大班语言教案[集合8篇]

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班语言教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案[集合8篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

　　2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　3、培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动准备：

　　课件《十二生肖》、十二生肖图片

　　活动重点：

　　十二生肖的名称、排列顺序。

　　活动难点：

　　引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　　活动过程：

　　一、通过戴胸饰，引出主题。

　　1、--小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？

　　--因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？

　　--属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

　　2、欣赏故事《十二生肖》。

　　师播放课件《十二生肖》

　　二、师幼交流。

　　1、教师提问：故事的名称是什么？

　　十二生肖包括哪些动物？

　　它们是按什么顺序排列的？

　　--那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）

　　--谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？

　　2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　　三、欣赏儿歌十二生肖。

　　1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　　2、教师念儿歌，幼儿听。

　　鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，

　　马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高

　　按着次序排好队，锻炼身体争第一。

　　3、师：我们一起来学一学吧。

　　四、讲解十二生肖的循环规律

　　师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。

　　1、--你还知道哪些人的生肖？

　　--想不想知道后面老师的'生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）

　　幼儿采访，交流采访的结果。

　　--我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。

　　2、今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜欢那一种生肖？为什么？

　　活动廷伸：

　　--十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1．引导幼儿展开想象，尝试用多种办法来解决问题。

　　2．丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。

　　活动准备

　　课件（小熊卖苹果）、幼儿尝试用的各种物品（礼盒、竹子、水桶、米袋、等）

　　活动过程

　　1．通过谈话，自然到入课题

　　（1）秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。（打开课件图片1果园）

　　（2）这里都是什么水果啊？谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢？

　　（3）这么多的水果是谁种的呀？（点击鼠标，出示小熊和两筐苹果）哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，准备摘了两筐去卖掉了。

　　2．在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的经验展开想象，想出各种办法来解决问题。

　　（1）可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小熊来想想办法吧！

　　幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。

　　师：这个办法可以，能不能一次都拿走呢？

　　幼：我看到有一根木头，可以挑的。

　　师：我们让小熊试试，（点击鼠标，让木棒放于小熊肩上，然后移动）这样拿东西就是挑，（让幼儿学一下）这个办法真好，我们为小熊拍手加加油！

　　师：你还看见过哪里有这样挑着拿东西的？

　　幼：我看见卖豆腐的人是挑的。

　　幼：我看见有人用桶挑水。

　　幼：我看见有人挑着花篮。

　　幼：我看到有叔叔挑砖。

　　幼......

　　（2）小熊挑着苹果到了市场上，出示第二幅图片，放下苹果筐。

　　师：小熊等了好久也没有人来，因为小动物们不知道啊，我们来帮小熊做个广告吧。（请幼儿先结伴讨论）

　　幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊

　　幼：我的苹果又好又便宜啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了

　　幼：卖苹果啊，又香又甜的红苹果啊

　　幼：卖苹果呀，有名的红富士苹果呀

　　幼：……

　　（3）我们帮小熊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。

　　（录音：你买什么呀？点出小兔和口袋）

　　师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊？

　　师：小熊真高兴，拿了苹果给小兔。（点动两只苹果装入口袋）这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢？

　　幼：可以放在肩上背

　　幼：可以抱着

　　幼：还可以用小车拉

　　幼：可以用篮子装了提

　　幼：……

　　师：小朋友的办法真多，我们看看小熊用了我们的哪个办法？（点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动）

