大班语言教案8篇（荐）
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班语言教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标
通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同分享快乐。
引导幼儿认真听小朋友讲话，培养幼儿倾听习惯。
活动准备
幼儿春节活动的照片。
活动过程
一、师幼谈话
教师与幼儿互相问春节好。
（1）教师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？
让幼儿互说，激发讲述情趣。
（2）你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？
和谁去的？看到了什么？
（3）春节你吃过什么好吃的东西？
二、生活讲述
老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？
大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。
（小朋友自由结伴互相观赏）
幼儿讲述自己在春节时的'有趣的事情。
三、交流讨论
你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来欣赏呢？
我们都来看看小朋友的照片，了解春节有趣的事吧。
四、延伸活动
幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。
大班语言教案 篇2
教学目标：
1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。
2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点：
幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事
教学准备：
课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT
教学课时：
30分钟
教育理论依据：
一）选材的依据：
1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。
2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，《指南》指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。
二）价值的分析：
提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。
有利于培养幼儿护鸟的情感。
促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。
三）目标的内涵：
情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。
经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。
语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。
教学过程：
（一）兴趣导入：
1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）
2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）
3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？
（二）想想说说：
1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。
2、教师巡回指导：大胆想象。
3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。
过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？
（三）听听看看：
1、教师播放课件，幼儿欣赏。
2、提问：
1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？
2）你喜欢小鹿吗？为什么？
3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。
（四）情感迁移：
1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？
2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。
教学评析：
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的.一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备
1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程
一、引起幼儿兴趣
观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)
师：“看，那是谁的照片啊?”
“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)
师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣赏片段(配乐朗诵第一段)
师：“它会听到什么呢?”
师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。
欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)
小雨唱了什么歌?
师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)
3、寻找小雨点落下的地点、动态。
师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”
幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
完整理解表述语句：
沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;
吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。
老师告诉你们，这是一首很美的'散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?”
2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?
3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”
4、幼儿作画，教师巡回指导。
(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间控制)
5、创编散文诗：“听雨”
听雨
下雨了，小朋友们
闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。
啊，听见了，听见了——
沙沙沙，那是小雨——————————。
丁丁丁，那是小雨————————————。
吱吱吱，那是小雨————————————。
嗒嗒嗒，那是小雨————————————。
小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”
窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在静静地听。
四、结束部分
师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”
音乐声中离开教室。
五、活动延伸
1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。
大班语言教案 篇4
教学目标：
1.对物体的滚动产生兴趣。
2.模仿故事中的情节描述并简单续编故事。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学准备：
1.课件。
2.一个自制啤酒桶。
3.幼儿活动材料第三册第12---14页。
重难点：
重点：通过仔细观察图片来理解故事并体会故事的幽默和滑稽。
难点：模仿故事情节进行大胆的续编。
教学过程：
（一）.出示自制啤酒桶，引发幼儿兴趣。
1.请小朋友们猜猜老师做的这个是什么？（幼儿自由猜想）。最后告诉幼儿这是一个啤酒桶，是用来装啤酒的，很多人都喜欢在天热的时候喝一点冰冰凉凉的啤酒。
2．引出课题：今天，我们讲的故事就和啤酒桶有关系，看看啤酒桶除了装啤酒，把它翻倒会怎么样呢？（教师边滚动啤酒桶边问。）啤酒桶滚起来骨碌碌的`真有趣，让我们一起来看看故事《啤酒桶，“骨碌碌”》。
（二）.幼儿观看活动材料第三册第12-14页。
1．请小朋友翻开书第12页，看看故事里的啤酒桶从哪里来？骨碌碌的滚起来会发生哪些有趣的事情。
2．提问：从故事里面看到了什么？为什么要追啤酒桶？
3．有什么样的人在追？引出剃了半边头发的人、穿了一只鞋的人、没穿好衣服的人……
4.可以从这些追啤酒桶的人身上看出他们原来在哪儿？ 如：剃了半边头发的人原来在理发店。啤酒桶是怎样滚过理发店的呢？（骨碌碌的滚过理发店）啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滚过理发店的时候发生了一件什么有趣的事呢？（剃了半边头发的人跑出来去追啤酒桶）。跟据幼儿观察追啤酒桶人身上的特点依次类提问：什么样的人原来在哪里？发生了什么有趣的事？
5．啤酒桶停下来了吗？从哪幅图看出来？引导幼儿观察图片。
6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒吗？从哪儿看出来？精灵儿童网站
7.看谁跑过来了？他想了什么好主意？
（三）.完整听故事一遍。
1．我们一起来听听这个故事。
2．这么多的小孩子都钻进啤酒桶里，他们会往哪里滚，会发生什么有趣的事呢？
（四）.幼儿续编故事。
课后反思
本次活动是用早期教育的模式来学习的，自制了一个啤酒桶，用这个啤酒桶来引出课题，使幼儿对物体的滚动产生兴趣。然后引导幼儿仔细地看书，让小朋友自己去发现故事中好玩又有趣的事，幼儿通过观察追啤酒桶人身上的不同特点，去想像啤酒桶滚过什么地方。重点讲述啤酒桶“骨碌碌”地滚到哪里，发生了什么有趣的事。
故事的幽默滑稽和生动形象唤起了幼儿的丰富想象。如他们想出了：
1.啤酒桶“骨碌碌”的滚过小桥，和爸爸妈妈一起在河边钓鱼的人，拿着鱼竿跑去追啤酒桶。
2.啤酒桶“骨碌碌”的滚到了小朋友放风筝的地方，在放风筝的人拿着风筝去追啤酒桶。
3.啤酒桶“骨碌碌”的滚到幼儿园，幼儿园的小朋友也跑去追啤酒桶了，等等。
活动不足：
目标制定和实际教学设计有所偏差我的教学目标是：
1、理解故事内容，模仿故事中的情节续编故事。
2、感受故事的幽默和滑稽。
但是在教学活动时候，我反而花了大量的时间在请幼儿观察图片上。而“根据故事情节仿编故事”却只请了3-4个幼儿简答的说一说。在幼儿的回答偏离了问题的时候，我也没有进行恰当和深入的引导，所以，以后再教学目标的设定上，一定要把握目标与实际方案的匹配性。
大班语言教案 篇5
教学目标：
知识与技能：理解"温暖、香甜、欢腾"三个词语，并能用词说一句话。
过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。
情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。
教学重点：能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。
教学难点：培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
教学准备：歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、歌曲激趣，开篇点题
导语：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲《春天在哪里》）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生回答，随机板书）
二、交流观察，出示图片
师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么？（学生汇报，教师贴图）
小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、温暖、香甜、欢腾"等词语的印象。
三、连词成句，理解诗意
师：春天是什么？请小朋友用"温暖、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。
