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幼儿园小班教案

时间:2023-09-15 10:02:38 教案大全 我要投稿

幼儿园小班教案【优选8篇】

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案【优选8篇】

幼儿园小班教案 篇1

  设计思路

  小班的幼儿尤其好奇、好动、爱探索,尚处于探索的萌芽期。布垫作为一种辅助材料,我们将其放在了“娃娃家”里,幼儿经常拿来坐在屁股底下玩耍。一天,几个孩子利用布垫玩起了抛接游戏,发出了探索的信号。为了激发幼儿的探索欲望,我们根据小班幼儿的年龄特点,创设了“好玩的布垫”游戏情境,鼓励幼儿自由探索布垫的多种玩法。

  活动目标

  1.尝试在游戏情境中有目的地玩耍,探索发现布垫的不同玩法。

  2.引导幼儿分类记录和总结用身体不同部位玩布垫的方法,体验游戏的乐趣。

  活动准备

  1.圆形布垫若干个,放在“娃娃家”里供幼儿自由玩耍、探索。

  2.长方形布垫两个。

  3.记录表格,1~5的数字卡片若干。

  4.“找龙舟”PPt。

  活动过程

  一、出示布垫:鼓励幼儿自由玩耍

  1.教师用布垫遮住脸,和幼儿玩“捉迷藏”的游戏,引起幼儿的活动兴趣。

  2.请幼儿观察布垫的颜色、形状,说一说像什么。

  3.回忆、交流幼儿用布垫玩过的游戏和玩法。

  师:小朋友,老师可以用布垫和小朋友玩“捉迷藏”的游戏,你用布垫玩过什么游戏?还可以怎样玩?两个好朋友可以互相商量和讨论一下。

  (评析:以“捉迷藏”游戏的情境导入活动,引起了幼儿的活动兴趣;请幼儿观察布垫的颜色、形状,回忆用布垫玩过的游戏,加深了幼儿对黄色的认识,唤起了幼儿的生活经验,激发了幼儿自由玩布垫的愿望。)

  二、分享、交流玩法。激发幼儿的探索欲望

  师:刚才,我看到小朋友们都很动脑筋,想出了很多玩法,请你告诉大家你是怎样玩的,然后下来试一试、做一做,好吗?

  实录幼1:用双手向上抛接布垫。

  实录幼2:屁股坐在布垫上,用双手扯住布垫骑大马,双脚向前跳。

  (评析:由于小班幼儿的无意注意占优势,观察的范围较小,容易被外界环境所吸引,教师请具有代表性的两名幼儿到前面来试一试、做一做,立刻吸引了幼儿的注意力,引起了幼儿的活动兴趣。)

  三、利用随机经验,形成探索助力

  1.分享交流、观察各种玩法的特征

  师:请幼1告诉大家你是怎样玩布垫的,请小朋友观察他在玩时用了身体的哪些部位,我们把它记录下来好吗?(引导幼儿进行交流,教师利用表格进行记录)

  幼1:我是用双手来玩布垫的,玩的是抛接布垫的游戏。(教师在表格中画上双手,请幼儿找出数字“1”贴在与双手相对应的表格里,表示有1种玩法,全体幼儿给予鼓励。)

  师:你的动作很潇洒,可以当教练了,请你邀请3名好朋友下来进行比赛,其他小朋友要动脑筋,想出和他们不同的玩法,也来当教练带领你的好朋友一起玩。

  (评析:教练是幼儿崇拜的对象,对于小班幼儿来说,将活动定位在向别人展示玩法,集中起来观看别人比赛,动脑筋想出不一样的.玩法可以当教练教给别人,既鼓励了幼儿敢于在众人面前大胆地表现自己,又激发了幼儿的探索欲望,使展示的幼儿精神抖擞,观看的幼儿个个注意力集中。这样以现实认知为基础,在引导幼儿进行聚合性思维的同时,更有利于引导幼儿进行发散性思维,引发幼儿的认知冲突,发现新的玩法。)

  2.适当提出挑战,激发探索动机

  师:除了用双手向上抛接布垫以外,还有谁想起了用双手玩布垫的其他好办法,玩法要和刚才小朋友玩的不一样,比一比,看谁的动作最像教练,又漂亮又有力。

  实录幼1:将布垫当飞镖投出去。

  师:这个小朋友(教师模仿幼儿“投”的动作,引导幼儿说出“投”)“投”的动作很帅,大家一起学一学,看谁“投”的飞镖最远,动作最漂亮。(请幼1找出“2”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有2种玩法)

