成长计划【经典】

　　日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候静下心来好好写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的成长计划6篇，欢迎阅读与收藏。

成长计划【经典】

成长计划篇1

　　教师职业标准要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又具有现代教育技术。这说明教师的专业实际上包括两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。学科知识方面强调的，是任教学科的学术水平。从有关调查显示，中小学教师的专业学术水平与学科教育知能水平相比明显不足，其中音乐教师的差距更明显。就如前面所提的：键盘老师的水平很高的老师而所教学生的水平却不如键盘水平相对没那么高的老师教出的学生。

　　一、自我分析：

　　1 、个人优势分析：

　　（1 ）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

　　（2 ）工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。

　　（3 ）有专业的音乐知识，有较高的音乐专业。

　　2 、个人不足剖析：工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。

　　二、认识

　　三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程。新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

　　三、发展规划：

　　" 多做" 、" 多想" 、" 多听" ,在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。

　　（1 ）提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，" 多做" 、" 多想" 、" 多听" .

　　（2 ）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加省级优质课评比。

　　（3 ）做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。

　　（4 ）做一名" 善于反思、勤于积累" 的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。

　　1 .课后思考。即教师的自我内部对话，这取决于教师自身的理论水平和心理状态调节能力。一般来说，教师采用这种方式进行反思难以深刻揭示问题的原因。

　　2 .写反思日记。教师每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题或事件进行思考，以内容相对集中的日记形式记录下来，分析事件产生的原因，并设计多种解决策略。如上完一节合唱指挥课，学生的指挥能力得到了提高，但有的学生在拍点上卡不准，是什么原因呢？于是在写发思日记的时候就得找原因的解决的方法，加强节奏的训练。有的学生对预示拍难掌握，就在下节课中加强双手的每个乐句大幅度练习。

　　3 .课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节，而忽视了课后的教学分析和思考。这其实是与写反思日记是相联系的。教师在课后对教学进行分析和思考，有助于改进和完善教学。

　　4 .合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要有一定主题，在民主和谐的氛围中坦诚地交换意见，探讨教育教学问题。

　　四、发展目标：

　　1 、加强个人职业道德学习，加强理论学习，做一名优秀的教师。

　　2 、利用课余时间练习钢琴、手风琴。

　　3 、做更优秀的音乐课件，并运用于教学中。教学中多想办法激发学生学习音乐的兴趣，多用激励性语言鼓励学生。

　　五、未来三年成长计划（结合学校计划）：努力成为一名省级骨干教师

　　1 、坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正，能承担校内的教育教学研究任务。

　　2 、能正确理解和掌握音乐教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原则，有良好的教学方法。

　　3 、教学效果好，教学质量在原有的基础上有提高，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作。

　　4 、具有较强创新精神和实践能力。

　　六、专业成长发展途径：

　　1 、在培训中成长

　　在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的'运用。关注他们的激励性评语，为了提高自身认识，今后认真对待自己的每一堂课，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

　　2 、在学习中成长

　　利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，因为读书是实现教师自我" 充电" 的最佳途径，而且能够启发音乐教师创造的灵感。

　　3 、在反思中成长：在每一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。

　　通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

　　4 、在实践中成长

　　为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

　　七、发展措施及策略 :

　　（一）作为新形势下的一名小学音乐教师，提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。

　　（二）把握课堂教学，提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据音乐课特点做到：

　　1 、备课：从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行反思，小结得失，做好音乐课的技能准备，包括范唱、范奏、伴奏、指挥等。

　　2 、上课：要遵循本学科的特点，把握音乐艺术情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重美的熏陶。

　　3 、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，活动要面向大多数学生，有组织、有计划的进行。鼓励学生参加学校的文艺活动，多方面培养学生音乐素养。

　　（三）积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展音乐教学渠道敢于尝试，勇于创新，对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。小学音乐教育自然也不会例外。利用网络的优势，多给学生一些音乐的营养。

　　（四）做好基本功训练，做到" 五个一" ,写好一手粉笔字、讲好一口普通话、做好一件演示文稿、教好一节示范课、发表一篇教学论文。

　　在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！

成长计划篇2

　　跨学科教学作为一种全新的教学理念，日渐成为教育决策者、教师乃至全社会的一种共识。语文学科的人文性和工具性的特点，为语文教师的跨学科教学提供了必要性和可能性。为了借助新课改的良好契机，更好地促进语文教师的专业成长和缓

　　【研究背景】

　　据有关报道，20xx年为促进学科调整和整合，使学生避免专业学习而造成知识面偏窄的弊端。北京大学以“淡化专业、因材施教”为教改方针，在招生时，除外国语学院外，所有院系均不设置专业，在校学生甚至三年后还可重新选择专业。新的课程标准也提出教学重要注重对学生学科共通能力的培养，它带来了一种全新的教育可能性：跨学科教学。

