美术教案3篇(热门)
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的美术教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能 ：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；
2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美
重点、难点：
1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：
准备人物情感的图片、美术作品
教学活动：
一、 导入
千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、 欣赏活动
1. 活动一：观察与思考——《流民图》
a． 谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
b .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
c．作品的时代背景与场景气氛。
d．画家和画家的创作动机介绍。
e．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
f．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的`关系。
g．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2. 活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析
a．作品第艺术形式与诞生年代。
b．人物身份、动态分析。
c．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？
d．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3. 活动三：体验与评价
a．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？
b．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……
c．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
三、 板书设计
中国美术作品中人物的情感表现
《流民图》
《说唱俑》
课后反思：
学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受
美术教案 篇2
【活动目标】
1、引导幼儿运用各种点、线、面来设计装饰奇特的房子。
2、感受创意绘画的乐趣。
【活动准备】
录音，ppt课件、蜡笔、彩色笔、彩色卡纸若干。
【活动过程】
一、身边的房子。
价值分析：通过回忆、讲述，让幼儿初步了解房子的不同风格。
出示“房子”两个字，这是什么字？你看见过怎样的房子？
小结：原来啊，房子有各种各样的，有的是……有的是……还有的是……真漂亮！
二、PPT：奇特的房子。
1、刚才小朋友说的只是众多房子中最普通的一种，接下来看看老师准备的这些奇特的房子，你们想不想看看呢？
2、观看《奇特的房子》课件。
3、欣赏时，师问：你最喜欢里面的哪座房子？为什么？
小结：在我们的生活中有这么多造型独特的房子，它们的房顶、门、窗的形状各具特色。
三、设计奇特的房子。
价值分析：在欣赏各种房子的基础上，发挥自己的想像，设计出心中的房子。
1、师：今天有一个神秘的小客人，他想请我们班小朋友帮个忙，我们来听听他需要什么帮助？（教师播放录音）
2、过度：你们愿意帮助莉莉设计未来的房子吗？
3、你想帮莉莉设计什么样的.房子？有什么奇特的地方？
小结：小朋友设计的房子这么神奇，有……，有……还有……，真特别！它们都有门、窗、墙和房顶。
四、幼儿创作绘画。
1、出示老师准备好的房子：这都是艾克设计的房子，艾克是个很棒的设计师，猜一猜，为什么他要设计这么多座房子？
2、这里有很多的房子，你喜欢哪座？为什么？
要求：请小朋友设计房子的时候，也要向老师一样，用粗细不同的线条，大小不同的块面把房子装饰的漂亮一点哦！
3、幼儿想象设计未来的房子。
五、作品展示。
价值分析：通过评奖活动，激发幼儿的兴趣。
评奖：创意之星、美丽之星、环保之星，比比谁的设计最漂亮、最独特。
【活动反思】
在活动的开始，我先让孩子们欣赏了一些奇特的房子，让他们感受了不同的设计。《未来的房子》，通过与幼儿的谈话：你想为外星朋友设计怎样的房子呢？孩子们的讲述让我感叹他们丰富的想象力。这时我们鼓励幼儿自由创作，等绘画结束了，孩子们都兴奋地向同伴及老师展示自己的作品。希望以后会多设计些这样的活动，让孩子们在大胆表达表现、展示自己的想象与创意方面得到更多的发展机会。
美术教案 篇3
课题
画画方形的物体
课业类型
绘画类
教学目标
认知：理解方形物体的内在结构，有几个面组成，及绘制方法
