小班教案

时间:2023-09-24 12:23:10 教案大全 我要投稿

小班教案4篇(荐)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教案4篇(荐)

小班教案 篇1

  【活动目标】

  1.尝试利用大小不同的瓶盖按从小到大的顺序拓印泡泡。

  2.在游戏中熟悉儿歌,并能根据颜色的不同进行创编。

  3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

  【活动准备】

  1.活动前和幼儿一起制作好小鱼胸牌。

  2.4个小池塘,红、黄、绿颜料若干,抹布。

  3.幼儿人手一个操作篮,3个不同大小的瓶盖。

  4.电脑,音乐《许多小鱼游来了》。

  【活动过程】

  一、听音乐《许多小鱼又来了》进活动室。

  师:小鱼们,请你们一起听着音乐游动起来,好吗?

  二、出示池塘,引出小鱼玩“吐泡泡”的游戏。

  1.小鱼们在河里游的真开心,一条名叫“妞妞”的小鱼也来了。它游到了哪里?它在干什么?引出儿歌“小鱼吐泡泡”。

  2.引导幼儿观察“妞妞”吐的泡泡有几个?是怎么排列的?有些什么颜色?

  3.师小结并引导幼儿一起创编儿歌“小鱼吐泡泡”。

  4.小鱼“妞妞”自个儿玩游戏很孤单,想有小鱼陪她一起玩“吐泡泡”的游戏。

  5.教师边念儿歌边把自己的小鱼也游到池塘,并出示瓶盖及颜料,示范利用瓶盖拓印泡泡,重点指出3个瓶盖先排好队,按照从小到大的顺序蘸颜料印泡泡。

  6.教师示范完毕,引导幼儿根据教师的小鱼吐的泡泡不同颜色一起来创编新的儿歌“小鱼吐泡泡”。

  7.提问:小朋友们的小鱼们是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戏?

  三、许多小鱼一起玩“吐泡泡”的游戏。

  1.要求幼儿在拓印泡泡时先要将瓶盖按照从小到大的顺序排列好。

  2.提醒幼儿的小鱼游到池塘里游戏的时候不要游的太上面,小鱼往上面吐泡泡要吐不出来的。

  3.指导幼儿在印泡泡时可以选择自己喜欢的颜色,手上不小心蘸到颜料时可以用抹布把手擦干净。

  4.引导幼儿小鱼在“吐泡泡”时可以边游戏边创编儿歌。

  四、互相欣赏作品,体验一起游戏的快乐。

  1.请个别幼儿介绍自己的小鱼“吐泡泡”的过程。

  2.引导幼儿根据自己的小鱼吐的泡泡的颜色进行儿歌的`创编。

  五、和小鱼再见,带领幼儿出活动室。

  师:小鱼们游戏的真开心,我们和小鱼们说再见吧。

  附儿歌:小鱼吐泡泡

  小鱼小鱼,

  游到池塘,

  爱玩游戏,

  来吐泡泡,

  吐了一个红泡泡,

  吐了一个黄泡泡,

  吐了一个绿泡泡。

  【活动反思】

  本活动比较贴近幼儿的生活,又充满了童趣,因此幼儿非常的感兴趣,整个活动都比较投入。在活动中,始终以游戏的形式“吐泡泡”贯穿始末,在让幼儿初步熟悉儿歌的基础上,让幼儿根据泡泡的不同颜色进行儿歌创编,难易程度适合小班幼儿。而且在活动中引导幼儿利用瓶盖拓印泡泡时,不仅让幼儿学习了拓印这个技能,还渗透了从小到大排列的数概念。因此,整个活动涉及了语言、艺术、数学等多领域,整合得很自然,不是因为要整合而整合。但是在活动中,还有一些不足的地方,比如在幼儿操作时,投放的材料摆放、布局还可以更合理一些,教师让幼儿主动发现、自由表达的还不够充分等等。

小班教案 篇2

  设计意图

  这首儿歌很有节奏感,儿歌内容形象、生动,最有趣的是说起来幽默、风趣,它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉,让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐,在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

  课前我制作了精美的ppt课件,便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性,更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

  活动目标

  1、感受和理解儿歌的幽默和有趣。

  2、了解颠倒歌违反常理的特点,能对儿歌内容进行正误判断。

  3、在熟悉和掌握儿歌的基础上,仿编儿歌。

  重点难点

  重点:在理解的基础上,熟悉并掌握儿歌。

  难点:尝试仿编儿歌。

  活动准备

  1、PPT《颠倒歌》、相关图片。

  2、幼儿有颠倒的基础准备。

  活动过程

  一、歌曲《颠倒歌》导入。

  1、设置情境-颠倒王国。

  师:孩子们,今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

  师:你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的,那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌,你们会唱吗?

