大班语言教案（共7篇）

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案（共7篇）

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识四种水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

　　2、对识字活动感兴趣，并积极参与活动。

　　3、在教师引导下创编儿歌。

　　4、引导幼儿在儿中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　水果图片、字卡、字图配对卡每人一份

　　活动过程：

　　一、导入活动：今天我们班来了许多的水果客人

　　1、出示已学过的水果字卡，复习已学过的水果名称。

　　2、认识新学的水果名称：苹果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果图片进行直观认识。

　　3、认识四种水果的颜色并引导幼儿说出什么颜色的水果，如：红红的苹果。

　　二、创编儿歌《四种水果来做客》

　　1、接下来我们给这四种水果编首好听的儿歌好吗？

　　2、先给苹果编吧。教师编第一句：什么水果红红的？引导幼儿编第二句：苹果苹果红红的。苹果今天来干什么呢？引导幼儿编出：红红的苹果来做客。

　　3、依次用问、回答、干什么的句式编完四种水果。

　　4、编题目《四种水果来做客》

　　5、集体念儿歌一遍。

　　三、认识汉字

　　1、出示儿歌《四种水果来做客》

　　2、请你们看看这首小朋友们自己编的'儿歌中哪些字是你认识的。

　　3、重点认识：苹果、梨子、葡萄、西瓜。

　　4、教师点字，幼儿边看字边念儿歌。

　　5、教师念儿歌请一幼儿从字卡中找出教师念到的水果名称，再集体找一遍，加深对新词的认识。

　　6、教师交代要求，幼儿操作，独自完成字图配对。

　　7、集体检查，结束。

　　活动反思：

　　根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。

大班语言教案篇2

　　活动设计意图：

　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友

　　活动目标：

　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　活动准备：

　　1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：

　　3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的.朋友？为什么？

　　5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

　　7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、仔细倾听声音的变化，练习运用"XX越X越X"的句型说话。

　　2、感受竞赛性游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。在黑板和小图卡上画（或贴）两座楼房的底座，水笔每组一支。

　　2、材料配套：亲子手册《领域活动。看谁的楼房高》。

　　活动过程：

　　1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。

　　（1）教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化？请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。

　　（2）引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。

　　2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。

　　（1）玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的`楼房上添加一层（两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩）。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

　　（2）规则：要仔细听清楚，要用"××越×越×"句型说一句话；不能重复别人说过的句子。

　　3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

　　（1）第一遍：先请两个小组（每组6名幼儿）进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

　　（2）第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

　　（3）第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

　　4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。

　　（1）请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

　　（2）集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。

　　（3）分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。

　　5、组合身体动作，分组开展游戏。

　　请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。

　　6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。

　　交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？

　　活动延伸：

　　1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。

　　2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

　　3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。

　　2、动的小朋友长大了，应该做力所能及的事情。

　　活动准备：

　　教学挂图、故事录音磁带。幼儿用书《六个矮儿子》。

　　活动过程：

　　1、引起听故事的兴趣（出示背景图）：交代故事名称，“为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本领？让我们一起听故事。

　　2、初步熟悉故事内容：听老师有表情的讲述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的.地方？”

　　3、了解六个矮儿子不同的生活方式（谜底）：“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？（当幼儿清楚的说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。）“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子？）“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活？”分组讨论：幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。

　　4、完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：“对故事有什么不明白的地方？”

大班语言教案篇5

　　(一)内容简介

　　萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天，在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩——卡佳，这让萨沙感到不快乐，他决定和卡佳“捣蛋"，破坏卡佳美丽的图画……

　　(二)主题分析这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧：大方可以赢得朋友，宽容可以化解矛盾；你快乐，我也会快乐。

　　(三)情节分析萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她愿意为大家画画，大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌，存心给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最后他赢得了同伴的友谊。

　　这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的善良与宽容，禁不住喜欢上了她。

　　面对卡佳的宽容，萨沙终于变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。

　　(四)角色分析对比绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和情绪。故事开始，萨沙的头拾得高高的，他是那么骄傲，这使他失去了小朋友的友谊。小路上，出现了卡佳和美丽的画，这让萨沙睁大眼睛有些吃惊，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心，也产生好奇：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“战争"吗?

　　和萨沙形成鲜明对比的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果然，卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。

　　最后，萨沙终于被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友谊，快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期待的美好结局。

　　(五)图画分析故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩，真实中有些意外的好玩，表明这只是一场孩子间的游戏。

　　随着孩子之间的“较量”，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“拯救"混乱的场面，使画面变得更整齐美好，表现了她的友善和智慧。

　　(六)语言分析故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的态度和心情：有时傲慢，有时好奇，有时失落，有时得意，有时惊讶……读者可以通过模仿图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。

　　(一)活动设计1 1．设计意图共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有烦恼，幼儿之间可能会产生矛盾，甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，判断两个孩子的行为，寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起，善良宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。

　　通过“传纸作画"的游戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思，了解朋友的心意，传递自己的情谊，感受共同生活的.快乐。

　　2．活动目标(1)欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。

　　(2)共同完成图画，体验合作的乐趣。

　　3．活动准备·《小路上的画》图画书，教学课件(ppt)

　　·图画工具

　　4．活动过程(1)引起兴趣

　　出示第2面，欣赏美丽的图画，介绍小主人公萨沙。

　　一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出?(萨沙手上拿着画笔，表情自信；周围挂满他画的美丽图画，他是小画家)

　　一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?

　　小结：画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。

　　(2)欣赏故事①欣赏故事前半段。

　　一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上，你能找到答案吗?

　　一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?

　　(孩子观察画面，对比两个孩子的态度和话语：萨沙是骄傲的，不愿意为小朋友画图；卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么)

　　小结：小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢?(帮助孩子观察画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的不安)

　　小结：小画家是创造美丽的人，故意破坏美丽的图画是不对的。

　　一如果你是卡佳，看到美丽的图画被破坏了，你会怎么做呢?

　　一如果卡佳照你说的做，可能会发生什么事情?(鼓励幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理)

　　②继续欣赏故事。

　　一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么?

　　一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢?

　　小结：小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情，试着做开心的事情，就会让自己开心起来。

　　(3)玩玩游戏：我们的画

　　①介绍游戏。

　　4～5个好朋友围成一个圈，把想告诉朋友的好事情画在纸上。隔3分钟，用传纸的方法，把自己的图画传给右边的朋友，再接过左边朋友的图。猜猜朋友画里的意思，继续添画自己的想法，让画面变得更美丽，把自己心意再传递出去……

　　②游戏指导。

　　解读朋友画里的意思，认同朋友的想法；把自己对朋友的心意用图画传递出去；画面更美好。

　　③展示作品。

　　图画又回来的时候，解读朋友给你的惊喜。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　　2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

　　3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

　　活动准备：

　　1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。

　　2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。

　　3．故事磁带、录音机。

　　4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

　　活动过程：

　　（一）教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。

　　1。教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？

　　2。教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

　　3。教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？

　　（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。

　　1。教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？

　　2。教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。

　　（三）集体欣赏故事结尾。了解故事内容。

　　1。教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？

　　2。教师：这个故事告诉我们什么？

　　3。教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。

　　（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

　　引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。

　　（五）集体完整的欣赏故事录音。

　　（六）表演音乐活动“好朋友”。

　　随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。

　　2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

　　活动反思：

　　本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的'内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。