操作：画一种你身边的方形物体
情感：认识方形物体在平时画画中的应用
创造：能够把所学的方形物体的绘制方法应用到平时的绘画当中
教学重点
准确的画好方形物体
教学难点
方形物体的透视问题
达标规程
概念——认识基本的透视问题——绘制方法
教具准备
1． 收集方形物体在生活中的图片
2． 以前的学生作品
3． 石膏立方体一个
学具准备
铅笔，橡皮，尺，玻璃卡，马克笔
其他
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教学过程：
（1）组织教学（1分钟）
按常规进行
（2）导入新课（5分钟）
师：拿出一个石膏立方体放在讲台上，请几位同学到黑板上画出。然后提问在绘制过程中碰到什么具体困难。
生：一般是产生透视变化的侧面的绘制问题
师：同学们回答的很好，我们这节课就是要来教大家如何在一张平面的纸上画出一个立体的方形（同时可展示以前学生作业）
（3）认定目标
出示课题：画画方形的物体（板书）
今天我来教大家画一个放在桌面上的立方体，使它可以在每个人的'这张纸上立起来。
（4）导学达标（20分钟）
1．引出透视现象的来源
师：大家都来说说，在生活中你看到过那些方形物体啊？
生：讨论回答，例出电视机，微波炉，遥控器等。。。
师：大家都很聪明（拿出方形物体的图片展示）大家看图都来说说他们都有些什么共同的特点啊？
生：他们放在桌上后都只能看到3个面，其中有两个面是有点变形的。。。
师：很好，大家想想为什么会产生这种现象呢？
生：因为眼睛看东西的角度不同
师：对，在日常生活中，我们看到的方形物体，有远近，高低，大小，长短等不同，这是因为距离不同，方位不同在视觉中引起的不同反映，这种现象就叫做透视，而我们今天要画的方形物体就是带有这种现象的，当然我们不要求掌握透视的变化，可是我们要理解今天的方形物体为什么要这样画
2．观察与探究（小游戏）
师：接下来请大家拿出准备好的马克笔和玻璃卡，老师把这个立方体放在讲台上。大家试试看透过这个玻璃卡，把透过来的对象的轮廓米闹在玻璃卡上，注意玻璃片有和你的眼睛平行
学生动手操作
师总结：大家平时看到的画面就是在一张纸上所反映出来的图画，透视中的“画面”也可以想象成现在我们手中的玻璃卡，大家画的留在玻璃卡上的影象，也就是我们在画纸需要有透视变化的画面
通过此游戏，使大家更好的体会方形物体的绘制和产生的有趣的透视现象
3．方形物体的绘制方法
师：刚才我们初步了解了一下方形物体中的透视现象是怎么回事，当然我们现在不需要学习透视的画法，这是以后的事。我们今天要学的就是用更简单的方法把这个方形物体画出来
（出示立方体，放在桌上，问大家看到几个面）
生：3个面
师：对，原来立方体的6个面因为放在桌上所以其中有三个面被遮掉了，其实他们还是存在的，不过我们看不见而已。我们只要把看的到的3个面的关系找对，立方体就会在画面上立起来了
（在黑板上示范绘制）
师：首先画最前面的哪个面，注意因为眼睛的角度问题，要把他画成一个斜的平行四边形。接着要把挡掉的看不见的后面一个面画出来，注意他们的大小是一样的，只是高低不同。然后用尺来量一下所画的两个平行四边形的边是否都互相平行。最后，把两个平行四边形的四个角都用直线连接起来，方形物体就画好了
（允许学生提疑问，并说明别的的方形物体虽然形状不同，但绘制原理都是一样的）
（5）作业要求
1． 画一个你身边的方形物体
2． 尺寸20*20CM
3． 基本形：正方形，平行四边形
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4． 制作：使用直尺，铅笔，橡皮，作业整洁干净准确
（6）学生练习，老师辅导（15分钟）
师：调动同学的观察力，围绕重点，难点，针对学生的个别差异给予辅导
生：联系生活，耐心观察，不断调整修改，耐心细致的完成作业。
（7）达标测评和小结（4分钟）
归纳本课教学内容，强调角度不同方形物体的透视变化。让课刚开始上来的同学再在黑板上画一次，让他们说说有什么感受，老师点评，肯定优点，指出缺点。
师：其实在我们的生活中有很多包含方形物体的物体，有那些啊？
生；手机，电脑，文曲星。。。
师：说的很好，所以可以看出方形物体在我们的生活中还是占了很大的比重的，；所以我们学好了方形物体的基本绘制方法，就可以用同样的原理画出很多很多别的东西来，大大丰富了你的画面。所以在生活中我们要做一个善于观察的人，你会发现有很多很多东西都是互相联系的。
（8）板书设计
应用图例
画画方形物体
1． 生活中的方形物体
2． 方形物体的特点
3． 为什么会产生透视现象
4． 透视的概念
5． 在玻璃卡上描绘立方体
6． 绘制立方体的基本方法
（1） 首先画最前面的哪个面
（2） 把挡掉的看不见的后面一个面画出来
（3） 量一下他们是否互相平行
（4） 把两个平行四边形的四个角都用直线连接起来
展示立方体
以前学生作业
方形物体的图片资料
方形物体的学生范画
作业要求
1画一个你身边的方形物体
2尺寸20*20CM
3基本形：正方形，平行四边形
4制作：使用直尺，铅笔，橡皮，作业整洁干净准确
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