　　师：我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊？

　　幼：我抱过被子。

　　幼：我抱过娃娃。

　　幼：我抱过小玩具小熊

　　幼：我抱过一束花送给妈妈

　　幼：……

　　（4）点击鼠标，录音：我也要买苹果出示小猫和一只篮子

　　师：小猫耳朵真灵，它拿了什么工具？（点动两个苹果到篮子里）

　　师；小猫会怎么拿篮子呢？

　　幼：可以拿根木头撬的

　　幼：可以拎的

　　幼：……

　　师：你们的办法可真多啊，我们看小猫用了我们的什么办法？（点击鼠标，移动篮子到小猫的手里，然后一起移动）哦，它是拎的。

　　（5）录音：什么好东西啊，点出大象

　　师：大象也来了，咦，它怎么什么工具也没带啊，大象，你怎么拿啊。

　　幼：可以用鼻子吸

　　幼：可以用鼻子卷的

　　幼：……

　　师：我们看大象用了我们的哪个办法，（点击回车键，移动一只苹果到大象的`鼻子上，然后一起移动）哦，它是用长鼻子卷的。

　　（6）录音：我们快去看看有什么好东西，点出两只小老鼠和一只大箱子。

　　师：哟，来了两只小老鼠，还带了什么工具啊？（点击三只苹果到盒子里，）

　　师：一只小老鼠很高兴，急忙过去搬了，（点击一只老鼠去搬，喊：嗨哟！嗨哟1）让幼儿一起喊加油，可是不行。这可怎么办啊？

　　幼：两只老鼠一起搬

　　师：让它们一起来试试（点击另一只老鼠去抬）可以了，我们一起欢呼一下，这样两只老鼠一起拿，可以用个什么好听的词呢

　　幼：扛

　　幼：抬

　　幼……

　　师：对了，这样就叫做“抬”，我们在拿很重的东西时，可以两个人一起合作“抬”东西，你有和别人一起这样抬过什么东西吗？

　　幼：我和小朋友抬过桌子的

　　幼：我和妈妈一起抬过柜子的

　　幼：我和姐姐抬过椅子

　　幼：我和妈妈抬过箱子

　　幼：……

　　（7）师：卖了一筐苹果，看看天快黑了，准备回家了，可是还有一大筐怎么拿呢？

　　幼：可以请小动物一起拿

　　师：可是小动物也有东西的，不行啊

　　幼：分过来一点，然后挑回去

　　师：你们准备怎么分呢

　　幼：分四个过来

　　师：为什么呢？

　　幼：这样就一样重了。

　　师：那我们让小熊来试试（点击木棒，挑回去）

　　3．实践探索，体验在实际生活中动词的使用，获得成功的体验。

　　小熊想谢谢小朋友，请我们去做客。老师为你们准备了许多的礼物，你们想想刚才的好办法，去试试用什么办法拿，然后和好朋友说说，幼儿在音乐声中去搬东西，教师边协助幼儿边问问幼儿用的办法。

大班语言教案篇3

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要》明确指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己，养成对他人、社会亲近合作的态度，现代社会竞争激烈，父母注重孩子技能、智商的培养，而忽略孩子的“品德培养”，家里大人围着一个孩子转，导致孩子以自我为中心，在生活中不相互协作，李奥尼创作的绘本《这是我的》讲述了三只自私的小青蛙，不停的争吵，生怕对方占便宜，在洪水来袭时，他们挤在一起，共同面对困难，之后，他们一起玩耍，一起分享快乐，为了让孩子们学会分享，学会合作，设计本次活动。

　　活动准备：

　　绘本《这是我的》 PPT 相关头饰

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，关注故事发展线索。

　　2、学会仔细观察，认真倾听。

　　3、体验与同伴合作，分享的`乐趣。

　　活动内容：

　　一、开始部分

　　猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。

　　二、基本部分

　　1、今天老师给大家带来了一本与青蛙有关的绘本故事，我们一起来学习吧！

　　2、师有感情的讲述绘本故事，幼儿仔细倾听。

　　师：彩虹池塘的中央有什么？

　　小岛岸边有什么？

　　小岛上住着谁？它们的名字都叫啥？发生了一件什么事情？

　　3、师再次声情并茂的讲述故事

　　有一天谁来了？大蟾蜍说了什么？

　　4、天空发生了什么变化？发生了什么事情？

　　5、当危险来临时，三只小青蛙是怎样做的？

　　6、如果你和小伙伴们遇到危险应该怎么办？

　　（幼儿根据自己的想法回答）

　　7、小朋友你们平时在生活中和小朋友一起会争吵吗？如果发生了矛盾，你会怎么办？

　　三、游戏

　　1、《折木棒》

　　游戏玩法：开始没人拿一根小棒折，接下来两根，3根。4根…….

