大班语言教案（优选）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案9篇，欢迎大家分享。

大班语言教案（优选）

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1．尝试根据动物特征进行联想，为其介绍合适的工作。

　　2．进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。

　　3．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1．出示故事课件。

　　2．这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗？

　　二、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特征与职业的关系。

　　1．讲述第一段故事，提问：

　　（1）大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作？什么是裁缝？

　　（2）大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝？

　　2．讲述第二段故事。

　　讲述第二段故事的前半部分，引导幼儿猜测：

　　大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？

　　教师继续讲述第二段故事的后半部分。

　　3．讲述第三段故事。

　　讲述第三段故事的前半部分，引导幼儿猜测：

　　如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？

　　教师继续讲述第三段故事的后半部分。

　　4．小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。

　　5．过渡：现在还有些动物没有找到合适的工作，大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍合适的工作，你们愿意吗？

　　三、分组讨论，为动物介绍合适的工作。

　　1．提出要求：

　　（1）相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工作。

　　（2）幼儿轮流讲述，自己商量说的'顺序。

　　（3）幼儿分组讲述，教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。

　　（4）集体交流：你们给动物介绍了什么工作？为什么？

　　四、职业招聘会。

　　1．（出示PPT）大猩猩所长说：你们给动物朋友介绍了这么多工作，可是到底什么工作是最适合它们的呢？现在我要举行一个招聘会，看看这些工作到底谁来做最合适。

　　2．小结：

　　*长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清楚火灾的情况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生，适合做消防员。

　　*大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正合适。

　　*猫抓老鼠的本领特别大，适合做粮仓管理员。

　　*狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。

　　我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作，它们非常高兴，送来了鲜花表示感谢。

　　延伸活动：

　　现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作，都过来啦（出示PPT），我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧！

　　活动反思：

　　“动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过程来看，幼儿非常喜欢为动物找工作的“职业招聘会”环节，在游戏中他们能自然地运用有关动物本领的经验，积极思考动物的特征与职业的关系，并根据其特征大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领大，适合做跳水运动员、跳远运动员；小青蛙游泳技术好，适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个大口袋，可以装很多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以帮人家带小孩等。

　　在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过PPT有表情地分段讲述有趣的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的注意力，启发他们积极思考。如讲述第二段故事的前半部分后，及时引导幼儿猜测“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么”，再继续讲述第二段故事的后半部分，看看幼儿的联想是否合适。而在讲述第三段故事的前半部分后，提问则变为“如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么”，让幼儿转换角色，更好地进行联想，提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节奏把控较好。

　　在第三环节，根据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组讨论，轮流讲述，让每个幼儿都有机会说、大胆地说，并耐心倾听同伴的想法。在集体交流环节，我准备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别罗列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作，这样做的效果比较好，能让幼儿进一步巩固相关经验。

　　活动中也有一些遗憾的地方，如在动物的选择上我还可以作适当调整，如猫适合的工作有一定的局限性，幼儿联想起来不够宽泛，可以放在演示PPT的前面进行，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼儿的联想更有趣味性；或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。又如，“职业招聘会”中的四张图片：消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景，以增强情境性，让幼儿有身临其境的感觉。另外，活动结束后，还可以请幼儿根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿欣赏同伴不同的作品，编编、讲讲自己的故事。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。

　　2、发展幼儿的想象力、创造力及大胆表述的能力3、在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。

　　【活动准备】

　　大公鸡、小猴、小猫、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的录音

　　【活动内容】

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了？你觉得老虎是什么样的？今天老师要来讲一个"老虎来了"的故事，小朋友们仔细听

　　2、教师讲述前半部分故事，加深对故事的.理解(

　　1)出示道具，教师讲述故事

　　(2)幼儿自由讨论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢？

　　你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事？

　　(3)教师归纳幼儿几种故事结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么?

