大班语言教案[推荐]

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班语言教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案[推荐]

大班语言教案篇1

　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。

　　活动目标：

　　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

　　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

　　活动准备：

　　1.挂图30号;《小朋友的书·我爱夏天》

　　2.ppt，粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片。

　　3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗。

　　活动过程：

　　1.了解端午节有关物品。

　　师：(教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片)小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

　　幼：粽子，龙舟(船)，香袋、、、、、、

　　师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

　　幼：水/酒、、、、、、

　　师：图片中的东西一起复述一遍

　　你见过这些东西吗?在哪里见到的?

　　幼：见过。家里，商店里、、、、、、

师：现在，我们在家里，店里很容易看到这些物品，那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗?

幼：端午节

师：老师听到好多小朋友说端午节，你们是怎么知道端午节的呢?

幼：我爸爸/我妈妈、、、、、、给我讲的。

师：小朋友们很认真，把爸爸，妈妈告诉你们的节日记下来了。没有错，这些东西呢，都要在端午节用的。现在老师想请一位小朋友告诉老师，端午节是每年的什么时候?

幼：6月6日(公历) 五月初五(农历)(给幼儿分析公历，农历)

师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

幼：屈原、、、、、、

师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为著名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事

(教师讲故事、、、、、、完)

师：端午节和谁有关?

幼：屈原

师：小朋友们听得都很仔细，现在人们过端午节是为了纪念谁?

幼：屈原

师：小朋友们都很聪明，人们为了纪念屈原过端午节;小朋友们想想，为什么人们要纪念他啊?

幼：人好，死了，爱国家、、、、、、(表达了人们对屈原怎样的感情)

师：因为屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难受，跳进了汨罗江，小朋友们说屈原怎么样啊?

幼：很伟大、、、、、、

师：屈原很伟大，当时人们听到屈原死的消息，他们怎么做的?

幼：划小船，拿粽子、鸡蛋、、、、、、把雄黄酒倒进江里。

师：人们划来小船打捞屈原的身体，为了不让鱼虾们吃屈原的.身体，把粽子、鸡蛋扔进河里，把雄黄酒倒进江中，让水里的动物罪晕，不去伤害屈原的身体。

师：人们对屈原好不好啊?

幼：好

师：因为屈原爱国家，爱人民，所以人民也热爱他。为了怀念他，以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是、、、?、、、端午节。所以在我们过端午节的时候呢，包粽子，赛龙舟也成了我们的习俗了。

师：现在小朋友们清楚了没有，端午节是怎么来的啊?

幼：纪念屈原。

师：在什么时候?

幼：农历五月初五

师：我们都要干什些什么事呢?

幼：赛龙舟，包粽子、、、

师：我们现在呢，在完整的欣赏一下这个故事，体会一下大诗人屈原的心情，和人们对他的热爱与怀念。更多端午节相关教案推荐：

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大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

　　2.重组图片进行创造性讲述。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　PPT、故事图片。

　　活动过程

　　一、设置悬念，引发幼儿猜测。

　　（1）出示图一

　　师：瞧，你看到了什么？你们知道这是什么吗？

　　（2）出示图二

　　师：小鸟看到了小岛，猜猜它会怎么做呢？

　　二、揭开谜底，引出“会游动的小岛”——乌龟。

　　（1）出示图三

　　师：现在是什么时候？又发生了什么事？

　　（2）出示图四

　　师：天亮了，小鸟到了哪里？（草地）

　　师：他是怎么到草地上的`呢？（乌龟驮着它的）

　　师：原来这个会游动的小岛是什么？（乌龟）

　　师：想一想小鸟会和小乌龟说些什么呢？小乌龟呢？

　　三、完整欣赏故事。

　　——播放PPT

　　师：谁能看着图片把故事完整的讲给大家听？

　　四、重组图片，进行故事创编。

　　（1）请幼儿改变图片次序，编一个新的故事。

　　师：请小朋友自己把四张图片重新排一排，然后编一个有趣的故事，和同伴交流一下。

　　（2）请个别幼儿进行讲述，教师给予及时评价。

　　活动反思

　　《会游动的小岛》故事简短、有趣，在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣，他们很聪明，一下子就看出来这个像小岛一样的是一只乌龟。继续让幼儿看图片，他们根据画面的不同大胆地创编故事情境。整节课的流程较清晰，环节层层递进，幼儿能积极参与活动之中。教态自如，声音适中。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、两个"征友启事"的范例

　　2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

　　3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

　　活动过程：

　　一、游戏"找朋友"