　　2、搬桌子

　　一个人体验，多人体验

　　（让幼儿在游戏中感受团结的力量）

　　四、结束部分

　　《团结友爱亲友亲》

　　一颗星，冷清清。

　　两颗星，亮晶晶。

　　三颗、四颗、五颗星。

　　汇成星河放光明。

　　一个人，孤零零。

　　两个人，笑盈盈。

　　三个人、四个人、五个人。

　　团结有爱亲友亲。

大班语言教案篇4

　　设计意图

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中要求：“要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使其感受语言的丰富和优美。并可以通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《老鼠嫁女儿》是一个幽默、诙谐的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子们的喜爱。大班幼儿好奇、好问，更好模仿，因此我为孩子们设计这样一节语言活动。激发幼儿对文学作品的喜爱，领略文学作品的魅力，更可以让孩子们体验优秀的文学作品带来的乐趣。

　　活动目标

　　1.在幼儿理解童谣的基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。

　　2.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。

　　3.了解中国民间婚嫁的`一些风俗及所蕴含的文化。

　　重点难点

　　1.让幼儿积极主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。

　　2.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

　　活动准备

　　1.《老鼠嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱

　　2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个

　　活动过程

　　（一）导入

　　1.小乐曲演奏。

　　2.出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。

　　（1）教师：你们看，这是什么？鞭炮是怎么发出响声的呢？

　　（2）引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！

　　教师：

　　①有的小朋友说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。

　　②还有什么声音？鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。（教师在念象声词时，语气加重。）

　　③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！（教师带领幼儿边念边做动作。）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点。（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　（二）学习儿歌《老鼠嫁女儿》

　　1.观看PPT《老鼠嫁女儿》。

　　教师：你们都看到了什么？

　　教师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。

　　2.请幼儿再次观看PPT《老鼠嫁女儿》。

　　教师：我们再来看看都有几只老鼠吹号？几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？然后又发生了什么？（根据幼儿回答，让幼儿贴图谱。）

　　3.看图谱说儿歌。

　　（三）分角色念儿歌

　　教师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。

　　师：（出示2的手势）“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”！

　　师：（出示3的手势）“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”！

　　师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

　　师幼：（出示4的手势）“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”

　　师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉！”

　　（四）游戏活动

　　1.“老鼠嫁女儿”参加老鼠娶亲大会，分角色表演儿歌。

　　2.游戏《猫捉老鼠》

　　活动延伸：

　　（一）根据儿歌，让幼儿编故事，或者根据儿歌内容，让幼儿到区域把《老鼠嫁女儿》的场面用贴图贴出来。

　　（二）观看故事视频《老鼠嫁女儿》，并分角色表演。

　　活动总结

　　在整个活动设计中，我根据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采用直观教学法，把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了欣赏“老鼠嫁女儿”的热闹情景中，有效地激发了幼儿学习与模仿的兴趣，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着许多不足之处：如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上，没有更深入的引导和迁移等，这些还有待于进一步改进与完善。

　　附：儿歌《老鼠嫁女儿》

　　两只老鼠来吹号呀来吹号，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

　　噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！

　　四只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

大班语言教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

　　2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣

　　3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

　　4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。

　　二、活动过程

　　（一）、谈话导入。

　　1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?

　　2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点)

　　（二）、观察讲述、表达表现。

　　1、观察课件，大胆讲述。

　　a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　　b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

　　c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?

　　2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

　　（三）、续编作品。

　　小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。)

　　三、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

　　四、活动反思：

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的.。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词(跳到树上，落到了屋顶上，躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这一环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来(可以说给老师听，也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱、、、、、、)尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容和句式结构，学习朗诵诗歌。

　　2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　3.喜欢朗诵诗歌，用诗歌的方式来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　重点难点

　　1.重点：理解诗歌内容和句式结构，喜欢用朗诵诗歌的方法来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　2.难点：能结合生活经验大胆想象，并能用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿知道祖国妈妈是中国，怀有热爱之情。幼儿语言表达能力较好，喜欢表达。

　　2.物质准备：教学挂图、句式结构图谱、相关图片，《娃哈哈》mp3音乐，朗诵背景轻音乐、白纸、笔。

　　活动过程

　　一、音乐导入，营造温馨语言环境。

　　播放《娃哈哈》音乐，吸引幼儿注意力。引导幼儿通过音乐知道“我们的祖国是花园，花园的花朵真美丽”。

　　二、谈话讨论，建立新旧经验的联系。

　　1.与幼儿一起讨论之前对祖国妈妈的认识，分享自己的想法。播放祖国大好山河的图片或者幼儿旅游的照片。

　　2.引导幼儿说一说去过哪些旅游景点，吃过哪些美食等，感受祖国妈妈的辽阔与伟大。引出今天的主题，祖国妈妈要过生日了，我们为祖国妈妈仿编诗歌。

　　三、出示图谱，理解诗歌内容及句式结构。

　　1.教师播放PPT图谱，引导幼儿观察图谱并思考，分享自己对图谱的理解。

　　2.播放音乐，教师朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境，进一步理解诗歌内容，并了解诗歌的句型结构。

