做到精选、精练、精讲。避免学生重复劳动和无效复习。本轮复习学生的'知识能力已有所提高，在课堂上要改变教法，让学生发挥主观能动性，切记教师一灌到底。另外，本阶段还要让学生不时的将第一阶段整理的纠错笔记重现;对平时考试中反复出现的知识通过专题，让学生总结规律和解题技巧，培养学生的发散思维能力、综合运用能力、联系实际的能力和创新能力。

　　第三阶段(6月1——6月20)模拟训练

　　这一阶段也叫冲刺阶段，让学生熟悉中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学生易错点反复训练，调整学生心态，减少不必要的非智力因素影响，查漏补缺，回归课本，提高学生的归纳、总结及综合能力。

　　总之，在复习过程中，要灵活运用各种方法，激发学生学习的主动性和积极性，面向全体，狠抓落实，提高学生的科学素养，培养学生的综合能力，全面提高复习效率。

复习计划篇3

　　一、教学目标：

　　1、进一步掌握认识更大的数，比较两个数的大小；会将整万整百的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。正确地读数和写数。

　　2、进一步认识线与角，知道使用量角器。

　　3、进一步理解和掌握乘、除法的意义，能进行两位数的乘、除法计算，能正确使用计算器。

　　4、学会图形的变换，能正确地理解图形的旋转和平移。

　　5、能正确地辨别方向和位置；了解生活中的正、负数。

　　6、掌握一些统计的知识。能绘制条形统计图和直线统计图。

　　二、复习要求：

　　通过期末复习，让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学的知识，使学生掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所学的知识转化为自身能力。同时，注重在复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

　　三、重点与难点：

　　1、熟练求平均数。两位数的乘法和除法。理解乘法的计算律和商不变的规律。

　　2、能熟练的进行数的读与写。

　　3、熟练掌握图形平移和旋转，以及正确地辨别、方向和位置。

　　4、学会用正、负数来表示生活中的数据。

　　5、能熟练的看统计图的数据，会绘制条形统计图和直线统计图。

　　四、课时安排：

　　1、认识更大的数……2课时

　　2、线与角……1课时

　　3、乘法……2课时

　　4、图形的变换……1课时

　　5、除法……2课时

　　6、方向与位置……1课时

　　7、生活中的负数……1课时

　　共10课时

　　复习内容：

　　我将全学期学习过的知识概括为：小数；四则运算、运算定律；空间与图形；统计等4个方面，这样归类，不仅更符合学生的年龄特征和学习水平，而且有利于在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。

　　具体的复习内容为：

　　1、小数。这部分复习内容有：小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数等。

　　2、四则运算、运算定律。这部分复习内容有：四则运算和运算定律。其中四则运算内容包括小数加减法运算和整数四则运算。运算定律内容包括加法运算定律、乘法运算定律及简便计算。

　　3、空间与图形。这部分复习内容有：位置与方向和三角形。

　　4、方程。这部分复习内容解方程，列方程解应用题。

　　三维目标：

　　知识与技能

　　1、进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的`加法和减法、位置与方向、三角形等知识，加深这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。

　　2、进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。

　　3、进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。

　　4、进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。

　　5、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。

　　6、会用字母表示数，会解方程，会列方程解应用题。

　　过程与方法

　　让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。

　　情感态度与价值观

　　1、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。

　　2、在复习的过程中，进一步反思本册教材的学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信。

复习计划篇4

　　一、复习对象分析:

　　各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：

　　班里的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。

　　二、关于复习

　　复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。

　　（一）复习内容与目标

　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

　　知识与技能

　　1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。

　　2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个

　　3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的，熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　兴趣与态度

　　继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的'帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

　　方法与过程

　　复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

　　（二）复习课时要注意:

　　1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）

　　2.重温已学内容（回忆、强化）

　　3.弥补不足（教与学的不足）

　　4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）

　　5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）

　　(三)复习方法：

　　1).注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。

　　2）注意密度、合理分配时间；重视学生的反馈信息。

　　（四）复习时间及复习过程的一些工作：

　　１．复习前的准备工作:

