语文后进生辅导总结

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语文后进生辅导总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的语文后进生辅导总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文后进生辅导总结

语文后进生辅导总结1

　　一、作业的完成情况。

　　为了激励学生学习，这学期我在班上执行了一个奖惩制度。作业做得好的，给一个笑脸；作业不完成或是完成得特差的，只能给个哭脸了。

　　也许是阅读改变了我吧，对于学生的学困，我不再是盲目地批评了。对于学习有困难的学生，我更多的是去找原因了。我知道其实谁都需要来自别人的肯定和鼓励。我班学生的语文基础普遍差，一个重要的原因就是作业不按时完成。有的学生是不会做，但有一部分学生是懒惰。比如我班的黄林峰、韦蓝、韦富成等同学是真的不会做。开学初我是经常指导他们做，后来我发现做了一些比较难的练习对他们来讲作用不大。因为这些孩子虽然读四年级了，但字还基本上抄不对。后来，我就他们的实际情况，另外给他们布置作业。如：给他们抄写些生字、词等比较简单的作业。这样他们几个就有了自信心，他们的字比以前写得好多了。这些学生有了进步，我一定在班上好好的表扬他们，所以他们开始自信起来。像黄林峰同学参加考试一般都是低分，而这学期的期中考试，他考得了44分。虽然对于其他同学来讲44分很差，但对他来讲却是一个很大的进步。特别是他的习作，我给他打了21分。也许分数是含有水分了，但见到他能写那么多内容，而且句子还蛮通顺，我高兴呀。

　　有几个是懒惰成性的。如徐小雯、温乾峰等同学就是懒惰的。像这些学生，我除了要求组长特别看好他们按时完成作业外，还经常不定时的抽查他们听写。温乾峰和陈太谋两个同学被抽查比较多，所以听写时，词语就写得比较好。

　　期中我组织记笑脸的评委同学统计笑脸，自己掏钱用物质奖励了作业获笑脸多的十多名同学，效果很好。学生们有了竞争的意识。而且我在班上宣布，下半学期继续评比笑脸，期末照样奖励做得好的同学。总体上，后进生作业的完成情况要比上学期好得多了。

　　二、课堂纪律。

　　有很多后进生他不是智力有问题，而是课堂上注意力从来不集中，或者讲已经随便惯了。像我班的黄士懿同学，看样子很听话，但上课时老师、同学说什么，他多半是不知道的。他人是坐在那好好的，那心思呀早就跑到九霄云外去了。我找他谈过话，希望他改正。他态度很好，愿意接受老师的建议。但有时却不能自己控制自己。后来，凡碰到他在走神，我就让他重复老师、同学说的话，经常这样做，现在上课时，他再也不敢这样放纵自己了。还有梁俊同学，上课时很积极回答问题，但他的回答往往是错误的，为什么呢？因为老师、同学提出的'问题，他根本就没有考虑过他就要回答了，而且性情特急，如果你不点他的名字，他会站起来举手。刚开始见到这样一个学生，我很高兴，以为他的思维特别敏捷，后来才知道他欠考虑。后来我找他谈话，先肯定了他积极学习的精神。然后让他知道碰到问题一定先想，想好了再回答不迟。我还通过家访，了解到梁俊的奶奶从他一进学校那天起就告诉他，上课一定要大胆回答老师问题，所以在班上他总是最积极回答问题的一个。通过引导，现在梁俊同学能认真思考问题，而且得出的答案总是别具一格的。

　　三、结对帮助，齐抓公管。

　　我班学生基础差的比较多，如果每天都要辅导每一为后进生，我肯定做不到。所以中等生自己管理自己，我主要是让一些成绩好的，而且又和这些后进生关系教好的同学去一对一的帮助，我觉得效果好。比如，这学期韦蓝同学的字能写好了，这就跟梁俊同学的帮助有哦关的。黄林峰同学的作业能写好，而且不缺教，这是跟班长韦权的帮助有关的。还要多联系家长，有家长的支持比什么都重要。