  实录幼2:将布垫当飞盘甩出去。

  师:这个小教练(教师模仿幼儿“甩”的动作,引导幼儿说出“甩”)“甩”的动作很有力,让我们一起学一学看谁“甩”得更有力。(请幼2找出“3”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有3种玩法。)

  实录幼3:将布垫当陀螺在地上转。

  师:这个小朋友将布垫当陀螺在地上“转”(教师模仿幼儿“转”的动作,引导幼儿说出“转”),让我们一起玩陀螺陀螺转转转。(请幼3找出“4”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有4种玩法。)

  实录幼4:和好朋友一起用布垫拼摆图形。

  师:这位小朋友最棒,他能和好朋友一起合作用布垫“拼摆”出了漂亮的花朵,让我们给他鼓鼓掌吧。(请幼4找出“5”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有5种玩法。)

  教师和幼儿共同梳理得出:用身体中的双手玩布垫,小朋友想出了5种玩法。

  (评析:请幼儿说出玩法,下来当小教练进行演示,大家跟着学一学,找出相应的数字表示是第几种玩法,更激起了幼儿的探索欲望,他们在积极的尝试和探索中,思维在不断地扩散和迁移。)

  四、鼓励幼儿探索用身体的其他部位玩布垫的方法

  1.请幼儿展示用双手、双脚和屁股玩布垫的方法

  师:我们请刚才“骑大马”的小朋友来表演他是怎样玩布垫的,请小朋友想一想,还有没有别的方法来玩布垫。

  幼:我将布垫坐在屁股底下,用双手扯住布垫骑大马,双脚向前跳。

  师:他是用身体中的——(教师依次做动作提示幼儿)

  幼:双手——脚——屁股来玩布垫的。(教师在表格里画上双手、脚、屁股,请幼儿找出数字“l”贴在与之相对应的表格里,表示有1种玩法。请全班幼儿给予鼓励。)

  2.引导幼儿探索用双手、双脚和屁股玩布垫的新方法

  师:请小朋友摇摇你的手、跺跺你的脚、拍拍你的屁股,动动你的小脑筋想一想,用双手、双脚和屁股玩布垫还有什么新方法。

  实录幼1:将布垫坐在屁股下面,双手在身体两侧向前做划船状,双脚用力向后蹬。(请大家一起做一做双手在身体两侧“划船”的动作)(请幼1下来找出“2”的数字卡片,贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里,表示有2种玩法。)

  实录幼2:将布垫坐在屁股下面,双手在胸前用力向前做划船状,双脚用力向后蹬。(请大家一起来做一做双手在胸前划船的动作)(请幼2找出“3”的数字卡片,贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里,表示有3种玩法。)

  师幼共同总结:用双手、双脚和屁股玩布垫共有3种方法。

  五、探讨多人玩一个布垫的方法

  师:刚才我们是一个小朋友玩一个布垫,如果许多个小朋友共同玩一个布垫,该怎样玩呢?(教师出示长长的布垫,引导小朋友进行讨论)

  教师放“划龙舟PPt”,请幼儿仔细观察画面。

  师:你感觉画面上的人们在干什么?划龙舟需要大家怎么样才能划得又快又好?你喜欢划龙舟吗?

  (评析:让幼儿带着问题去观察和探索,进行发散性思维,更激发了幼儿的活动兴趣。)

  教师请幼儿坐下来,引导幼儿讨论:大家怎样划“龙舟”才能划得又快又好?最后明确:要行动一致,大家一起喊着号子,一起用力就会划得很快。

  将幼儿分成两队,比赛划龙舟。

  活动延伸

  继续带领幼儿探索:用身体中的双手和头、双手和腿、背玩布垫的不同方法。

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品,并将相同的物品放在一起。

  2、能按教师的指令操作,并愿意边操作边讲述。

  3、乐意参与科学活动。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  教具:5张小熊的图卡(颜色和装扮各不一样)贴在教师身体的'各个部位,有口袋的围裙(当作一个小熊的家),透明文件袋4个(分别当作其他小熊的家)贴在4张大椅子,幼儿操作大图。

  学具:每人2张小熊图卡(1张是大家和教师一样的小熊,还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的),幼儿用书,彩笔一支,人手一个小篓子。

  活动过程:

  一、热身游戏:找小熊

  1、教师:"我身上藏了许多小熊,请你们把它们找出来好吗?"

  2、教师念儿歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"请个别幼儿找出来。

  3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上,请大家向小熊们问好。

  二、问题解决

  1、教师戴上贴有小熊标记的围裙,请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

  教师:"这是小熊的家,请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看,比一比,它们什么地方是相同的?"

