(实用)科学教案9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

(实用)科学教案9篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。

　　2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受鱼的美丽形态

　　活动难点：

　　能撕出各种图形来装饰小鱼。

　　活动准备：

　　海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片

　　1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿欣赏。

　　2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？

　　二、我来撕一撕

　　1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？

　　2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。

　　三、幼儿进行撕贴

　　教师投放材料，幼儿进行撕贴。

　　四、作品展示

　　1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。

　　2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。

　　3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

　　活动反思：

　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的.小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

科学教案篇2

　　一：活动目标

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

　　2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

　　二：活动准备

　　各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。

　　三：活动过程

　　1。出示教具，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

　　（幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）；“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。”

　　2．思考与讨论“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　3。实验操作幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”

　　（1：“我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的'。）”

　　4。巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

　　“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

　　幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

　　5。重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。

　　四：与沉浮兄弟分享水果，活动结束。

　　五：活动效果

　　通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

科学教案篇3

　　食品安全是近几年来提的最多的话题了，绿色食品开始成为“奢侈品”，环境的污染，商人的暗箱操作让绿色食品离我们越来越远。教会孩子们如何分辨绿色食品，如何才能生产绿色食品，相信都能懂得这么做的好处。

　　活动目标

　　1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3、激发幼儿初步的环境保护意识。

　　活动准备

　　1、课件。

　　2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

　　3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

　　活动过程：

　　一、出示标志，直接引题。

　　1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么?

　　2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

　　以同样品牌的牛奶作对比。

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　二、了解绿色食品的生产标准。

　　1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品?

　　看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的.草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?

　　为什么?说出你的理由。

　　(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

　　(3)山清水秀风景地。

　　提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?

　　2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　三、创造绿色环境从我做起。

　　1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2、争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象，对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。

　　2、能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。

　　3、懂得雷雨天自我保护的一些方法。

　　重点：懂得雷雨天自我保护的一些方法。

　　难点：能从闪电、雷雨的全过程中感知自然现象的变化。

　　活动准备：

　　课件、视频

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、回忆雷雨前的景象和感受。

　　1）“你见过下雷阵雨吗？”“天空是什么样子的？”“你们还看到和听到些什么？”“这样的天气你们感觉怎样？”

　　二、基本部分

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　1） “从图片上看到什么？图片上还有哪些和平时不一样的景象？”“这样的天气会发生什么事？”

　　2）教师小结雷雨前的自然征兆。

　　2、观看视频雷阵雨，懂得自我保护：

　　1）听雨：“雷雨声听上去是怎样的？你害怕吗？”

　　2）交流雨：“雷雨从天上落下是怎样的？（丰富词汇：倾盆大雨） “想象雷雨中幼儿园的操场、花园是什么样子的？”“我们住的小区又会是什么样子的`？”

　　3、了解雨天的自我保护方法：

　　1）“下雷阵雨，小朋友能不能出去？”“闪电打雷时，我们应该怎么办？”

　　2）小结：下雷雨时尽可能不要在室外，不要在树底下或电线杆旁避雨，遇到响雷时可以捂住耳朵，张开嘴巴，保护耳朵。

　　4、观看雷雨过后的景象。

　　1）出示可见图片，引导幼儿观察。

　　“雨后的天气怎么样？”（适时丰富雨过天晴）“雷雨过后感觉怎样？”

　　2）讨论：“雨后天空是什么样子的？周围有些什么变化？”

　　3）教师小结

　　三、结束部分

　　“你喜欢不喜欢雷阵雨？什么时候下雷阵雨？”

科学教案篇5

　　活动目标

　　1．在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。

　　2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

　　活动过程

　　一、设置情境

　　师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

　　教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的欲望。

　　二、操作探索(一)

　　1．拆电动玩具。

　　(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?

　　(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

　　(3)提问：你发现玩具里有些什么?

　　小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

　　2．装电池。

　　(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

　　(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)

　　三、讨论

　　1．为什么刚才会自己动的'玩具现在不会动了呢?

　　2．如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?