  2、唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

  师:你们唱完这首歌有什么感受?

  小结:这种颠倒歌唱起来很有趣,很好玩,听完很想笑。

  二、听儿歌,引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

  1、观察图片,描述图片内容。

  师:颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲,还有很多有趣的事,我们一起去看一看吧!

  2、看图谱逐句分析儿歌,帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

  师:你刚刚看到了什么?(幼儿发言,师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

  师:我们来听一遍,看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

  3、看图谱,再次倾听儿歌。

  师:我们再来听一遍儿歌。

  师:儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

  4、看图谱再次欣赏儿歌,加深对儿歌的理解,引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

  师:这么有趣的儿歌,我们一起来说一遍吧!

  师小结:我们来看看儿歌的每句最后一个字:桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似,这叫押韵,这样的'儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

  5、幼儿和老师一起朗诵儿歌。

  师:请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

  三、引导幼儿仿编儿歌。

  1、欣赏颠倒王国里的摄影展,并尝试用儿歌句式的语言表达。

  师:有趣的颠倒儿歌欣赏完了,现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展,请仔细观察,说说,你看到了什么?

  师:你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

  师:我们把大家说的颠倒话合起来,就是一首好听的颠倒儿歌。

  2、创编结束。

  师:孩子们,你们觉得颠倒王国有趣吗?其实,在我们的生活中,正常的有联系的事物或者现象,我们也可以颠倒一下,或者故意说错,变成颠倒儿歌,我们去看看,还有什么可以编成颠倒歌,说给我们的好朋友听听吧!

  活动反思

  儿歌歌词很有意思,所以活动中幼儿参与的愿望强烈,在活动中表现得兴致高涨,尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足:由于担心幼儿记不住儿歌内容,在学习儿歌时用了较长时间进行引导,显得有些啰嗦,最后的创编环节显得有些仓促。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1. 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

  2. 激发幼儿对筷子的乐趣。

  3. 乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1. 红、绿、黄三种颜色的筷子,并事先用布遮好。

  2. 三种颜色的插筷筒,事先用布遮好。

  3. 场地布置:三角形、圆形、正方形三种形状的“山洞”。

  活动难点:

  学习二次分类:找一对一模一样的筷子。

  活动过程:

  一、导入情景。

  1.教师出示筷子宝宝

  师:今天啊筷子宝宝要和小朋友们去旅行了。来!我们每个人都拿一只筷子吧!

  2.给筷子宝宝找一个朋友

  师:呀!一只筷子宝宝出去旅行实在是太孤单了。那我们来给它们再找一个朋友,好吗?

  师:咦?我发现了一个地方(教师指向已遮好的布,里面藏着筷子宝宝),想不想知道里面藏的是什么呀?

  师:好,那就要和我一起数哦!一,二,三!哇!是什么呀?

  幼儿:是筷子。

  师:哇,这么多筷子宝宝呀,那我们就在这里给它们找一个朋友吧。来,每个人起来去找一找吧!

  3.教师请完成了的幼儿站到自己面前,并检查幼儿是否都已拿到筷子。

  师:好,拿好筷子的小朋友赶快到老师这里来。把你们的筷子都举起来让我看看,你们都找到了吗?

  师:哇,你们都找到了呀,筷子宝宝真开心呀!那我们现在一起去玩吧。一起跟我说:“筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!”

  二、幼儿学习颜色配对。

  1.教师将幼儿带到“水池”(插筷桶)前。

  师:哎哟,筷子宝宝走得真累呀,满头大汗。我们赶快坐下来休息下吧。

  师:哎呀,筷子突然觉得身上很热很热,真想马上跳到水池里洗个澡!但是哪里有水池呀?我来找找看。

  师:(教师走到“水池”前)诶!我发现这里有个不一样的地方。说不定这里会有水池的哦。

  2. 教师将遮在上面的布揭开,幼儿说出“水池”有哪些不同。

  师:哇,被我猜中了!真的有“水池”呀,这里有几个水池呀?

