复习计划

时间:2023-09-11 18:22:49 计划 我要投稿

(经典)复习计划10篇

  时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编为大家收集的复习计划10篇,希望对大家有所帮助。

(经典)复习计划10篇

复习计划 篇1

  一、时间倾斜

  雅思复习的听说读写四个部分,加上词汇和语法两个基础,同学们最愿意做的还是三件事,背单词,练听力和做阅读。背单词让你有学习的感觉,练听力和做阅读不仅让你有学习的感觉,还有一种期待,期待正确率提高给自己心情带来的愉悦。而口语和写作练习相对较少,以写作为例,一是因为同学们普遍写作练习较少,写作水平不高,所以最初在规定的时间内无法完成作文,或者对自己写出的作文充满了厌恶;二是因为写出的作文无法衡量优劣,没有办法看到自己的进步。这样形成恶性循环,中国同学普遍阅读和听力分数较高,而口语和写作分数偏低。其实,写作两个Task只写400多个词,如果复习方法得当,应当是听说读写四项中提高最快的项目,大家在最初规划复习时间的`时候就要划出至少1/5的时间来复习写作。(听、说、读、写、词汇语法各占1/5)

  二、资料充分

  1. (《剑桥雅思系列3-7》)

  2.《雅思写作高分胜经》、群言出版社

  雅思写作秘笈之Task 1复习计划详述

  3.目前市面上的雅思资料不是太少,而是太多,良莠不齐,乱花的确迷人眼。人的精力有限,在有限的时间内抓最主要的资料复习才是上策,上面两本书加上出国雅思频道站对写作复习已经足够。

雅思<spanhttps://p.9136.com/06/l/allimg/<p><strong>  三、详细计划</strong></p><p>  1. 复习课上讲解的基本写作理论:内容,结构和语言。</p><p>  2. 阅读范文</p><p>  基础阅读: Test 1 & Test 3的范文,共8套,积累写作文件夹(Writing Folder)主要是描述图表变化的词、短语和句式。</p><p>  辅助阅读: Test 2 & Test 4的学生样文,理解考官评论,明确错误形式,予以规避。《雅思写作高分胜经》上共21篇范文,积累写作文件夹。</p><p>  3. 写作</p><p>  基础写作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  写作注意计时(最初几篇时间可以稍延长,保证完成),手写(使用电脑会掩盖拼写错误),使用答题纸,铅笔和橡皮(模拟真实考场感觉)。</p><p>  辅助写作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思写作高分胜经》上题目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三种:机改,自改,互改。机改是把手写作文输入电脑,会出现很多红色或绿色下划线(如没有可按F7键,开启拼写和语法检查功能),红色是拼写错误,绿色是语法错误,鼠标右键点下划线还可以给出修改方案。自改是通过比对范文,把范文中优美的词句用到自己的文章中,往往使用一次之后,这些词句会成为自己的主动语汇。同学们还应该充分使用金山词霸或文曲星,对照其中例句使用词汇。雅思作文如翻译成中文,相当于小学生写的议论文,既然小学时我们写作文会,修改雅思作文时通过金山词霸或文曲星掌握一些词的使用方法再正常不过。互改指同学们组成学习小组,互相批改,鉴于人的鉴赏力远远高于实际能力,即使是水平不如你的同学也能对你的作文提出非常好的建设性意见。好文章是写出来的,更是修改出来的。弗兰西斯·培根的名著《培根论人生》()如果没有三十年左右的修改,也不会如西方媒体所评价那样文字堪比《圣经》和莎士比亚的作品。</p><p><strong>  四、单项练习</strong></p><p>  图表分析:分析《雅思写作高分圣经》中21套图表作文题目,重点是写作内容和结构。</p><p>  拼写容易出现错误的同学,可以在公共邮箱下载朗文定义词表(Longman Defining Vocabulary),里面有英语最基本的2197个词,它们定义了朗文字典七万多个词条。考前把其中不熟悉的词语抄写两遍,一可提高拼写准确度,二可练习书法。</p><p>  对语法恐惧的同学请参考《英语语法新思维》这本书,作者张满胜,世界知识出版社出版。分初级教程(走近语法)、中级教程(通悟语法)、高级教程(驾驭语法),可根据自身水平选择初级或者中级,每天一小时,花一个月左右的时间阅读,并配合课后练习。写作和其它单项不同,听说对口语要求甚少,阅读是输入考试,语法不灵光有时仍能理解句子,但是弗兰西斯·培根说,写作让人行事精确,即写作白纸黑字,对语法要求较高,同学们最好在国内解决英语语法问题。我在美国碰到在斯坦福读博士的大学同学,他见我的第一句话说的是,“柏宇,介绍本语法书给我,我写毕业论文,导师说我语法错误太多”。可见,语法在国外很难有质的提高,必须在国内过关。</p><p>  最后,建议同学们准备一个雅思专用笔记本,把所有为雅思所做的准备工作记录下来,这样你会非常清楚你究竟为雅思做过什么,考前翻开专用笔记本,如果上面满是单词、阅读和听力答案、口语话题和作文,这时你可以仰天长叹:我不过雅思,天理难容:)但如果你翻开笔记本,上面只有三个字:“雅思本”,你也可以仰天长叹:我要是过了雅思,天理难容:)生活是需要记录的,无论是用文字,照片,DV,或者用爱人,亲人和朋友,这样垂垂老矣的时候,至少还有回忆。</p><h2>复习计划 篇2</h2>