　　引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

　　四、操作探索(二)

　　1．师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。

　　2．幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

　　3．提问：

　　(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?

　　小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

　　(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

　　五、玩电动玩具

　　师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。

　　延伸活动

　　1．在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。

　　2．在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　3．教育幼儿要爱惜玩具。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2、在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2、课件。

　　【教学过程】

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1、出示游戏棒和橡皮泥。

　　（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？

　　（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？

　　那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，

　　插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，

　　如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？

　　现在就请小朋友用桌上的材料去试试看，谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？

　　看看你用了几根筷子？

　　2、幼儿自由尝试，教师指导。

　　3、交流尝试结果。

　　（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

　　（2）教师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？

　　你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

　　（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，

　　要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。

　　（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来。）

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1、交代操作要求。

　　师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

　　2、幼儿探索，教师指导。

　　3、交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

　　4、小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1、人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？

　　2、用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）

　　（1）出示相机三脚架图片

　　师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？

　　（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）

　　（2）出示画画三脚架

　　师：那这个是什么三脚架？

　　（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）

　　（3）出示三脚凳图片

　　师：看看这张凳子和我们坐的`不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。

　　（4）出示多层三脚架

　　师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

　　（5）出示架子鼓图片

　　师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）

　　在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1、介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。

　　一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。

　　（请个别幼儿配合示范）

　　2、幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3、展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

科学教案篇7

　　活动名称：开到哪里去(综合)

　　活动目标：

　　1、通过画线条游戏，了解一些特殊汽车的简单用途

　　2、学会用不同颜色的蜡笔表示汽车的路线，能完成操作任务体验成功的喜悦

　　活动准备：操作材料、蜡笔若干等

　　活动过程：

　　一、特殊的汽车

　　1、幼儿观察

　　教师：请小朋友仔细观察，说说看到了什么车?

　　提问：这些车子有什么不一样的地方吗?（教案：）(说说车子的特征)

　　2、说说汽车的用途

　　教师：我们看到的这些车子和一般车子的工作不一样，它有自己特殊的工作

　　提问：分别来说说这些车子作什么特殊的工作呢?

　　二、汽车开到哪里去

　　1、请幼儿观察操作材料

　　提问：看看这些车子会开到哪里去?为什么

　　2、操作材料

　　教师提出操作要求：

　　车子开向哪里，我们就可以用和车前箭头颜色相同蜡笔画出汽车的路线，一直画到目的地。

　　3、教师示范

　　教师可以选择其中一辆汽车开向目的地的`路线进行示范

　　三、幼儿操作，教师指导

　　1、幼儿根据教师的操作要求进行操作

　　2、教师可以再一次的提醒幼儿汽车开向目的地的路线要用与箭头相同颜色的蜡笔绘画出来

　　3、作品展示

　　教师和幼儿说说这些汽车分别开向了哪些地方

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步了解常见小动物的进食习性。

　　2、学会关心和爱护动物。

　　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、互动桌

　　3、动物小筐、

　　4、食物图片

　　活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。

　　活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。

　　设计意图

　　教师指导幼儿表现多媒体运用

　　(一)、激趣导入

　　(二)认识动物朋友

　　(三)了解常见小动物的进食习性

　　(四)给动物喂食

　　(五)、小结

　　1、教师引导幼儿观察图片。

　　农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

　　2、教师引导幼儿认识动物的名称。

　　我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

　　3、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?

　　小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢吃些什么?”

　　4、教师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。

　　听口令进行游戏

　　5、小结。

　　刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

　　你怎样和它做好朋友?

　　你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

　　1、幼儿进入情境幼儿观察图片，表达自己的感受。

　　2、幼儿观察图片上的动物，并说出动物的名称。

　　3、幼儿思考帮助动物们的`方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

　　4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

　　5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

　　出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，3，4，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7

科学教案篇9

　　【设计意图】

　　自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

　　2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

　　3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，气象牌(人手一份)

　　【活动重难点】

　　1、重点：

　　激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

　　2、难点：

　　(1)能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;

　　(2)能运用新学的知识进行判断。