  2、教师引导幼儿边送边说:"小熊,我送你回家。"

  3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家,教师提醒幼儿边送边说"小熊,我送你回家"

  4、出示另外的4只小熊的家,请幼儿仔细看一看小熊家的标记,并将自己的小熊送到和标记相同的家里,教师提醒幼儿边送边说:"小熊,我送你回家"。

  5、集体检查:看一看每个家里的小熊是不是相同的。

  三、操作练习

  1、出示挂图,介绍操作内容与方法。

  教师:"麦斯一家都有自己爱吃的东西,看一看他们手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""请找出和她们手上一样的东西,然后用一条直直的线把它们连起来"。(教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来,然后请幼儿徒手练习)。

  2、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿从点点开始到连线。

  3、师幼一起检查操作结果。

  教学反思:

  此次活动的内容还需要创新,提高难度。在找相同中,要提升活动的梯次性,要有层层递进的过程,教师要挖掘新的内容,填充活动,使活动变得有创新性。

幼儿园小班教案 篇3

  目标

  体验阅读的乐趣。

  进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。

  学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。

  准备

  实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

  过程

  一、有序翻页,阅读图书

  1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。

  师:请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。

  师:眼睛看着书上的`小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。

  师:用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

  2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。

  (1) 看封面。

  师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。

  (2)介绍翻书方法。

  师:请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。(镜面示范。)

  (3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后,提醒幼儿翻页。

  二、角色表演,练习对话

  1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。

  师幼翻书至小花猫页面。

  (1)师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。

  (2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

  2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。

  师幼翻书至小鸟页面。

  师:他们说了什么?谁愿意来扮演他们?

  (1)请幼儿两个一组表演对话。

  (2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。

  师:小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢?

  (3)男女分组扮演角色进行对话表演。

  3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。

  师幼翻书至大象页面。

  (1)师:他们说了什么?谁来试一下?

  (2)学习用大象的声音讲话。

  师:用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)

  (3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。

  4.集体表达最后一句话。

  师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。”

  三、师幼一起边阅读边讲述

  师:你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。

  四、整理收拾图书

  师:请把书合起来,送到书架上,摞成一叠

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  学会跳小精灵的律动。

  在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1、经验准备:已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。

  2、材料准备:音乐CD《小精灵》、律动VCD《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

  活动过程:

  一、 体态预备。

  1、教师出示魔法棒,讲故事《小精灵之舞》导入。

  教师:“在遥远的地方,有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天,仙女王国里发生了一件很有趣的事情,美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点,小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”

  2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。

  二、 听辨旋律。

  1、教师播放音乐CD《小精灵》,幼儿倾听音乐,想象并说说小精灵花园里的美丽景象。

  教师:“花园里可能有什么?”

  2、教师出示节奏卡,引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。)

  三、肢体体验。

  1、教师扮演仙女,用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”,并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。

  教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。

  2、教师播放律动VCD《小精灵》,幼儿模仿律动动作。(牵手转圈,小鸭走、互挠痒等等。)

  3、教师引导幼儿完整地表现动作。

  四、配乐表现。

  教师播放音乐,并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。

  五、音乐游戏。

  1、教师播放音乐,请幼儿戴上头饰进行表演,也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。

  2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。

  活动反思:

  小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿,注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法,这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中,首先以一首欢快的曲子吸引幼儿,开始的导入部分很成功,一下子吸引了幼儿的'注意力,为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中,小朋友们能大胆尝试模仿动作,乐意用身体摆出各种造型动作。

  我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点,活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中,让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓,参与积极性也很高,通过律动游戏,体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”,不仅感受到了音乐的旋律和节奏,而且获得了活动的快乐。

  但是活动中还是存在一些不足:在创编动作时,虽然孩子们能创编出老师想要的动作,但有个别孩子还是比较茫然,想象力很有限,分析原因,我想这应该跟平时的经验积累有关,所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会,给于孩子想象的空间,让孩子们展开想象的翅膀,从而获得学习的快乐。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、 发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作,培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。

  2、 让幼儿在游戏中发挥自我,体验游戏带来的快乐。

  3、 培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。

  4、 乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。

  5、 商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  活动准备:

  矮凳若干,长梯一个,拱形门5个,泡沫垫若干,录音机,录音带。

  游戏玩法:

  1、听音乐,小矮人出场。

  教师:"小矮人、白雪公主病了,不过我们大家都不用伤心,我知道有一棵神奇的苹果树,只要 找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的苹果树在很远的地方,我们会遇到许多困难,可能还会遇到老巫婆呢,你们怕不怕?对,我们都是勇敢的小矮人,一定要找到苹果树!