<p>  <strong>第一单元复习(4月1日——3日)</strong></p><p>  目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会看图将句子写完整、具体。</p><p>  <strong>一、《识字1》</strong></p><p>  1、了解春风、春雨的特点;知道春天到,哪些花儿开放了;小草、树木的变化;鸟、虫的活动。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词。</p><p>  3、能将词语连成一段话。</p><p>  <strong>二、《识字2》</strong></p><p>  1、背诵词串,拓展说说还知道的体育运动。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词。</p><p>  3、词语搭配练习,如:打足球</p><p>  踢篮球</p><p>  <strong>三、《识字3》</strong></p><p>  1、能背诵儿歌,根据内容填空。</p><p>  2、能把甲骨文翻写出现代汉字;会听写词语;组词、扩词。</p><p>  3、根据四个偏旁进行汉字归类。</p><p>  <strong>四、《识字4》</strong></p><p>  1、能背诵儿歌,根据内容填空。</p><p>  2、掌握换偏旁识字法,举一反三。</p><p>  3、根据6个偏旁进行汉字归类。</p><p>  <strong>五、《练习一》</strong></p><p>  1、掌握特殊字的笔顺,如“跳、舟、黑、燕”等。</p><p>  2、会写课表上科目的名称;逗号、句号、问号的简单应用。</p><p>  3、背诵四个成语,能填空;背诵《村居》,会填空。</p><p>  4、能写出家里亲人的称呼。</p><p>  <strong>第二单元复习(4日——6日)</strong></p><p>  目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。</p><p>  <strong>一、《春笋》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。</p><p>  3、形近字、同音字辨析</p><p>  快——块 外——处 在——再</p><p>  <strong>二、《雨点》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。</p><p>  <strong>三、《小池塘》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。</p><p>  1、形近字、同音字辨析</p><p>  波——破 吹——次——欢</p><p>  2、量词练习</p><p>  一( )白鹅 一( )大眼睛 一( )气</p><p>  一( )气球 一( )小船</p><p>  一( )星星 一( )珍珠 一( )世界</p><p>  <strong>四、《春到梅花山》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。</p><p>  3、形近字、同音字辨析</p><p>  休——体</p><p>  <strong>五、《草原的早晨》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。</p><p>  4、词语填空</p><p>  ( )的鞭声( )的草原( )的羊群</p><p>  <strong>六、《练习2》</strong></p><p>  1、用“——在——”的句式写话。</p><p>  2、背诵四个成语,会填空。</p><p>  3、背诵“惜时”的警句,会填空。</p><p>  <strong>第三单元复习(7日——11日)</strong></p><p>  目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。</p><p>  <strong>一、《蘑菇该奖给谁》</strong></p><p>  1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。</p><p>  2、形近字、同音字辨析</p><p>  练——陈乌——鸟</p><p>  3、多音字“地、得”辨析。</p><p>  4、回答问题:兔妈妈把大蘑菇奖给了谁?为什么?</p><p>  <strong>二、《骑牛比赛》</strong></p><p>  1、会听写词语;组词、扩词。</p><p>  2、多音字“只”辨析。</p><p>  3、词语填空</p><p>  ( )的`公牛 ( )的骑手 ( )的掌声</p><p>  ( )地观看 ( )地蹦跳 ( )地骑牛</p><p>  4、回答问题:比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢?</p><p>  <strong>三、《小松树和大松树》</strong></p><p>  1、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。</p><p>  2、形近字、同音字辨析</p><p>  拖——托多——都孩——该</p><p>  <strong>四、《练习3》</strong></p><p>  1、认识各种车子,能用“——车是用来——的”的句式写话。</p><p>  2、背诵四个成语,会填空;背诵部分《三字经》,会填空。</p><p>  <strong>第四单元复习(12——15日)</strong></p><p>  目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。</p><p>  <strong>一、《吃水不忘挖井人》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词。</p><p>  1、形近字、同音字辨析</p><p>  士——土以——已井——金</p><p>  <strong>二、《他得的红圈圈最多》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。</p><p>  2、用“先……再……”写话。</p><p>  <strong>三、《奶奶的白发》</strong></p><p>  1、背诵课文,会填空。</p><p>  2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。