桂林山水教案

时间:2023-09-25 07:07:03 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

关于桂林山水教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的关于桂林山水教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于桂林山水教案

关于桂林山水教案1

  学习目标

  ①学会本课生字新词,理解重点词句。

  ②积累课文优美的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步认识分号。

  ③有感情地朗读课文,背诵课文。

  ④通过看图、学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。

  课前准备

  ①教学挂图。

  ②搜集图片或制作课件。

  (课文配音的桂林山水风光片,各种形态的漓江水、桂林山的图片资料)

  第一课时

  ●引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

  放映桂林山水录像,同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。

  ●导入(学习第一自然段)

  导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。

  “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

  ①自读全文,学习字词。

  ②读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

  ●观赏漓江的水(学习第二自然段)

  导语:我们先来欣赏漓江的水。观察图画中的漓江水,用自己的话来描述。

  ①作者是怎样描写的?

  齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的词。

  品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?

  (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净)

  根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

  ②指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

  ③引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的.感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。

  ●巩固识字,练习书写

  漓:注意右边的写法。

  澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“匚”。翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏:上下结构,右下不要丢撇。

  第二课时

  ●观赏桂林的山(学习第三自然段)

  ①导语:那么桂林的山又是怎样的呢?

  ②请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。

  ③互相交流:课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较,也是用这样的段落句式)

  在学生的回答中,教师随机展示课件,让学生进一步感受到:

  特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连”,指导学生读出感受,理解词语,并展示泰山和香山的图像,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

  看课件的补充资料图片,让学生想象:像老人、像巨象、像骆驼。模仿句式练习,说说像什么。比如:还有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……

  特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,通过图像,让学生感受到“秀”得郁郁葱葱,色彩明丽。

  特点之三“险”。重点理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”,字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”,然后让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。这样,教给方法后,再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。

  ④练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

  ●山和水相映的景象(学习第四自然段)

  导语:我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?

  ①指导有感情地朗读。

  ②理解句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。

  a.引导理解字面意思,“画卷”即绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,接连不断。“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。

  b.观看图像片断,同时配音介绍:“从桂林到阳朔,航程83公平,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。‘舟行碧波上,人在画中游’,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”

  ③引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉,然后说说自己的体验。

  ●指导背诵

  用师生引读的方法练习背诵。

  ●抄写句子

  注意分号的用法。

  抄写描写山、水特点的两个句了,要求以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一个字词,格式要正确,字迹要工整。同时提示,每两个特点之间用分号来分隔,可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。

关于桂林山水教案2

  教学目标:

  1.通过自主学习,认识生字、新词。

  2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。

  4.通过自读自悟,领悟作者细致观察,运用比喻、排比、对比等修辞描写景物的方法。

  教学重点:引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。

  教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察,运用比喻、排比、对比等修辞描写景物的方法。

  教学

  一、谈话导入,激发兴趣;

  同学们,你们喜欢旅游吗?今天,老师发现了一个特别特别美的地方,请看:那里山青、水秀,不少文人墨客写下很多诗文赞美她,唐代诗人韩愈也曾留下“江作绿萝带,山如碧玉簪”的`诗句。欣赏完这些画面,你最想说什么?美。那好,今天咱们就一起走进这美美的桂林吧!请伸出右手食指与老师一起板书桂林山水,齐读课题。

  刚才我看到有些孩子已经迫不及待了,那好,咱们现在赶快出发吧!

  二、听课文录音,检查预习情况。

  1.水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,“清”这句读出惊喜,“绿”这句读出赞叹之情。)

  2.作者是怎样把漓江水的特点写具体的?(对比、排比、比喻)既然这一段写的是漓江水的静、清、绿,为什么开头还要写大海和西湖呢?

  (让学生理解对比的写法可以衬托漓江水独特的美。)

  五、学法迁移,自学课文第三自然段。

  1.刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,那好,现在咱们去第二站看看吧。下面请同学们根据学习第二自然段的方法自学第三自然段。

  (扶放结合,注重学法的迁移。)

  学生说桂林山的特点。(板书:奇、秀、险)

  2.谈谈值得学习的修辞手法。

  3.仿写:

  郁金香真美啊,美得______;郁金香真多啊,多得______;郁金香真香啊,香得______。

  六、通过读最后一段,感受桂林山水的美。

  同学们,今天我们观赏了桂林的山和水,她这么美,让我们沉浸其中,流连忘返,来我们一起美美的齐读这段话。

  七、作业

  有感情的朗读课文,背诵课文。

【桂林山水教案】相关文章:

《桂林山水》教案05-18

桂林山水的教案01-08

《桂林山水》教案09-15

桂林山水教案11-04

《桂林山水》教案03-29

桂林山水教案05-11

《桂林山水》优秀教案09-05

人教版桂林山水教案02-25

《桂林山水》优质教案03-08

《桂林山水》教案(15篇)02-18