  2、小矮人先走过窄窄的'石头路,然后一起来到树林,寻找苹果树,在没有找到的情况下,继续钻过山洞向前寻找。

  3、突然下起了暴雨,小矮人们四处寻找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想办法走过去,利用石头搭成小桥,然后走过小桥,终于找到了苹果树。

  4、小矮人摘到苹果后,高高兴兴地往回走,当走到树林时,遇到了老巫婆,最后小矮人们想方法,互相团结协作,把老巫婆赶走了,然后把苹果送给白雪公主吃,治好了她的病。

  游戏规则:

  1、幼儿能有秩序的参与游戏,练习一个跟着一个走。

  2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1、喜欢参加体育活动,愿意与同伴抱一抱

  2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动重难点:

  喜欢参加体育活动,愿意与同伴抱一抱。

  练习在大小不同的报纸上平衡站立。

  活动准备:

  废旧报纸、欢快的音乐磁带。

  活动过程:

  一 、师幼热身运动,基本动作练习

  1、 师:今天,赵老师要带小朋友做游戏,我们一起来变成一个大 皮 球吧。

  活动中:幼儿进入多媒体教室,眼睛看来看去。

  师:走走走,跟着老师走;走走走,跟着朋友走;走走走,看着朋友走,抬起小脚走(用节奏儿歌逐渐调整幼儿注意力,提醒幼儿注意走的姿势)走成一个大皮球。

  师:皮球有点小,变成一个大皮球好吗?(幼儿随老师后退一步)

  2、 听音乐做《动物模仿操》

  二 、初步体验抱一抱快乐

  师:老师要和大家玩一个“好朋友抱一抱”的游戏。你有好朋友吗?找到你的好朋友抱一抱。游戏开始,大家要听音乐做动作,音乐停止小朋友马上找到一位好朋友轻轻的抱在一起,好,现在来试一试。

  活动中:

  师:请谢老师为我们放音乐,我们先来学解放军走路,挺胸、抬头准备好。

  幼儿听音乐学解放军走路,音乐停,找到朋友抱在一起,有个别幼儿抱着其他两位小朋友,有三个没找到朋友

  师:想想,应该找几个朋友抱在一起?

  幼:(小声的)1个。

  师:对呀,应该找到一位朋友抱在一起,没朋友的快快喊 , 朋友朋友快快来。

  一名幼儿小声地说“朋友快来”

  师:朋友抱在一起有什么感觉?(高兴 …… )

  (游戏进行两遍)

  三 、出示报纸做抱一抱的游戏,介绍游戏玩法和规则

  1、 师:看老师拿来了什么啊? ( 报纸 ) 报纸也想和大家玩抱一抱的游戏 。 教师把报纸放在耳朵边,假装听听。孩子们瞪大眼睛看着老师。

  我们先把报纸铺到地面上,还是听音乐做动作,音乐停止你要找到一位好朋友,两个人要站到同一张报纸上,轻轻的的抱在一起。两个人的小脚都要站在报纸上明白吗?

  师:谁愿意和朋友来试一下。

  幼儿纷纷举手,教师挑选一名幼儿,让他请自己的朋友站在报纸上抱一抱。

  师:真能干,两人的小脚都站在报纸上了,稳稳的`。你们想玩吗?

  什么时候才能站到报纸上,和朋友轻轻抱在一起?

  幼:音乐停的时候。

  师:大家快把报纸请出来和我们一起做游戏吧。

  2、幼儿在教师指挥下铺报纸, 听音乐 (学鸟飞、兔跳) ,玩游戏。

  四 、增加游戏难度,体验成功 快乐

  1、 报纸对折后请幼儿继续游戏

  师:小朋友看我把报纸 边对边折一下, 对折后的报纸变得怎样了? 变小了的报纸还能做抱一抱的游戏吗?幼儿 对折报纸 尝试后 , 进行游戏。

  师:我们来学小猫吧,小猫走路轻轻地,音乐一停,一定能和朋友在报纸上站的稳稳的抱在一起。

  幼儿听音乐随教师口令快走、慢走,音乐停,快速找到朋友在报纸上站立。

  师:猫宝宝真能干,和朋友抱在一起站的稳稳的,你们还想变成什么动物宝宝?

  幼:老鼠、小狗 …

  教师挑选一种动物带幼儿游戏,用儿歌提醒幼儿基本动作要求。

  2、报纸再次对折后游戏

  师:报纸还想再变的小一点,你们帮帮它! 幼儿再次对折报纸,高兴告诉老师,我的报纸变小了。

  师:和你的朋友试一试,还能站在报纸上吗?