</p><p>  1、形近字、同音字辨析</p><p>  完——玩怎——什</p><p>  2、回答问题:奶奶的白发怎样来的?</p><p>  <strong>四、《陈毅探母》</strong></p><p>  1、会听写词语;组词、扩词。</p><p>  2、会用“一边……一边……”写句子。</p><p>  <strong>五、《好学的爸爸》</strong></p><p>  1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。</p><p>  2、形近字、同音字辨析</p><p>  进——近吃——气</p><p>  3、多音字“好”辨析。</p><p>  <strong>六、《练习4》</strong></p><p>  1、了解动物的叫声,会填空;拓展掌握一些动物的叫声。</p><p>  2、背诵四个成语,会填空;背诵《咏鹅》,会填空。</p><p>  3、会说、写一些道歉的话。</p><h2>复习计划 篇3</h2>
<p>  初中生物中考复习计划</p><p>  初中生物中考将至,时间紧,任务重,我们计划从《生物学》七年级(上)开始复习,接着是七下、八上、八下,由于七年级内容相对较疏远,知识点容易遗忘,特别对于这部分知识掌握不好的学生来说,这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点,使复习的效率更高。</p><p>  一、做好复习前准备工作</p><p>  1、明确考试指导思想,把握考试方向。</p><p>  2、做好思想动员工作,让学生树立自信心,端正学习态度。</p><p>  3、重视学法指导,让学生学会学习。</p><p>  二、夯实基础:</p><p>  全面复习:这是生物结业前的第一轮复习过程,是以课本的基础知识为基础的复习过程。教学主要按教科书的章节进行,复习过程中应注重把握主干知识,帮助学生进行知识梳理。</p><p>  1、重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识的落实。首先是让学生泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读:根据《生物教学大纲》的`要求,精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等。</p><p>  2、让学生把重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。</p><p>  3、对生物学中的一些名词概念、结论性语句也让学生经常默写,以确保准确无误,由此学会用生物学语言答题。综合能力的考查离不开基础知识。在复习中,把生物课本梳理一遍,加强和巩固对知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。</p><p>  三、知识结构化、专项训练:</p><p>  专项训练:基础、识图、以及实验等:这是生物结业前的第二轮复习,将零散的知识串起来,形成网络结构,按结业试卷的几大题型来训练,如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。</p><p>  四、精选习题,强化训练,突出训练的针对性和实效性(第三轮复习)</p><p>  由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题,密切联系实际,考查对知识的应用能力,因此仅仅有了一定的基础知识,并不意味着会应用、会解题。在平时的训练中要进行强化训练,即把平时的训练当考试,要求学生在规定的时间内独立、闭卷完成,中途不能查阅书本、笔记或与他人讨论,这有利于培养学生正确的答题习惯,训练答题的速度,也有利于了解学生对知识的掌握情况,知道学生在复习过程中存在着哪些缺陷,以便及时进行弥补。此外,教师要充分重视对试卷和作业的讲评,对于学生答题时暴露出的问题,尤其是错误率较高或带普遍性的问题,一定要及时为学生指出来,引起学生重视并及时改正,必要时,还要进行反复强化。特别是临考前,学生还必须将平时做错了的题再认真看一遍,防止遗忘。</p><p>  五、回顾反思(第四轮复习):</p><p>  在对知识进行系统整理的基础上,帮助学生查缺补漏的同时,让学生再一次回归课本,明白“题在书外,理在书内”的道理,对培养良好的应试心态也有积极的意义。</p><h2>复习计划 篇4</h2>
<p>  <strong>1、认真回顾课本知识</strong></p><p>  这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长,最主要的是要会学回归课本。无论如何,高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识,20%是稍难点的综合题,掌握好基础,几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期,我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论,而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意,第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做题,而是先看课本,再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了,然后再做题,做题过程中不许看课本,不许对答案。会就会做,不会做一定要先想哪些内容遗忘了,哪里想错了,先做后面的,等隔一定时间再看不会做的,马上看的话效果打折扣的。</p><p>  <strong>2、把握好自己的节奏</strong></p><p>  很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏,导致前面部分没弄懂,后面部分更是拉下,学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力,如果实在跟不上节奏,就先关注最基础最简单的题目,将遗漏的课本部分做好画线标记,或将页面折起做标记,以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问,建议学生在弄不懂的问题上多问同学,多问老师。