  幼儿:三个

  师:对,这里有三个“水池”。那这三个“水池”有什么不一样呢?

  幼儿:这里有红色的“水池”,黄色的“水池”,还有绿色的“水池”。

  师:说得真棒!这里的“水池”颜色不一样。

  3.教师引导幼儿进行颜色配对。

  师:待会儿呢“水池”要请和它颜色一样的筷子宝宝进去洗澡。绿颜色的“水池”要请绿颜色的筷子宝宝到里面洗澡。红颜色的“水池”要请红颜色的筷子宝宝到里面去洗澡。那黄颜色的水池要请谁到里面洗澡呢?

  幼儿:黄颜色的筷子。

  师:说得真棒!那请你们想一想看,自己的筷子宝宝应该到哪里去洗澡呢?想好了就把它们送到“水池”里面去,让它们痛痛快快洗个澡,好吗?

  4. 教师和幼儿共同检查配对是否正确。

  师:好,请送好了的小朋友坐到老师的旁边来。

  师:(等幼儿都已经送好并且都坐下来以后)我们现在转过头来看一看,我们刚才都送对了没有?

  幼儿:都送对了。

  师:你们真厉害,都把筷子宝宝送对了!

  三、幼儿学习二次分类。

  1.教师走到“水池”前,抽出一只筷子。

  师:嘘。咦?我听见有一只筷子宝宝在很小声地说话(教师作出倾听的样子走向“水池”)。

  师:(教师从水池中抽出一只红色的,带有圆形图案的筷子)哇!这只筷子动作真快,已经洗完了!咦!你们看,它洗完澡以后,还戴上了一顶好看的帽子。它的帽子是什么形状的呀?

  幼儿:圆形

  师:哦,它戴上了圆形的帽子,真漂亮!

  师:那我现在要去给它找一个一模一样的朋友。

  2. 教师作示范,找一只同样是红色的,带有圆形图案的筷子。

  师:你们看,我找的对吗?

  幼儿:对!

  师:我的两只筷子宝宝颜色一样,都是什么颜色呀?

  幼儿:红色。

  师:对!而且它们的形状也一样,都是什么形状呀?

  幼儿:都是圆形。

  师:你们说得真棒!所以啊我的两只筷子是一对一模一样的朋友!

  师:筷子宝宝又要出去玩了,但是呢要先请你们去找两只一模一样的筷子宝宝。

  3. 教师请完成了的幼儿站到自己面前,并检查幼儿是否配对正确。

  师:好,找到了的小朋友请你到我这里来。把你们的筷子宝宝举起来,举得高高的,让我看看你们都找对了没有。

  师:哇,你们真棒!全都找对了!

  师:小筷子又要出去玩咯!我们刚才旅行的时候是怎么说的呀,还记得吗?

  幼儿:筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!

  4. 教师带领幼儿走进三个不同形状的“山洞”

  师:哇!我发现前面这里有三个山洞,而且这三个山洞的形状都是不一样的。你们看,这个山洞(教师指向圆形的山洞)是什么形状的呀?

  幼儿:圆形的

  师:(教师指向三角形的山洞)那这个是什么形状的呀?

  幼儿:三角形的

  师:(教师指向正方形的山洞)那这个呢?

  幼儿:正方形的

  师:你们说得真棒,都已经认识它们了!

  师:等会儿呀圆形的山洞会邀请戴着圆形帽子的宝宝去里面玩,三角形的山洞会邀请戴着三角形帽子的宝宝去里面玩,那正方形的山洞会邀请谁呢?

  幼儿:正方形的宝宝

  师:你们说的很对!那你们能不能找到自己的山洞呢?赶快去找找你们的山洞在哪里吧!

  5. 幼儿各自去找“山洞”,教师检查是否正确。

  师:好,你们都站到自己的山洞里,我来看看你们都找对了吗?

  师:真厉害!你们都找到了,但是有谁能告诉我,我的山洞在哪里呀?我好着急呀!

  幼儿:赵老师应该在正方形的山洞里。

  师:好的,谢谢你们!