　　把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。

　　本学期的单词可分类如下：

　　数字水果颜色家庭成员

　　２．课前的步骤:(早读前的十分钟)

　　基础知识的梳理：

　　a)单词复习，每个星期两类单词。b)创设情境复习每单元的单词,句子.c)每节课复习两课的句型。

　　３．课堂上的必做项目：

　　1、朗读老师指定的归类单词/归纳每课的重点句子。

　　2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。

　　3。做专项练习

　　Ｄ.课堂尾声:学生展示

复习计划篇5

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一方案，结合学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、复习总目标：

　　1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

　　2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

　　三、复习时间：19和20周

　　分三个阶段：

　　1、语文基础知识单项复习；

　　2、以阅读训练为主；

　　3、习作指导与训练。

　　四、复习方法：

　　采用集中复习和自主复习相结合的方法。

　　五、具体要求：

　　第一阶段：

　　语基部分——全员参加——自主复习

　　1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

　　（1）、形近字组词（2）、多音字组词

　　（3）、填字组词（4）、一字组多词

　　（5）、写出有相反意思的词语等。

　　第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练

　　1、要求背诵语段人人过关。

　　2、进行一些小型的突击性的比赛。

　　3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。

　　第三阶段：习作部分反复修改

　　由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。

　　1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）

　　2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）

　　3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）

　　4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

　　方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。

　　六、复习重点、难点：

　　本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　优生、中等生

　　重点：在基本掌握识字写字等基本知识的.基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）

　　难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　后进生

　　重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

　　难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

复习计划篇6

　　近年来的中考命题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。第三，试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。

　　客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个月的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的总复习对中考来说还是有效的。我校在寒假补课时间也较为仓促，所以我们的语文预计在三月完结束新课任务，时间相当紧迫。我们的复习计划如下：

　　复习指导思想是：以州编试卷为主，结合课本进行重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生有计划有目的地复习，轻松备考。

　　步骤：四月份复习第六、第五两册的讲读篇目，五月份基本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。

　　具体的做法：

　　一、重读。让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点；由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。

　　二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的.作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以州编的试卷为主，从中筛选中考典型的试题训练。

　　三、分类训练。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有4个老师，集思广益，每人负责出一套试卷，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，（这三种文体的阅读分课内和课外两类。）文言文阅读等。

　　四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。我们要求每个老师一定按计划完成任务，采取团体作战。

　　五、作文上，我们计划讨论20个话题，推荐给学生自读20篇中考状元文。重点教给学生作文技巧。

　　六、模拟考试。，模拟考试法是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

　　建议：老师们建议上面发下来的复习资料，要多收集一些头一年的中考试题，像课改区的中考试题，还有《中学语文教学通讯》《周报》等报刊上的试题都很好，我们要多多训练，力争熟能生巧，让我们的学生信心十足地备战中考。我们始终相信：成功永远属于有准备的人！我们将牢记：苦其心志抓质量；再接再厉创辉煌！

复习计划篇7

　　一、做好期中复习准备工作

　　首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏补缺，强化巩固。在某种程度上而言，复习比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对本学期的所学进行一个有效的复习，应该成为整个高中六学期学习的有机组成部分。亦即是说，复习不仅仅为期中的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备，一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期中考试，另一只眼还应瞄准高考。

　　二、期中复习的重点与要求

　　根据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容：《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。

　　而《中国小说欣赏》在本期未曾配发，所以，课内知识的复习将以前三本为主。

　　1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复习：

　　①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的'类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。

　　②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。

　　③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。

　　④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。

　　⑤注重名篇名句的默写。

　　复习建议：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。

　　2.《中国现代诗歌散文欣赏》侧重复习：

　　①积累字词短语。

　　②加强散文这种题材的赏析训练，把握此种文体的出题规律和答题方法。

　　3语言运用。

　　复习建议：题型千变万化，但都与语言的实际运用有关。强调三点：

　　①入格。不管是那种形式的语言运用题，一定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求，如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求，认真看清，建议勾划出来，并逐条遵照落实。