最好能够找到水平相当的同学,互相约定好给对方做考察,给对方讲解双方对知识点的`认识,互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好,因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问,可以很容易的将思维的漏洞补齐。</p><p>  <strong>3、正确处理作业练习</strong></p><p>  在处理作业上,千万不要死磕题目,记住两个原则:</p><p>  一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃,但是要保留这道题,每天抽1~2分钟看下这类不会做的题,无论是看课本也好,听老师讲解也好,做到一眼看出这题怎么做时,再动手做,并将这类题型留好。</p><p>  二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动,还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案,留到第二天把有困难的和同学交流,或第二天看别人怎么做,然后问他怎么想的。如果不善于问同学,至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错,看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的,与别人差别点在哪里。这样,尽管你当时没有“获取”答案,但是留下了疑问,又多一些时间来探讨自己做题时的思维。</p><p>  当基本弄懂一个章节后,一定要定期回顾,如一周的时间后,翻一下课本,这周学了什么,然后给自己限制时间做几道题,用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习,远远比大量做题效果好的多。</p><p>  <strong>4、如何利用每一次考试</strong></p><p>  处理考试上,要认同自己。分数很重要,重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数,毕竟不是高考,当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事:一、根据你所获取分数的部分,整理你当前会的知识,会做的题型。二、根据你所丢的分数,立即回归课本,看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己,当时做对的题自己是怎么想的,不会的题当时是怎么想的,现在会的题和当时不会做时差距在哪里。</p><p>  <strong>5、努力很重要,但不要瞎努力</strong></p><p>  很多人认为高三有一年的时间,只要花时间肯学,成绩一定能上去。其实这话是不对的,考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物,有的人几秒钟就可以认知,有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢?去年我有个学生,其他科成绩都挺不错,英语非常不好,大约40分左右,于是复读了,花费整整一个学期的时间专门攻读英语,第一学期期末考试仍旧考了60来分,其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我,问到底怎么了。我问他你是怎么复习英语的。他说,天天狂做题,碰到不会的单词都抄出来背,但是不见效啊。最后我建议他,先不要做题,先把课本念熟了,不要管课本里你现在还看不懂的单词,可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思,然后把这些词的意思自己推一下,然后再查中文翻译,然后再朗读一遍。开始念课文很拗口,一天训练一篇,念个几篇后,念的顺利了,每天念3~5篇。课文全念完后,然后再做题。一个月过去了,他英语考了110多分。他又问我,说他现在会念课本了,但是语法和句型结构还不会。我问他,你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗?他说,语法基本不认识,看到题就凭感觉做,感觉这个答案代进去念的很顺利,就对了。我说,那你干嘛还要学什么语法?高考会问你,这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是交流用的,管他什么句子,你只要把意思弄清楚了,考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确,不就完了吗?后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则(玖久教育里,非常有效的英语教学方法,见《专项突破英语》),做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧,最后英语反而不需要花费太多时间了,高考最终考了138分。</p><h2>复习计划 篇5</h2>