小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。
四、游戏互动，主题升华
出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的'头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。
第二课时
一、交流学习经验
师：上节课我们认识了四个好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊？（板书）
二、诵读和欣赏诗歌
1、倾听教师范读，注意字音、节奏。
2、播放轻音乐，学生轻声跟读。
3、小组合作，分角色诵读。
4、指名到讲台前大声领读。
三、拓展延伸
师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于"春天"的诗歌呢？把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的"小诗仙"。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。
2、能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。
3、萌发环保意识，初步了解变废为宝的意义。
活动重点：理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。
活动难点：能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。
活动准备：故事图片、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。
活动过程：
一、 引出绘本
1、出示课件（书的'扉页“一堆垃圾”）引出课题。
2、点击课件出示信封和信引出故事。
二、阅读故事
1、教师结合图片，分段讲述故事前2段。（狐狸——獾——兔子）
2、提问故事内容：
（1）狐狸得知舅舅要来他家，他惨叫一声后怎么说的？（还是一团糟）
（2）狐狸是怎么处理这堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情？
（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到这堆垃圾后是怎么做的？接下来会发生什么事情？
（4）一大推垃圾掉下来的时候，兔子一家正在干什么？他们的反应时怎么样的？他们是如何处理这堆垃圾的？
3、幼儿互相讨论，大胆想象故事情节。
4、幼儿进行讲述（山鸡——鼹鼠）。
5、教师讲述故事结局（狐狸——老鼠），（丰富词汇“似曾相识”）。
6、幼儿为故事取名字，张贴到图片中央。
三、完整欣赏
播放ppt课件，教师完整讲述故事。
四、变废为宝
1、教师引导幼儿思考：老鼠一家为什么觉得这些垃圾是宝贝呢？他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢？
2、出示卡片和记号笔，幼儿自主选择，分组自由想象“变废为宝”。
3、幼儿上台讲述“我把xx变成ｘｘ。”（辅助提问：你想送给谁？）
五、后续阅读
1、教师出示故事书《还是一团糟》，进行简单介绍。（国家）
2、收集幼儿绘制的卡片，现场装订成一本书，放入班级绘本阅读区，进行续编故事。
大班语言教案 篇7
活动准备：
1。学习用适当的方式帮助、安慰他人，表达自己的爱心。
2。能感受他人的不同情绪。
活动准备：
1。前期积累的天气预报经验
2。PPT课件
活动过程：
一、幼儿播报天气预报引入活动
师：我们已经学习了怎么播报天气预报，现在请小朋友来播报今天的天气预报。（若干幼儿）
二、幼儿观看视频，认识“心情预报”
师：天气预报能让我们知道每一天的不同天气，给我们的生活带来了很多的方便。还有一种预报也很有趣、很特别，它叫“心情预报”。森里电视台每天都会播报心情预报，我们一起来看看吧！
1。幼儿观看PPT，初步认识“心情预报”。
2。教师提问：
——心情播报说小兔子今天的心情是什么样的.？
——“雨天”是指心情怎么样？为什么说小兔子今天的心情是雨天呢？
——小动物们听到这则心情预报是怎么做的？如果你听到了这则心情预报，你会怎么做呢？
——为什么小兔子的心情又变成了晴天呢？
3。连线游戏——表情连线
请幼儿将小兔子的表情和相对应的心情图片连线。
三、我的心情
1。教师出示不同心情的图片，提问：
——在这些心情中，你喜欢哪种心情？为什么？
——你的心情有哪些不同的变化吗？什么时候是“阴天”，什么时候是“雨天”？
——心情不好的时候，你有哪些方法使自己的心情变好呢？
四、幼儿观看PPT
教师出示各种场面的图片，提问
——他们的心情是什么样的？为什么会有这种心情？
——你能为他们做些什么让他们的心情稍微好点呢？
五、活动延伸
幼儿绘画——怎样奉献爱心。
大班语言教案 篇8
活动目标
1、通过观察图书画面，理解故事的主要内容。
2、懂得看书要一页一页地翻阅。
3、体验幽默、有趣的故事情节，喜欢阅读图书。
活动准备
材料配套：教育挂图《贪吃的哈罗德》(图画书)，幼儿活动操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)。
活动指导
1、谈话引入，引导幼儿猜想。
引：有条蛇的名字叫哈罗德，它是一条贪吃的蛇，总是想吃东西。大家想想这条蛇会吃哪些东西?
2、出示操作材料《贪吃的`哈罗德》，师幼一起观看，完整欣赏故事。
(1)引：现在贪吃的哈罗德的肚子饿了，它要去找东西吃了，我们一看，它能找到东西吃吗?
(2)引导幼儿翻看图画书，讨论：
①你怎么知道小兔子是被哈罗德吞下去的?
②小动物们在哈罗德的肚子里做什么?
③哈罗德吞完了动物，它就怎么样了?
④哈罗德为什么会打喷嚏?
⑤哈罗德把小动物们喷到哪里去了?最后马戏团的老板开心吗?为什么?
3、幼儿自由阅读图书。
(1)引：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧!
(2)提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书;提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的表情、动作等。
(3)讨论：故事的名字叫什么?哈罗德先后吞下了哪些小动物?
4、引导幼儿选己认为最有趣的一张画，并讲给同伴听。
活动延伸：
区域活动：在表演区引导幼儿表演故事。(用大块的布罩在哈罗德扮演者的身上，被吃掉的人可以装进去)，以进一步感受到图画书故事的乐趣。
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