期末复习计划
日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的期末复习计划3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
期末复习计划 篇1
一、复习指导思想
新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复习,主要复习基础知识,提高做题能力,训练阅读与写作，使学生能够举一反三,熟练掌握知识点与考点.
二、学生学习水平现状分析
两班共有学生66人，学生水平相当,学生的主要问题是基础薄弱,做题能力参差不齐,优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。学习有积极性的同学大约有15人。
三、复习重点
复习重点是：12册书8至14单元，其中14单元为复习单元
1 一般现在时的运用 2 现在进行时的运用 3 代词 4 介词
5 重点句型和短语 6 话题写作：购物，描写地点、场景，表述理想，回忆童年生活等 7 阅读训练 8 听力训练与指导 9 词汇 10 一般过去时 复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测
四、课时安排
时间为两周,具体计划如下:
20xx年6月9日（周三） 重点词组句型小结；8单元单词和句型训练 20xx年6月10日（周四） 9单元单词和句型训练，阅读训练与指导 20xx年6月11日（周五） 8、9单元检测与分析
20xx年6月12日（周六） 10单元单词和句型训练
20xx年6月13日（周日） 11单元单词和句型训练
20xx年6月14日（周一） 听力训练与指导；10、11单元检测与分析 20xx年6月17日（周四） 12单元单词和句型训练，20xx年期末考试题 20xx年6月18日（周五） 13单元单词和句型训练，13单元检测与分析 20xx年6月19日（周六） 写作指导与训练，20xx年期末考试题
五、复习措施
1 单词过关。每天重点句子听写
2 语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点
3 加强整理英语学习档案
4 对于阅读训练有指导，有检测。
5 对于话题作文的训练，
6 注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。
2、每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；
3、把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。课本前的目录设计的非常好，有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。
4、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案，题目的`容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的处理。学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。
5、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。
6、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。
期末复习计划 篇2
转眼间又要迎来了期末考试，为了能够在有限的时间内将英语知识梳理好，充分发挥复习的作用。我特制定了如下计划：
一复习目的
1将两册书中四个单元需要记忆的单词，使学生达到四会要求。
2能够运用重点的句型进行简单对话交际。
3培养学生综合的语言运用能力。
二复习重难点
每单元课后的单词及重点句型。培养学生的.语言交际能力。
三复习方法
1先用一节课的时间让学生书里书本的知识结构。使课本知识成为一线。并教给学生巧记单词的技巧方法，学会归类复习。
2要求孩子在前一天晚上在家长的协助下进行单词听写，目的是查漏补缺。争取达到四会要求
3第二天课上。进行本单元重点句型练习回顾。并把失分多的题型进行讲解，教给其方法。
4教师将单元知识串讲后进行检测练习，并逐一分析学情。查漏补缺。
5在复习时多给学生创造和谐轻松的课堂氛围，让学生在轻松快乐中学习
6在复习过程中采用互帮互助小组，使每位学生都能受到关注。
四复习时间安排
每单元为二课时的复习时间，其余为检测练习时间
以上是我制定的英语复习计划，希望能够在复习过程中给自己一个指引。如有不妥希望领导批评指正。
期末复习计划 篇3
时间过得真快，转眼期末考又将到来，由于我校学生基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大，为取得良好成绩，特制定期末复习计划。 具体计划如下：
1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。
4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。
5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提升能力
6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力，
8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。
复习总体分三个阶段：
第一阶段：基础知识复习 （6月17日——6月21日）
以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的`知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。
第二阶段：综合复习 （6月24日——6月28日）
依据生物例题纲要，迎合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编习题，训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对填图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。
第三阶段：模拟练习 （7月1日——7月4日）
当然，复习的最终目的是使学生能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的复习计划要周密、治学要严谨，要反学生抓到手，因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差，语言表达的准确性差，教师要多讲、多练，把练过的和考过的习题附上标准答案，要求学生整理装订以供参阅。
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