　　①小动物们是怎么打败老虎的

　　②老虎是怎么抓到小动物了

　　③小动物们想了什么办法躲开了老虎，保护自己

　　④为什么老虎和小动物们做朋友了

　　3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。

　　(1)幼儿与同伴讨论，续编故事结尾刚才小朋友都说了这么多个故事的结尾，那么现在请小朋友自己分组每一组五个人，然后从这几个结尾中选一个你们喜欢的结局来把故事编完整，如果你们选的是这个，那么就小动物们是怎么打败老虎的编完整。老师还准备了一套道具，里面有故事中的五个动物，每人选一个，可以边讲边演。

　　(3)幼儿完整讲述故事结局老师想请每一组的小朋友派个代表来完整讲述一下你们编的故事结局，

　　4、活动延伸小朋友都很聪明，很有想象力，讲了很多故事的结局。有的小朋友和我们分享了他编的故事，有的小朋友还没有，没有讲过的小朋友有空的时候可以和其他小朋友讲讲，老师把道具放在区域活动内，小朋友自己去边讲边摆弄道具，也可以在想想还有没有更好的结局。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1. 仔细观察画面，理解作品的内容。

　　2．大胆地表达自己的想法，学说“爸爸像……一样……”。

　　3．感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　活动准备：

　　1．《我爸爸》PPT课件。

　　2．小朋友们爸爸的照片。

　　3．钢琴曲。

　　4．动物图片。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1. 欣赏照片，介绍自己的爸爸。

　　师：你们都带了爸爸的照片，想不想给给别的小朋友介绍一下？

　　老师给你们两分钟时间，互相介绍自己的爸爸是干什么工作的，有什么本领。

　　2．师：小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢他？

　　过渡：说得真好！你们的爸爸都很能干、可爱。有个英国小男孩叫彼得，也想向大家介绍自己的爸爸。

　　二、阅读理解绘本《我爸爸》

　　1．播放ppt 1。

　　师：我们来认识一下，这个爸爸是什么样子的？（观察脸、眼睛、鼻子、嘴巴）他穿着什么衣服？他在干什么？这是一个什么样的爸爸呢？

　　小结：这真是个幽默、可爱的爸爸！

　　彼得说：这就是我爸爸，我爸爸他真的很棒！爸爸棒在哪里呢？我们好好看一看。

　　2．播放PPT 2（跳舞）。

　　师：爸爸在干什么？在什么地方跳舞？跳得怎么样？从哪里看出来的？（跳得很好看，舞姿很优美）

　　彼得说：爸爸是个伟大的舞蹈家。

　　3. 播放ppt3（唱歌）

　　师：爸爸还会干什么？（唱歌）他是怎么唱的？（从动作到声音）爸爸唱歌声音一定很高，是个男高音，爸爸是个了不起的歌唱家。

　　4．播放PPT 4（踢足球）。

　　师：现在爸爸在干什么呢？（踢足球）怎么踢的？说明他技术怎么样？爸爸踢球的技术棒呆了！

　　5. 播放ppt5（跑步）

　　师：看他又在干什？（跑步）爸爸和许多人在比赛跑步。他跑了第几名？（1）爸爸跑的真快呀！那么多人都被他远远地甩在身后，看起来赢得很轻松。

　　原来爸爸很喜欢运动。

　　6．播放PPT 6。（跳过月亮）

　　这张图上爸爸在做什么动作？（跳）他跳得高吗？从哪里看出来他跳得很高？

　　彼得说：爸爸一跳可以跳过月亮。

　　7. 播放ppt7。（摔跤）

　　师：爸爸还能干什么？爸爸和什么样的人摔跤？（高大、强壮，是个大力士）爸爸害怕了吗？

　　过渡：看到这儿你觉得爸爸怎么样？（勇敢，你第一个发言，也很勇敢。）他敢跟大力士摔跤，有这样的爸爸好安全啊！

　　爸爸真厉害！不仅能歌善舞，喜欢运动，还很勇敢。Ppt8彼得说：这就是我爸爸，我爸爸真的很棒！

　　你的爸爸会干什么呢？（互动）

　　小结：这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧！我们也可以像彼得一样自豪的说：“我爸爸真的很棒！”