　　3.教师与幼儿一起总结图谱中诗歌的句式结构特点。

　　四、大胆想象，仿编诗歌。

　　1.分享讨论，引导幼儿大胆想象，祖国妈妈是什么？我们是什么？

　　2.图片配对游戏：幼儿以小组为单位，将有关诗歌内容的图片进行自由配对。并提供白纸和笔进行创新，并讨论仿编的诗歌内容。

　　3.分组分享仿编的诗歌。

　　五、集体分享诗歌，抒发爱国情感。

　　教师播放轻音乐，与幼儿一起朗诵仿编的诗歌，表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　六、经验迁移，活动延伸

　　1.在图书语言区引导幼儿继续仿编诗歌《祖国妈妈，我爱您》。

　　2.在表演区进行《祖国妈妈，我爱您》的`相关歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工区绘画祖国妈妈，抒发自己对祖国妈妈的爱。

　　附诗歌《祖国妈妈，我爱您》

　　祖国妈妈，我爱您。您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟；

　　祖国妈妈，我爱您。您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群；

　　祖国妈妈，我爱您。您是绿色的草原，我们是幸福可爱的小羊；

　　祖国妈妈，我爱您。您是XX的XX，我们是XXXX的小羊；

　　活动总结

　　一、从幼儿已有经验出发，落实核心经验与目标

　　随着国庆节日的到来，孩子们感受到了浓浓的节日氛围。我发现班里的孩子们每天都在分享着自己的新发现，你一言我一语将自己发现周围的变化和感受与同伴和老师们分享。每周一的升旗活动，孩子们对祖国妈妈的好奇更加浓郁，为满足幼儿探讨、说的欲望，从本班幼儿已有经验出发，开展了本次语言活动《祖国妈妈，我爱您》，在活动中，紧紧围绕语言领域的核心经验与目标，学会倾听与表达，结合生活经验在交流与运用中发展阅读理解能力及大胆表达。通过欣赏诗歌的方法，引导幼儿理解诗歌内容和句式结构，结合生活经验大胆想象，尝试用儿歌中的句型仿编诗歌，来表达自己对祖国妈妈的热爱。满足了幼儿表达的兴趣与愿望。

　　二、活动形式新颖创新，为幼儿创设敢于表达的语言环境

　　活动中，采取多种方式为幼儿创设敢于表达的语言环境，播放音乐、谈话讨论、小组游戏、集体分享、利用多媒体方式出示诗歌图谱，创设形象生动地诗歌结构，便于幼儿理解。在活动中，通过形象生动的诗歌图谱，幼儿能够形象的理解诗歌的内容，并主动发现诗歌的结构，通过小组游戏及仿编诗歌的方式，积极参与到语言活动中来，整个活动，层层递进、环环相扣，为幼儿创设了大胆表达与想象的语言环境，满足了幼儿说的愿望。

　　三、尊重幼儿主动探索学习，以游戏形式激发幼儿仿编的欲望

　　在活动中，每个环节都注重幼儿的主动观察与思考能力，运用音乐、照片、亲身感受与操作的多种游戏方式，引导幼儿主动参与活动，理解诗歌内容和句式结构，感受诗歌的语言美，在仿编中感受用语言表达也是爱祖国妈妈的一种方式，有爱就要说出来，培养幼儿敢于表达能力的培养。在仿编诗歌中，培养幼儿的思维创新能力与词汇运用能力。通过小组游戏合作的方式，培养幼儿与同伴合作的能力，并与同伴分享自己的学习方法与经验。

　　四、善于发现幼儿独特想法，注重幼儿创新能力及个性发展

　　在活动仿编诗歌中，有一组的小朋友在仿编完诗歌内容后，没有按照诗歌内容结构来仿编，而是创编了诗歌的后半部分，在活动分享时，给予了幼儿鼓励与表扬，并引导幼儿在活动之后，将创编的诗歌内容放到图书区，指导其他小朋友创编更多的爱国诗歌！活动中，我善于发现幼儿的独特想法并给予支持，尊重幼儿独特想法及能力发展。