　　1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

　　提问：刚才我们玩的是什么游戏？

　　每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

　　2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

　　3、教师和幼儿共同

　　4、阅读。提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？

　　5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？

　　（二）理解

　　第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？

　　1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

　　2、教师巡回指导

　　3、帮助个别幼儿指

　　4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？

　　（三）讨论：通过这两次征友

　　1、小牛犊懂得了一个道理，

　　2、相信小朋友们也明白了这个道理，

　　3、是什么呢？你们来说说？

　　（四）教师小结：每个人都有自己的长处。

　　活动反思：

　　一、抓住主线，贯穿课堂

　　全文有11个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式，于是，我抓住了文章中的`两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。

　　二、语言训练，随手拈来

　　语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求。

　　当故事发展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，让学生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、马驹、猎狗、花猫），当我摇着头离开时，我会对小牛说＿＿＿”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话，很好地让学生体会到第二则征友启事的成功， “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。

　　三、个性阅读，不拘一格

　　小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。

　　本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者…或者…或者…其中一点…”

大班语言教案篇4

　　目标

　　1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。

　　2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。

　　准备

　　1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。

　　2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

　　3、自选音乐一段。

　　过程

　　1、欣赏故事。

　　――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。

　　――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？

　　――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　　――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？

　　――除了故事中提到的.一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？

　　――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

　　2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。

　　――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

　　――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

　　――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

　　建议

　　1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

　　2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标

　　1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　　二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　　三、活动过程

　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　　7．听录音机姐姐的描述。

　　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　　四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　　五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的'发生。

　　六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　　七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　　2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

　　活动准备：

　　配合古诗意境的'音乐、图片

　　活动过程：

　　一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

　　指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

　　教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

　　1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　　2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

　　指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

　　三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

　　教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

　　A、生生互动

　　幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

　　B、师生互动

　　幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

　　教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

　　A、欣赏音乐

　　B、随音乐朗诵古诗

　　五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

　　本文来自：逍遥右脑记忆

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大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

　　2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的'饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

　　2.幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1.出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

　　活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。

　　2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气

　　活动准备：

　　图片观察指导：

　　一：老师讲述故事的第一部分

　　1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么？ “我的力气最大，谁敢和我比试比试！” 2、小动物们敢和小老虎比吗？为什么？ 3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛？比赛的地点在哪里？ 4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了？ 5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物，你怎样去劝狐狸。？（学习词：七嘴八舌） 6、狐狸听后是怎么回答的？它为什么要神秘地一笑？

　　二：讲述故事第二部分

　　1、第二天要比赛了，小老虎和小狐狸是怎样去小河边的？小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢！

　　2、你们说：谁会赢？想想比什么，狐狸能够战胜大老虎？

　　三：讲述故事第三部分

　　1、比投远？瞧瞧狐狸和老虎的胳膊？狐狸是拿什么东西比投远的？第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：报纸 2、帮狐狸想想：还可以用什么东西比能赢老虎？小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，狐狸的力气真的比小老虎大吗？

　　三：小结： 教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜

　　四：为故事取名

　　故事：聪明的小狐狸在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊：“我的`力气最大，谁敢和我比试比试！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一见到小老虎都躲得远远的。一天，小动物们聚在一起做游戏。忽然，大山上来了一只狐狸，小狐狸拍拍胸脯对小动物们说：“朋友们，大家听好，我明天要和小老虎比试比试，看谁的力气大！请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小狐狸的话，都惊呆了，它们想：小狐狸一定是开玩笑吧！小白兔说：“小狐狸，你别去比，小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说：“对，小狐狸，你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句，我一句地劝小狐狸。小狐狸听了小动物们的劝说，神秘地一笑，说：“朋友们，别害怕，明天来看比赛吧！”说完，小狐狸就走了。第二天早上，红红的太阳升起来了。小动物们都纷纷往山下的小河边跑去，它们要看看小狐狸和小老虎的比赛。小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还轻轻地哼着歌呢！小老虎粗声粗气地问小狐狸：“小狐狸，你说吧！怎么个比法？”“我们比投远！”小狐狸眨眨眼睛说。小动物们好奇地议论着：“比投远？小狐狸也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么细……”比赛开始了，小老虎接过小狐狸递给它的一片树叶大喊一声“啊呜——！”用力将小树叶投出去。可是小树叶轻轻地飞到了小河边。小狐狸捡起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飞过了小河。。“小狐狸投得远！小狐狸力气大！”小动物们高兴地跳着、欢呼着。小老虎低着头说：“小狐狸的力气真的比我大！”从那次投远比赛后，小老虎再也不敢说它的力气最大了。小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，你知道吗？小狐狸的力气真的笔小老虎大吗？

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