  幼:能。

  教师根据孩子的意愿,把2—3种以上的小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。

  师小结:和朋友玩的开心吗?(开心)好玩的游戏,要和朋友一起玩,才会更开心。

  5 放松运动结束 :

  师:报纸累了,我们送它去休息。小朋友累了吗?让我们变成气球宝宝 吧!教师带幼儿缩成一团蹲下 , 教幼儿慢慢 吸气呼气把气球吹大, 慢慢飞高飞低, 飞回教室。

  教后反思:

  我认为小班的活动设计教师既要吸引幼儿,又要引导幼儿。

  本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计 。 吸引是教师要通过环节的设计和铺垫,逐步吸引孩子。如:从热身运动—————跟着朋友走,动物模仿操;游戏深入—————和朋友抱一抱,加入报纸增加游戏难度;放松运动——————调整呼吸吹气球。

  教学中,我注意一种自然的引导,通过问题和清楚的表述,引导幼儿明确游戏的规则。通过角色的不断变化,持续吸引幼儿的关注,幼儿在听音乐做动作时,教师利用朗朗上口的小儿歌,让幼儿感觉自己有时是昂首挺胸的解放军,有时是可爱的小兔、小狗、小鸟、小鸭;有时动作要快些,有时动作要慢些,这样即练习了基本动作,又增加了活动的趣味性。

  通过环节的层层递进提升幼儿的相关经验,同样对折报纸,第一次幼儿模仿,第二次教师就放手让幼儿自己操作。在一次次的挑战中,幼儿在小的报纸上也能稳稳的和朋友抱在一起,并笑盈盈的等着“动物妈妈”去检查哪对朋友站的又稳又好,等着“妈妈”的微笑和亲切的拥抱。幼儿参与活动的积极性高,较好的完成活动目标。

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标

  有自己吃饭的愿望,初步学习正确使用调羹的方法。

  初步了解健康的小常识。

  了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  活动准备

  (1)图片一幅:熊妈妈喂小熊吃饭;一碗饭。

  (2)小碗4只、调羹4只、小熊4只(此教具由幼儿和老师共同制作,幼儿带一个较大的雪碧瓶来,老师贴画小熊的头,在嘴巴处挖个洞),小木珠做的饭粒若干。

  活动过程

  1.引起幼儿自己吃饭的愿望

  出示图片并讲述小故事:小熊自己不会吃饭,总要妈妈喂。熊妈妈说:“别的宝宝都会自己吃饭,而你还要妈妈喂。”小熊说:“我才不信呢!”他要妈妈带他去看那些自己吃饭的宝宝。熊妈妈带着小熊去看小猫吃饭,小猫的胡须上沾满了饭粒。小熊说:“小猫吃饭一点也不干净!”熊妈妈带小熊看小鸭吃饭,小鸭的饭桌上也都是饭粒。小熊说:“小鸭吃饭一点也不干净!”一只喜鹊飞过来,对熊妈妈说:“告诉你吧!幼儿园的小朋友,他们都是自己吃饭的.,吃得又快又干净。”熊妈妈高兴地说:“太好了,我要带我的小熊去看看幼儿园里的小朋友,他们是怎样吃饭的,让小熊学学他们的好样子。”

  提问:熊妈妈要带小熊来看小朋友吃饭,我们是怎样把饭吃得又快又干净的呢?

  2.老师示范吃饭

  (1)老师边讲边示范:我用小调羹舀饭,不多也不少,把饭送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。(吃完第一口)

  (2)老师示范吃第二口饭时,老师先说:“我用小调羹舀饭,不多也不少,把饭送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。桌上没有饭粒,地上也没有饭粒,嘴上没有饭粒,真干净,真干净。”这样共示范吃4调羹饭,每次均强调上述要求。

  (3)示范吃完碗里的最后一口饭,然后教幼儿把饭粒拨在一起,最后全部拨到嘴里。

幼儿园小班教案 篇8

  活动目的:

  1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。

  2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

  3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  4、学会歌唱本首歌曲。

  活动准备:

  猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;

  活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

  活动过程:

  一、律动《小猫小猫》进场。

  师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去秋游,我们出发吧!

  二、复习歌曲《找小猫》,引导幼儿创编动作。

  1、播放歌曲第一段,请幼儿边唱边自由地创编动作。

  2、师总结幼儿创编的动作,并请幼儿能跟随音乐表演。

  三、音乐游戏《找小猫》。

  1、第一段音乐响起时,请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请幼儿找个地方躲起来。

  2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫请到一边休息,不能参加游戏了。

  3、第二段音乐结束后,猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜地叫,一边爬到猫妈妈身边。

   教学反思:

  音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的'情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。

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