<p>  一、教学目标</p><p>  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。</p><p>  1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。</p><p>  2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。</p><p>  3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。</p><p>  4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。</p><p>  5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。</p><p>  二、复习内容</p><p>  这册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。</p><p>  总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时,把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习,使学生更好地掌握知识间的前后联系,同时,注意计算与解决问题相结合,达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。</p><p>  三、复习的重、难点</p><p>  复习的重点:主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。</p><p>  复习的难点:20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的认识;人民币的认识;物体的相对位置。</p><p>  1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。</p><p>  2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。</p><p>  3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。</p><p>  4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。</p><p>  5.认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。</p><p>  6.会读、写几时几分,知道1时 = 60分,知道珍惜时间。</p><p>  7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。</p><p>  8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。新 课标第 一 网</p><p>  四、具体复习安排</p><p>  1.“100以内的数”的复习。(1课时)</p><p>  教材中安排了4道题,着重复习100以内数的顺序、数位表、数的'组成和数的大小。复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习,它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,逐渐培养他们学习的自信心。</p><p>  2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时)</p><p>  教材主要从两方面进行复习:100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习,但也注意突出各自的特点。注意对比练习,以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”相同,学生应熟练掌握。对于其他的一步口算,要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。对于计算方法,根据《标准》的精神,允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。</p><p>  复习时,可以先让学生计算第98页的第5题。计算后,可以分小组讨论,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流,沟通思想,相互学习,达到共同进步的目的。同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时,教师要注意巡视,引导、参与学生的讨论,培养学生归纳、整理的意识。</p><p>  复习解决问题时,先让学生认真看图,说一说图意。然后,引导学生思考:根据图中描述的事情,能提出什么数学问题?可以采用分小组讨论的方式。讨论后,按小组汇报讨论的结果,全班进行交流。图中的素材比较丰富,除了蝴蝶和蜻蜓外,还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理,就应给予充分的肯定。在解决问题时,也可以先让学生解答,然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了,不必一定按照一定的模式来说。</p><p>  3.“元、角、分”的复习。(2课时)</p><p>  本学期在学习“元、角、分”时,主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系,以及人民币的应用,使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此,教材在复习时没有再安排动手操作的内容,只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习,并结合具体情境进行应用。</p><p>  复习时,主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思考。</p><p>  4.“几时几分”的复习。(2课时)</p><p>  由于时间的概念比较抽象,所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时,可以让学生说一说应该怎样看钟面,也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同,但不论什么方法,只要能说正确即可。