　　五、活动后及时反思，完善活动不足

　　本次活动，伴随着轻音乐的氛围下，孩子们朗诵《祖国妈妈，我爱您》这首诗歌，并以小组、集体的方式共同朗诵了创编的诗歌，老师和孩子们情绪高昂，表达着对祖国妈妈的热爱，感受着作为中国人的自豪。如果时间充足的话，老师和幼儿还可以共同一边朗诵诗歌、一边表演的形式来抒发自己的感情。将舞蹈表演延伸到表演区，让幼儿不光知道能用语言来表达，用动作和舞蹈也是表达情感的一种方式。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　(一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　(二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　活动准备

　　PPT＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　　活动过程

　　一、提问导入，引发想象

　　[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。

　　(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

　　幼儿A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

　　幼儿B：也可能就是大饼的味道，成成的。

　　幼儿C：也可能是没有味道的。

　　[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　　二、听讲故事，理解作品

　　[师]《教师边讲述故事边插问)

　　1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

　　2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?

　　幼儿A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。

　　幼儿B：去借把梯子爬上去。

　　幼儿C：叫小猴子用力往上跳。

　　3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?

　　幼儿A：这幅画面让我感觉很温馨。

　　幼儿B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。

　　幼儿C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。

　　4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

　　幼儿A：小鱼也想尝尝月亮的味道。

　　幼儿B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。

　　5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣?

　　幼儿A：小老鼠摘到月亮很有趣。

　　幼儿B：小动物们“叠罗汉”很有意思。

　　幼儿C：月亮被吃掉了一半最有趣。

　　6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

　　7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

　　(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

　　(播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)

　　[师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道?

　　(教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

　　幼儿A：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

　　幼儿B：我希望月亮有薯片的味道。

　　幼儿C：我要做一架很长很长的梯子。

　　幼儿D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

　　幼儿E：我希望乘热气球去月亮。

　　幼儿F：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

　　活动延伸

　　教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

　　活动评析

　　瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

　　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

　　大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满意足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象……这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应该讲，教师在执教中，很好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发幼儿听赏故事的兴趣。

　　在欣赏过程中，教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发幼儿想象的同时，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。

　　当然，在以下方面，还可以作进一步的探讨和实践：

　　1．需进一步正确把握主次线，采用恰当方式演绎作品

　　这个故事的重复情节较多，讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助幼儿理解内容，但插问要注意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上，引导幼儿通过观察画面展开讨论，使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序，感受动物们玩耍时的调皮可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上，进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。

　　此外，在讲述故事中，教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐，获得语言练习的`机会。

　　2．要注意满足幼儿对问题讨论的需求

　　从活动现场看，孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”，因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论，如“小动物是怎么叠罗汉的?”“海龟为什么被叠在最下面?”“海龟会不会被压死?”结尾时，孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问，教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”，让孩子们各抒己见，借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力，进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热情。

　　3．应适当选用乐曲，营造温馨的欣赏氛围

　　引导幼儿欣赏文学作品，音乐的烘托和渲染，教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。但是，在乐曲的选用上，还可再做努力。如当小老鼠“摘月亮”时，配上更加优美流畅的音乐；当小老鼠“吃月亮”时，配上活泼诙谐的音乐；当小动物们“同枕共梦”时，再配上舒缓的梦幻曲。这样处理，会进一步加深幼儿对故事情节的理解，增强幼儿对故事情趣的感受。

　　附故事：《月亮的味道》

　　作者：(瑞士)麦克?格雷涅茨

　　“月亮，是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口啊!”

　　夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。小海龟爬呀爬，总算爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是，海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”大象的鼻子往上一伸。这时，月亮想：“这是在和我玩游戏吧!”月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮总是会轻轻地往上一跳，月亮又漂远一点，还是够不着。

　　最后猴子叫来了老鼠。

　　月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。

　　瞧，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上，然后……

　　“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊!”

　　小老鼠给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的、最好吃的东西。

　　夜幕下，动物们在月亮的陪伴下，美美地睡着了……

　　这时候，河里的一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个月亮嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这又是怎么一回事呢?