　　三、理解绘本，学说：爸爸像……一样……。

　　1. 我们接着看彼得的爸爸还有什特别的地方呢？

　　播放ppt9变马。

　　师：爸爸呢？

　　师：你从哪里看出来他是爸爸？

　　师：像马一样的'爸爸在干什么？吃得多吗？

　　师：这幅图说：爸爸吃的像马一样多。

　　（2）ppt10（变鱼）

　　师：这是爸爸吗？

　　现在爸爸又像谁？这张图说明爸爸有什么本领呢？（爸爸象鱼一样游得快）

　　（3）变猩猩ppt 10

　　师：谁来说说这一幅？爸爸像谁？像大猩猩一样怎样？

　　“爸爸像……一样……”（爸爸象黑猩猩一样力气大）

　　（4）变河马ppt 11

　　师：这张图是什么意思？（爸爸像河马一样快乐）

　　2．用“爸爸像……一样……”造句。

　　师：小朋友们的爸爸有什么本领呢?

　　你觉得他像哪个动物一样？（玩游戏：用“我爸爸像……一样……”）

　　看来小朋友的爸爸也很棒！

　　3. 师：大家继续看图片ppt14，

　　彼得的爸爸在干什么？在逗彼得笑。他为什么要逗彼得笑呢？（因为他很爱彼得，希望彼得开心、快乐。）

　　想想你的爸爸是怎么爱你的呢？（你们的爸爸真好！那么爱你们！）

　　4. 师：这么好的爸爸，你们喜欢吗？（喜欢）

　　彼得也很喜欢，他说：“我爱我爸爸。”ppt15.（太阳跑到哪里去了？爸爸就像太阳一样温暖着我们。）

　　Ppt6 “而且你知道吗？爸爸也爱我！永远爱我！”爸爸和彼得在干什么？让我们也来拥抱一下吧！感觉怎么样？（真舒服）

　　拥抱的时候，彼得会对爸爸说什么呢？

　　你们想对爸爸说什么呢？（爸爸，我爱你！一起喊出来！）

　　四、完整欣赏故事。

　　师：彼得的爸爸可真棒呀！有很多爱好，很多的本领，还很勇敢。孩子们，这个故事的名字就叫《我爸爸》，下面请你们和我一起讲这个好听的故事。（播放背景音乐，老师描述故事内容）。

　　五、总结：

　　爸爸爱我们，永远爱我们！我们也可以像彼得一样把我们爱的爸爸画出来，回家以后别忘了像彼得一样紧紧地拥抱爸爸，对他大声的说什么？（爸爸，我爱你！”）

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。

　　2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。

　　3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。

　　活动过程：

　　一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。

　　1、这是怎样的玉米棒?

　　2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。

　　二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。

　　1、出示图片一：

　　指导语：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。

　　2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。

　　〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。

　　〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说?

　　〈3〉丰富量词：把、碗、个等量词，幼儿进行对话讲述。

　　3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。

　　〈1〉提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀?

　　〈2〉提问：秋天到了，收获的季节也到了，你们猜猜：小兔子种下的玉米粒，会怎么样了?

　　〈3〉它是一只怎样的小兔子?

　　〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做?

　　三、借助教学图片，完整欣赏故事。

　　指导语：图片讲完了，故事的题目叫《金色的玉米棒》，下面完整的'欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。

　　四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。

　　师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问?

　　出示干蘑菇，师：这是什么呀?

　　出示小豆子，师：这是什么呀?

　　出示两个红萝卜，师：这是什么呀?。

　　五、幼儿学小兔跳着出活动室。

　　附故事：

　　秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。

　　冬天，冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

　　“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鼠说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。

　　雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了，她想，小兔子是好邻居，去向他借一个玉米棒吧。

　　“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鸡说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。

　　小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一觉睡醒，肚子饿极了，他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。

　　“咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小剌猬说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。

　　一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小泥坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。

　　秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小剌猬。大家过一个快快活活的冬天吧。可是，小松鼠、小松鸡、小剌猬都挑了三个最大的玉米棒藏起来。你知道这是为什么吗?