　　这个学期，我摸索到了一些门道，我希望下一学期会做得更好。

　　总之，作为一名人民教师，我们要有一颗爱心，要想方设法去帮助和教育好这些后进生，让他们也能快乐地成长……

语文后进生辅导总结2

　　我班目有学生47人，相当一部分学生语文学科成绩低下。本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

　　一、造成大量语文后进生的非智力因素

　　1、缺乏科学的学习方法。小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重语文的理解，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误，影响语文知识的掌握。

　　2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些差生，一遇到题目比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

　　3、自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某语文知识之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为语文不是他能学好的，最终放弃了对学好语文的信心

　　二、教学对策的实施

　　1、阐述学习语文重要性，激发学习动机，形成学习语文动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习语文的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。由于语文是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。

　　2、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习语文起激励作用。

　　教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。

　　3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高学困生对语文知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好语文。

　　4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。

　　5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

　　6、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习语文的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。

　　7、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的.重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

　　三、收到效果

　　一学期以来，总体分析得出：学生成绩明显上升，有一定效果，一部份学生有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步。总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的每个教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使每一个学生的语文素质不断完善和提高。

语文后进生辅导总结3

　　本班的陈xx是个接受能力差又贪玩的后进生。他上课注意力不集中，懒动脑筋，喜欢搞小动作，经常由于不会做而拖欠作业。还因为爸爸当治安队员、妈妈租别人的房子开毛厂，而没空管他，因此他的成绩越来越差。针对以上情况，我做了以下的工作：

　　一、让学生树立正确的学习观，课堂上多提问题、多鼓励和表扬，赋予他成功的滋味，激发他的学习兴趣。

　　就陈xx的情况，我首先从日常的'学习生活中关心他，并多次进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他。其次课堂上多观察他，对于一些简单的问题鼓励他回答。

　　二、发掘后进生的“闪光点”，及时鼓励，帮助他重塑自信心。

　　在教育实践中，我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可。后进生缺点较多，经常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老师的批评，产生。事实上，后进生更需要老师的关怀和温暖，他们并非一无是处，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。陈xx经常看见地上的垃圾都会捡起来，对生病的同学格外关心，我抓着这一闪光，了解到原来他是个爱清洁，有爱心的好孩子，还让他当上我班第一组的“环保小卫士”，从此他变得认真值日，尊重老师，学习成绩也在不断地提高。

　　三、利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。

　　因为他基础比较差，我在课后经常抽时间对他进行辅导。首先要求他把生字和课文读熟，然后让他听写生字，对于一些不会的生字，让他写一写。并在平时中抽了一个成绩比较好的做她的同桌，而且让和她是好朋友的同学作为她的私人小老师，三人共同学习。还好，老师给他留堂时他能认真对待，每次都能比较顺利地完成辅导内容。三人行也收到了很好的效果。

　　四、树立写作信心，激发写作兴趣。

　　我鼓励他多看《同步作文》中的文章，每单元的文章一定要多读几遍，然后按《同步作文》中的文章，出阅读题让其做。首先，我让他读一次，然后，我引导他回答我的问题，说说每段讲的是什么，然后告诉他，概括好每段的内容后，我们就基本可以给文章理出一个提纲了。在平时写文章时，我们也可以先列好这个提纲，那样，写起文章来就顺心多了。再让他做阅读题。开始，他写一篇文章，用一个多小时也写不了100字，几乎每次测验都只写150字左右。后来越写越多，越写越好。信心树立起来，文章也写得顺心了。这次期末考试，他居然越水平发挥，写了差不多400字呢。

　　经过一个学期的努力，陈xx的成绩取得了较大的进步。在本学期期末自查中，他的语文得了91分，离平均分92.5分只差1.5分。以前的合格边缘人，如今能达到优秀等级，真是可喜可贺啊！

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