复习中,还要注意培养学生估计时间的意识和习惯,即看钟面时,如果一时说不出准确的时间,可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习,对学生建立时间观念是很有好处的。另外,还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。</p><p>  5.“位置和图形”的复习。(1课时)</p><p>  第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合</p><p>  儿童</p><p>  的生活实际,提供一个楼房住家的情境,使学生能用自己的语言比较准确地描述出自己所住的位置,同时,感受到数学就在自己身边。复习时,一方面,要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置,另一方面,可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,培养学生综合运用知识的能力。描述时,要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况,创设有生活情趣的情境,提高学生的学习兴趣,达到全面复习的目的。</p><p>  第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡,学生数的时候可能会有一定的困难。教学时,如果学生看图确有困难,还可以让学生动手摆一摆,用小正方体摆成图中所画的形状,然后再数一数实物。最后,对照实物和图,让学生讨论,哪部分是开始没有数到的,以后在看图时应注意什么。</p><p>  6.“统计”的复习。(1课时)</p><p>  本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第101页第12题结合</p><p>  儿童</p><p>  的生活实际,设计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图,让学生根据图找出所需数据,并根据数据解决问题。最后,引导学生根据统计图提出问题,培养学生发现问题的能力。</p><p>  复习时,可以根据教材中提供的素材,分小组直接让学生观察统计图,解决问题。另外,还可以先不出填好的统计图,而根据全班的实际情况,经历收集、整理数据的过程,然后,再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。</p><p>  五、学情分析:</p><p>  我班共有学生39人,总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生,或是由于年龄太小,或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法,对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很少有做完题检查的习惯。另外,对于时间的认识,人民币的认识以及位置的认识,对于一些学生来说还是存在着相当大的困难,因此在复习中应特别注意。新 课标第 一网</p><p>  六、复习的方法</p><p>  1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的</p><p>  数学活动</p><p>  ,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。</p><p>  2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。</p><p>  3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。</p><p>  4、把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。</p><p>  5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给</p><p>  家长</p><p>  一些正确的指导</p><p>  孩子</p><p>  复习的方法。</p><p>  6、 改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。</p><p>  7、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。</p><h2>复习计划 篇6</h2>
<p>  <strong>一 分析近几年的高考题,确立一轮复习教学指导原则</strong></p><p>  近年来的高考试题逐步做到科学化,规范化,坚持了稳中求改,稳中创新的原则,20xx年高考是我区实行新课改后的第八年高考,八年来的高考试题不但坚持了考查全面,比例适当,布局合理的特点,也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措,更加注重考生进入高校学习所需的基本素养,这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。</p><p>  今年的选择题、填空题和解答题都有把关题,20题、21题起点高难度大。 通过对20xx年、20xx年和前几年全国新课标高考数学试卷的分析,预计20xx年考题难度会会保持20xx年的难度,试卷仍会在前三年命题的基础上,深化能力立意,积极改革创新,并兼顾数学基础,思想方法,思维,应用和潜能等多方面考察,选材多样化,宽角度,多视点的考察数学的基本素养。基于此,20xx年的高三第一轮复习我们确立贴纲扣本,体现新课程的理念,重点掌握通性通法,以强化训练中档题为主,在我校的考生对于平面解析几何及导数大题很难应付,故不在复习重点范围。