  6. 举行“山洞联欢会”,教师和幼儿边听音乐边敲筷子。

  师:大家都站起来,

  来,举起你们的筷子。我有一个好主意,我们就在山洞里举行一个联欢会,好吗?

  幼儿:好!

  师:那我们就一边跳舞,一边让筷子发出好听的声音。你们想怎么敲都可以,但是哦要注意千万不要伤到你旁边的小朋友,好吗?

  师:(教师准备放音乐)音乐就要开始喽!准备好了吗?

  四、活动延伸

  师:山洞里面好玩吗?

  师:那我们再到别的.地方玩一玩,好吗?

  我们一起说:“筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!”

  活动反思:

  本学期的这节公开课是我第一次接触小班计算领域。为了能圆满的完成任务,也为了让孩子们学的开心,课前我按照预设的教案做了充分的准备。下面我就这节活动的优点和不足作下反思。

  首先从整个活动上下来,基本上是在预设的范围之内展开教学活动的,感觉总体上是完整的,并在教学语态上,力求生动与亲切。在这方面我觉得自己做的比较成功!

  但是,在活动中我也发现有几个需要我在将来教学中需要注意的地方:

  1、 我发现在布置教学场地的时候太仓促,造成活动场地较为拥挤,容易让孩子分心。例如,孩子围坐成马蹄形以后,有七八个孩子坐着的地方有柜子,高度正好顶着孩子的后脑勺,存在一定的安全隐患。另外,教具筷子(已用布遮住)放在孩子触手可及的地方,孩子非常容易破坏,很有可能影响教学进度。

  关于这点,我在以后的活动中会特别注意在事先布置的时候应该先把教具,例如这次的活动教具——用布遮住的筷子,尽量王远放。这样就可以在活动中自然地引导孩子往远处坐,从而避免孩子教具堆在一起的情况。

  2、我发现教学的各个环节过渡地不够熟练。在给孩子下达每一个指令的时候,语言不够简练,有时怕孩子理解不了在相同的事情上赘述,导致整节课的重点把握的不够好,时间上也和预设的不一致,比预设的时间少了七分钟。

  关于这一点,我会在以后的实践中重点加强这方面的训练,在预设的时候把整节课重点进行具体描述,不需要重复的地方一句话带过。

  3、在教学过程中,有些孩子的能力已经超过了我的想象,在这之中我没有有效的引导,有些甚至没有及时发现,错过了教育的机会。

  关于这一点,我想有时并不是孩子理解不了,而是作为老师束缚了自己的思想,束缚了自己的手脚。所以我认为,教学悟性还有很大的空间需要提升!

  4、在整个活动中场面上虽然没有出现较大失误,但仍有些细节把握地不稳。一方面,这节计算活动孩子感觉很新鲜,较平时兴奋,而我在给孩子下达指令的时候不够干脆,导致一些孩子心没有及时收拢,注意力还集中在上一个活动环节中。另一方面,当时我预设好的两个孩子没有准时来上课,所以临时借班来上,这也可能是一个因素。

  由于这两方面因素的存在,影响到了这节课。在以后的实践中我会继续加强对孩子常规的培养。

  有人说:“有行为,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高”!这次的公开课实践带给我很大的收获,使我迈出了成功的第一步!通过这一堂课的教学,我发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的教学中该注意的问题,希望自己通过不断的学习,不断的反思,不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力!

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。

  2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。

  活动准备:

  幼儿到户外捡过落叶

  活动过程:

  *欣赏户外捡树叶照片

  ——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

  师:宝宝们你们看这些是什么啊?“(照片)照片上有谁?在干什么呢?

  ——出示树叶

  ——师:你们看我们捡的.小树叶也来啦?

  ——说说树叶的颜色、形状,

  *感受诗歌意境

  ——师:每一片树叶都是一首好听的诗歌

  ——幼儿完整欣赏诗歌

  提问:

  你听到了什么?

  小树叶像什么?

  小树叶为什么会飞?

  ——跟着老师边念诗歌边做动作。

  *尝试仿编诗歌

  ——编新的诗歌,集体朗诵

  *游戏

  ——播放歌曲落叶

  老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶!

  小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

  附儿歌:蝴蝶树叶

  秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!

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