　　②得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合，符合特定的运用要求。

　　③显美。语言运用不应该只求答完就了事，要力求作答的精准雅美，充分展示自己的人品修养文采才华。

　　4.作文。在抓好常规训练的同时，突出议论文的写作指导。

　　复习建议：

　　①注意审题、点题、扣题;

　　②注意列提纲，至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等;

　　③注意书写与卷面

　　5.试题演练。

　　我们最近搜集整理了八套期中模拟试题，准备在这最后复习阶段加强演练，

　　使学生面对试卷心中有数。

　　三.时间安排

　　早读以朗读背诵为主，晚自习加强考前阅读积累，课堂上复习上述提到要点，做题讲题，掌握规律。

　　总之，在期中复习阶段，我们会尽心尽力，争取是更多的学生考出自己理想的成绩。

复习计划篇8

　　一、学情分析：

　　经过这一学期的学习，学生又有了不少的进步，数与代数领域，学生认识数的范围已经扩大到万位，大数的读写，数位的顺序和位值的的概念，学生已经初步掌握，而且对于与更大的数，如几百万，几亿等也都有一定的感知。这学期一开始就学习了有余数的除法，虽然是一个难点，但学生掌握得都不错，在作业和考试的过程中出现的错误比较少，在加减运算中，学生的估算意识已经有了一定的发展，同时也掌握了一定的估算技能，面对一些简单的问题，也能想到用估算来解决，但这样的学生不多，大部分学生还是习惯于精确计算，但是估算相对于前一学期来说学生总体上已有了不小的进步。这学期已经有了三位数的进位退位加减法，甚至也涉及到了三位数的连加、连减和加减混合，这部分内容，学生的错误比较多，计算上频繁出现错误，课堂作业全班全对的人寥寥无几，计算的错误也有很多种，有算理不理解的，有口算错误的，也有进位退位乱套的。一遍遍订正后，相同的错误还是会出现。有错误的学生面比较广，这一内容是总复习阶段重点需要纠正和提高的地方。空间与图形领域。学生在初步认识一些平面图形的基础上，这学期又进一步认识了长方形、正方形和平行四边形，对于这三个平面图形的特征学生已经能够用语言进行简单而准确的描述，但是对于另一个新认识的平面图形角，特别是角的分类，直角、钝角和锐角，学生在区分还存在困难，角的大小比较也总是会受到无关因素的影响。本学期有一个单元的内容是关于长度单位的，对于长度单位之间的进率学生已经掌握，但是对于长度单位实际意义的理解还是不怎么如人意，1KM、1M、1DM、1CM、1MM，学生没有具体的概念，从而在填写适当的单位时，总是容易出错。统计的内容是一个学期下来，感觉学生掌握得最好的内容。另外两个班中，都分别有作业速度比较慢，作业拖拉的学生，在总复习中要特别关注这样的学生。

　　二、复习教学目标：

　　1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2、在解决实际问题需要两步解答时，遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。并能掌握这些运算顺序计算有关问题。

　　2、了解万以内数的数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　3、能正确地计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的题目，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　4、借助现实的.数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　5、巩固“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。

　　6、通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　7、经历简单的收集、整理数据的过程，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）。会读统计图表。根据统计图表中的数据，进行分析，回答一些简单的实际问题，并能做出一些简单的预测。

　　三、复习重、难点：

　　重点：能正确地计算有余数的除法、万以内加减法及连加、连减及加减混合的题目，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　难点：巩固“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。能根据路线图辨认行走的方向。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　四、复习与测评目标

　　1．引导学生主动整理知识，回顾自己学过的知识和收获。

　　2．重视学生在复习中的情感体验，采用多种方式调动学生学习的积极性。

　　3．在复习中重视学生的个体差异，使所有学生通过复习都得到进一步提高。

　　4．在复习中促进学生合作交流，培养学生倾听、评价的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

　　五、总复习的教学设想：

　　1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等，同时应跳出单纯记忆的框架，搭建有助于学生创新的平台，让学生在自主复习中得到提高。