</p><p><strong>  二 具体措施</strong></p><p>  1 抓纲扣本,注重三基,夯实基础,构建知识体系</p><p>  根据第一轮复习总体指导思想,我们确立第一轮复习的重点是三基(基础知识、基本技能、基本方法)的复习,以课本为主,同时借助资料,整合知识,夯实基础,把各节知识点进行整理,各章知识点形成知识体系,充分利用图表,填空等形式,构建知识网络。</p><p>  课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。复习中我们以《学案一点通》为蓝本,重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习题的复习功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合。</p><p>  本阶段的复习提倡学生背数学,对于基本知识点,重要题型和结论,要求学生必须记住,让学生树立记死才能用活死去活来的复习观。</p><p>  2 抓反思教学,重视通性、通法的落实</p><p>  高中毕业班的学生,解的题目并不少,但是不少的学生实际水平的提高却较为缓慢,应变能力不强。究其原因:一方面,部分教师的解题教学仅仅停留在让学生知其然的地步,缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结,对学生在课堂上缺乏在方法上进行解题反思的指导;另一方面,多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累,缺乏解题反思的习惯,因而对解题过程的认识仍处于感性阶段,没有促成质的转变。文科学生数学题做得少,体会浅,应加强每天做数学题,必须保证在世间的分配上比例应多于其他学科。所以教师在课堂教学中应合理进行反思教学,把学生的思维从感性引向理性。</p><p>  (1)反思一题多解,领会发散思想。由于每位学生思维的角度、方式、水平等方面的差异,因而学生的解答往往呈多样化,这时教师就必须充分挖掘利用,并通过反思加以提炼,以领悟各学科思想特点,培养学生思维的发散性。一题多解是培养思维多样性的一种重要途径,采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法,它有利于培养学生辨证思维能力,加深对概念、规律的理解和应用,提高学生的应变能力,启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比较、反思,能促进知识迁移,并达到举一反三、触类旁通的'效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性,使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟,从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。</p><p>  (2)反思一题多变,培养学生探究能力。一题多变是从多角度、多方位对例题进行变化,引出一系列与本例题相关的题目,形成多变导向,使知识进一步精化的教学方法,一题多变的提问主要在习题课中进行。在数学学科中通过模型内已知条件和未知条件之间的相互转换等变式,一题多变的系列提问,使学生的思维变得活跃、发散,达到一题多练的效果,还能将形似神不似的题目并列在一起比较,求同存异,还能培养学生条件转换,设问置疑、探究因果、主动参与、积极思考的好习惯,也能避免学生盲目做大量的练习而效果差的现象,减轻了学生的课业负担。</p><p>  (3)反思多题归一,感悟学科模型建立的重要性。在高三第一轮复习中,因为学生掌握了整个高中数学的基本知识结构、基本技能及基本的解题方法,所以在对问题的解决中往往会从多个角度加以思考,呈现思维的发散性,放开无法收拢理顺现象。为引导思维的收敛,在复习时,要将很多例题有目的串联起来,编成一组,引导学生进行观察,引导学生对多题一解进行反思,可提高学生的化归能力,使零碎的知识成为一个有机的整体,体会解题的通则通法在解题中的作用,培养了学生观察问题的敏感性和思维的系统性,感悟学科模型建立的重要性,大大增强解题策略的选择与判断。</p><p>  3 抓规范性的落实,渗透思想方法,培养数学学科能力</p><p>  不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性,这是很多学生的不良习惯。由于字体潦草、卷面杂乱无章、布局混乱、步骤不完整、因平时缺乏认真态度而计算出错等等问题在如今的高考中已经成为失分的一个很重要的方面,所以在今年的第一轮复习中,我们老师一定严格要求学生自主养成良好的学习习惯和做题习惯,例如,认真仔细阅读题目,规范解题格式,主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等,力争培养出学生会做,能得满分的良好习惯。课上不仅要听懂更重要的要理解好,所谓理解就是听了老师的一段讲解,看了老师的一个解题过程,要把他提炼、升华成理性认识,在头脑中,应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题,他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候,你应该拿着这个规律去面对它,这样的话,你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里,这就是所谓通过理解,通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。</p><p>  4 实施分层教学,培优补差,优中更优文科学生基础差,以学生为主体,让每一类同学都有收获,让每一位同学都有提高。为了让优秀学生吃饱吃好,快班老师在讲课中既要重视基础,也要适当拓展加深。</p><p>  高三级数学第一轮复习计划就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。</p><h2>复习计划 篇7</h2>