　　活动反思：

　　1、单纯的为了讲故事而讲故事，对小学生来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊孩子已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给孩子一定道理。

　　2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。

　　3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住孩子回答的内容中的一个点进行深入剖析。

大班语言教案篇5

　　大班语言活动《鄱阳湖》活动目标：1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。

　　2、感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、撑船撒网的图片。

　　2、幼儿用书、磁带/CD。

　　活动过程：1、教师提问，引出话题。

　　出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。

　　教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？

　　请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述

　　3、出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。

　　（1）请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。

　　（2）结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的'琅琅上口。

　　4、出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。

　　（1）请幼儿用语言表达怎样打鱼。

　　教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？

　　（2）请幼儿用动作表演怎样打鱼。

　　教师：请你学一学打鱼的动作。

　　5、完整朗诵儿歌，在念完最后一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。

大班语言教案篇6

　　一、设计意图

　　散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

　　二、活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

　　2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　　三、重难点

　　帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

　　四、准备：

　　小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

　　五、活动过程

　　1、出示小镜子引出话题

　　这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？

　　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？

　　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

　　2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

　　提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？

　　这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　　3、感受并理解散文

　　看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、学习仿编散文

　　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

　　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的.现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。

　　5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

　　小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

大班语言教案篇7

　　活动目标:

　　1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

　　2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点：

　　感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

　　活动准备：

　　1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的'颜色；

　　2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；

　　3.音频：一段汉语和一段英语。

　　活动过程：

　　一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

　　“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？”

　　“世界上有几种肤质的人呢？”

　　“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”

　　“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？”

　　二、图片展示情境，了解中国的地理位置。

　　1.出示世界地图。

　　“这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么找到中国的呢？”

　　2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？（看看它像什么呢？）”

　　“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢？”

　　三、运用生活情境，了解中国的语言文字

　　1.放两段录音，一段汉语、一段英语。

　　“请小朋友说说自己听到了什么？我们说的是汉语普通话。”

　　2.出示中国汉字和英语。

　　“哪是我们国家的文字？你们认识上面的字码？观察一下上面的字，你们有什么发现吗？我们写的字是汉字，也叫方块字。”

　　四、欣赏儿歌《我是中国娃》

　　1.教师朗诵，幼儿欣赏。

　　2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。

　　五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。

　　“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。”

　　附：《我是中国娃》

　　我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

　　写的是中国字，说的是中国话。

　　不管在哪里，中国都是我的家。

　　活动反思

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

　　小百科：中国，是以华夏文明为源泉、中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为“中华民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1.初步学习用形容词修饰所描述的事情，提高语言质量。

　　2.对线条图展开想象，发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力。

　　3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　尚未完成的线条画若干，水彩笔若干，范例一张。

　　活动过程：

　　1、小小魔术师引出课题：

　　（1）出示尚未完成的'线条画，小小魔术师把它变变变，变成一幅漂亮的画。

　　（2）幼儿尝试把线条画变一变，说说能把它变成什么？

　　2、教师示范讲述添画好的线条画。

　　3、幼儿尝试添画，编故事，引导幼儿用上好听的词语。

　　4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲述出来，教师及时肯定其中的精彩语句。

　　5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。

大班语言教案篇9

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

　　2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

　　3、初步学习运用句式“如果……就……”。

　　教学准备：

　　1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸贴人手一个;

　　3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

　　教学过程：

　　(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

　　1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

　　2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

　　提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)

　　“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

　　(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

　　1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

　　师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

　　师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

　　2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

　　3、启发幼儿想象

　　师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)

　　(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

　　师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

　　以同样的形式表演数次。

　　(四)情感教育

　　1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

　　2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

　　“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

　　[page_break] 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活动室

　　师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

　　附故事:《逃家小兔》

　　从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

　　“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

　　“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

　　“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

　　“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

　　"如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

　　“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

　　“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

　　“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

　　“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

　　“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的'地方荡秋千。”他的妈妈说。

　　“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

　　“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

　　“啊!”

　　小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

　　他也真的这么做了。

　　“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

　　教案逃家的小兔的反思：

　　让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：

　　1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。

　　2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。

　　3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

　　这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!

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