　　2、教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不只是进行机械枯燥的训练。

　　3、针对计算错误较多的现象，收集错题类型，做到对症下药，在复习的过程中安排以改错类型的课，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。（1）创设情境，学生独立改错。设计灵活多变的练习形式，让学生独立判断、分析错误原因并改错。且利用多样的练习形式吸引住学生，保证教学效果。（2）集体讨论，师生交叉反馈。学生独立练习后，就组织学生集体或分组讨论改错题的“症状”，相当于“会诊”。找准错误，分清原因，充分发挥学生与学生之间，教师与学生之间的交叉反馈作用。（3）引以为戒，总结

　　防错措施。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，还要在此基础上要求学生找出预防再出同类错误的方法，达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。安排“改错课”的好处是：可使学生在宽松愉快的氛围中进行错误订正，更有利于他们克服思维障碍。同时，改错训练也是巩固知识的有效手段，可以保证学生正确地掌握知识，还可以培养学生的自觉性，克服受暗示性和独断性。此种练习重在让学生分析错误原因，既让学生掌握了知识，又培养了学生分析解决实际问题的能力，让学生逐步养成良好的计算习惯和计算能力。

　　4、让学生在复习的过程中自觉得进行反思，有些学生遇到一道题，往往不假思索地拿起笔就写，而这些作业通常是错误百出，究其原因，他们往往缺乏学习的责任感，没有对自己的思维过程进行反思的习惯。针对这种现象，在总复习时要求学生对自己做过的题目进行自我反思，使学生逐步形成自我控制，自我检查的能力。可要求学生在完全成作业时经常自我提问：“我知道自己正在做什么吗？”；“我对作业的要求清楚吗？”；“我抄错数字、符号了吗？”；“这样做是否正确？我有把握吗？”；“能否稳操胜券？”提醒学生，做完了一道题，并不一定等于做对了一道题，还要认真检查，如果发现做得不对或不合要求，要重新选择方法，重算一遍，直到做对为止。做好后还需及时反思：刚才我为什么做错了呢？错误原因在哪里？下次还能再犯类似错误吗？在复习时留有时间给学生检查反思。

　　5、在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

　　6、书本总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要注意对照课程标准，把握课程标准的目标和要求，并在复习中加以体现。

　　7、复习结束后，引导学生看一看问题银行中哪些问题通过总复习得到了解决，并在全班进行交流。

　　六、总复习的注意事项：

　　1、避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替知识的归纳整理复习。

　　2．复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有哪些提升。

　　3．应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。

　　4．活动过程中注重指导。如教师创设情境，学生根据情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归类，用什么方法解决这些问题。——体现教师的主导作用

　　5．复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或批评。因此在学生互评中注意引导学生如何正确的评价。

　　七、复习时间安排：

　　第一阶段：

　　6月3日——6月13日按知识体系分块梳理复习，完成书本总复习。

　　第二阶段：

　　6月14日——结束综合复习练习，查漏补缺。

　　八、学困生对策

　　1、在复习中，强化成功的体验。成功的教育的理论认为，学生一旦在学习上获得成功，就能使其产生愉悦的情感体验，满足其渴望成功、渴望尊重的心理需要，学生从成功中看到自己的力量，增强了克服困难的意志和毅力，他们在欣赏自己成功的同时，就能进行兴趣的自我培养，强化其进一步学习的动机，逐步形成积极的学习态度。因此，教师在复习教学中，要尽可能多的为学困生创造获得成功的机遇，强化他们的成功体验，使其在成功动力的驱使下产生积极的学习心态。确立我能考好的心态。

　　2、跟踪反馈，巩固提高。二年级学生年龄小，有些“学困生”的心智水平与生理发展没有同步，自控能力差，意志薄弱，情绪不稳定，稍微放松要求，学习就会掉队。因此，在复习中更要多关注“学困生”，严格要求，对于其存在的知识缺陷，反复训练，直到正确掌握，磨炼其意志，抓反复，反复抓。

　　3、构建辅导“立交桥”，帮助学困生补缺补漏。帮助学生补回缺漏的知识，夯实学习的基础，是提高学习成绩，消除不良学习心态的关键。

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