<p>  一.建立和谐师生关系,激发学生学习兴趣</p><p>  常言道“亲其师,信其道”,无论是成绩好的学生、还是基础比较薄弱的学生都很主动、很愿意与老师交流讨论,老师和学生心往一处想,劲往一处使,学生学习热情高涨,给人信心和力量。</p><p>  二.抓基础、抓主干、抓落实</p><p>  对于课本和考试大纲要求的基础知识、基本规律、基本能力要求,我们都进行了逐个筛选,认真做好落实。所以对于常规习题、常规能力,就成了我们学生的特长。</p><p>  三.加强题型训练、强化答题规范</p><p>  “将能力转化成分数”是对老师和学生提的共同的口号,我们要求学生加强计算能力、审题能力的`培养,尽最大努力减少答题的失误。我们要求老师和学生把这作为课题进行研究。一方面我们要求老师做好示范,对于繁杂的运算,课堂上不能回避,老师要亲自演示,运算也是一种能力,对于大题,老师要给出标准、完整、详细的解答过程。另一方面我们要求学生计算不能省,大题要“过程化、方程化”,尽一切可能把失误降到最低。</p><p>  四.注重学习过程,淡化学习结果,减轻心理压力</p><p>  我们非常注重学生复习习惯、复习方法的养成,从错误的更正、上课的笔记、课后的复习及补习着手,交他们方法,催他们落实。我们大力灌输“天道酬勤”“人在做,天在看”“老天是公平的”“如果成绩不好,说明努力还不够”“学习中的困难是生活中最小的困难”的思想,不断给学生加油鼓劲。</p><h2>复习计划 篇8</h2>
<p>  <strong>复习提要</strong></p><p>  1、 语言积累和运用,七年级上语文复习计划。</p><p>  2、 现代文阅读。</p><p>  3、 文言文、古诗词阅读。</p><p>  4、 作文复习。</p><p>  5、 专题训练及总测试。</p><p>  <strong>重点</strong></p><p>  1、 注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。</p><p>  2、 整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情,初中一年级语文教案《七年级上语文复习计划》。</p><p>  3、 学习文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。</p><p>  4、 学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的'材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。</p><p>  <strong>难点:</strong></p><p>  1、 关键词语的揣摩。</p><p>  2、 理解一些重要语句的深刻含义。</p><p>  3、 理解诗歌的意境。</p><h2>复习计划 篇9</h2>
<p>  <strong>1、消灭薄弱点</strong></p><p>  对于某些科目的薄弱环节,可以把教科书或者相关的复习资料拿出来,然后逐一阅读每本书上关于这方面知识的论述,再详细对比解题步骤和答案,弄清自己出现差错的地方。</p><p>  这种复习方法就是为了消灭自己的薄弱环节,执行的过程中,可以找出些比较典型的习题拿去复印,然后裁掉其中的答题步骤,仅留下题干部分。目的是为了形成一组极具针对性的习题,提高复习效率。</p><p>  <strong>2、掌握得分技巧</strong></p><p>  高考所考的知识点一般比模拟试卷的难度低,出现偏题、怪题的几率比较小。在高考前几天做往年的高考真题,可以提升自己的自信心,熟悉高考的题型。</p><p>  以每两天为一个周期,同步高考的时间去安排训练,在相对应的时间点做对应科目的试卷。每份试卷做完之后,都应当仔细核对答案,并给自己打分,掌握答题的得分技巧。</p><p>  <strong>3、调整作息时间</strong></p><p>  因为高考的时间安排与在学校时的学习计划有很大的'不同,所以回家复习的第一天起,就要把时间进行调整,使自己有一个适应的过程。</p><p>  为了保证有充沛的精力和清醒的大脑去迎接高考,在高考的前几天起床的时间可以晚一些,白天,考生应避免频繁外出活动。晚上,可在父亲或母亲的陪同下在居住地附近散散步。</p><h2>复习计划 篇10</h2>
<p>  现在,是新的开始.我们有100%的希望,就要做到120%的努力.学习需要方法,不死学,不傻学,要有方向,制定好目标.</p><p>  首先,要认清现实,认清自己,分析自身现状,找准自身的提高点.我知道自己有严重的偏科现象,我的英语和物理成绩一直不理想,这两门成绩在中考中占的比值很大,如果这两门成绩不好,会拉下许多分数,想进入高中的大门可能会有危险.现在要制定一些计划:(1)每天复习一单元的英语单词和一道物理公式.(2)英语和物理各积累三道错题.(3)预习好明天应学的新知识.</p><p>  第二,要利用好时间,提高学习效率.初三的时间是紧张的,要充足利用好课余的时间.(1)在学习的时候要灵活多变,不要死记硬背,加强理解,提高做题时间和背诵速度.(2)当堂知识当堂记,课下时就可以再复习一遍,巩固记忆.</p><p>  第三,要注意学习方法.分配好学习的时间,理清学习的思路.周一,着重于复习数学;周二,着重于复习语文;周三,着重于复习英语;周四,着重于复习物理;周五,着重于复习化学;周六,着重于复习政治;周日,着重于复习历史.要平和心态,按计划行事.</p><p>  第四,要树立自信.相信自己,因为一切皆有可能!不到中考那一刻,不要轻言放弃,要学习学习再学习,努力努力再努力.</p><p>  今天是20xx年9月11号,到20xx年6月11号就是我们的.最后一刻.200多个日日夜夜,在校的最后34周,我会更加珍惜现在的时间,争取分分秒秒,要做到成功.因为在“想要”和“得到”之间永远隔着“做到”.</p><p>  “书山有利勤为径,学海无涯苦作舟.”从我做起,从现在做起,把握好分分秒秒,背起自己人生路上的十字架,脚踏实地的向前冲吧!</p><script>s(

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