　　目前，跨学科教学日渐成为教育决策者、教师乃至全社会的一种共识，随着生产力的发展及社会信息的扩大、人流、物流的高频化，社会需要综合性人才，对综合性人才的要求也越来越高。作为基础教育的基础的语文教学，新课标明确提出跨学科教学的目标是：“使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，语文教育者在教育教学中如何培养学生打破学科壁垒，提高学科共通能力，更好适应今后的学习、工作的需要就成为了当务之急。而跨学科教学为语文教师的综合素质的提高，为综合型人才的培养提供了一条捷径。跨学科教学在促进语文教师专业成长的同时，对于师资短缺这一困扰农村地区乃至小城镇的普遍性问题,也起到了一定的缓解作用。可谓一举多得。

　　“跨学科”教学是一种全新的教学理念，即打破原有的教学习惯和教学思维，超越单纯的语文学科教学目标，在多学科的融合交叉教学中，建立各学科知识、能力之间的横向联系与整合，促进学生素质的全面发展。

　　【研究目标和意义】本方案正是针对农村学校教育资源有限，如何更好地促进语文教师的专业成长和缓解部分学科教师短缺等问题，以新课程标准实施和新课改为契机，通过部分有潜能敢实践的语文教师跨学科教学的实验方式，研究如何解决小城镇学校如何利用本校有利资源，促进语文教师专业成长，尝试建构一种创新型、高效型、发展型和学科教师互补型的教学体系。

　　【研究的原则】

　　1、实践性原则：以课堂为依托，提倡在语文教师身兼多科，在跨学科的教学实践中发现问题、解决问题、研究问题。

　　2、合作性原则：教学不仅注重师生之间的合作，而且倡导教师之间的沟通与合作。更注重学科精英教师的引领作用，主张教师之间在合作中交换教学思想、交流教学经验、探讨教学方法。

　　3、动态性原则：加强跨学科教学的各个环节间信息的及时反馈和问题的及时解决。

　　4、科学性原则：遵循教育教学的.科学规律,不违背教育教学原理的设计。

　　【研究方法】

　　1、因已择科。语文教师根据学校教学所需和自身的兴趣爱好、特长等通盘考虑，慎重选择适合兼教的课程，量力而行。

　　2、收集、分析资料。通过访谈、问题反馈的收集等方法，整理和分析资料，对跨学科教学的实施情况了如指掌，并形成一定的研究体系，为以后的跨学科教学做好经验积累。

　　3、检验行动策略的有效性。行动策略是否切实可行，是否达到预想的效果，通过课堂和日常测试等方式在教育教学实践中进行检验。若实践证明行动策略的无效性或不完善，就需要对情境进行进一步的观察或调整，直到问题得到有效解决，使跨学科得以更好的实施。

　　4、行动研究成果提升。在对问题的收集、整理和量化分析的基础上，通过他评和自评，进行跨学科教学时间研究的教师可以改进原有的行动策略或建立新的行动策略，撰写研究报告，让研究成果尽快转化为创造性教学实践。

　　【研究内容】

　　1、语文跨学科教学的可能性。

　　“跨学科教学”中的“跨”是指学科间的交流、对话和融通，它意味着对某种既定的隔阂、差异和误解的洗涤和消除。在日常教学中，教师们总是有意识地强调了本学科的重要性而轻视或忽略了与其他学科的相通。语文教学中这种情形较为明显。实则，语文是一门语言课程，其他学科的知识都是用语言来表达的，它是其他学科进行学科性表达和思维的工具，而这恰恰为语文的跨学科教学提供了必要性和可能性。

　　2、语文跨学科教学的内涵

　　语文教师的跨学科教学强调大语文教学理念，注重学生学科共通能力的培养。它关注语文学科与其他学科之间的横向、纵向的融合与沟通，引导教师不仅局限于语文学科的范畴，而且把语文教学放在学生知识体系之中，作为其知识系统构成的一部分来加以认识。

　　跨学科教学可以充分发挥语文学科的工具作用，更好地服务于其他学科的教学；同时也充分利用其他学科的特点引导学生触类旁通，在开拓的视野中提高其他学科的学习能力。

　　3、对语文教师的专业成长的促进意义

　　（1）学生语文素养的切实提高得益于融会贯通的教学。

　　新一轮课程改革较为强调跨学科学习，因为语文与其他学科联系最紧。所以跨学科学习更为必要。在语文课堂上，跨学科教学的教师能够根据自己的兼职课程内容有目的的引导学生对多科知识有融会贯通的意识，联系必要的跨学科知识来丰富他们语文学习的体验，让学生触类旁通，起到直接引导学生实践跨学科学习的作用，并让学生进一步认识到语文这一基础学科的重要性，提高学习语文的兴趣。所以，日常教学中一味强调学科本位，坚守语文学科壁垒不敢越雷池一步的做法应该摒弃。

　　（2）关于语文教师的跨学科能力与其专业成长

　　语文教学是一门艺术，也是一种极其复杂的心智活动。要成为一名优秀的、独具风格的语文教师，在知识的积蓄上，需要兼收并蓄，海纳百家，如《看云是天气》这篇课文设计到了日晕、月晕、卷积云、积雨云等自然知识，如果有这方面的自然常识，教师面对学生据天空云彩判别天气时，就可以显得从容有底气，具有更强的解释力，不会哑口无言，打消学生的学习兴趣。跨学科教学可以使语文教师从不同学科中获得营养，从不同学科的理论与方法中借鉴吸收有益成分，对文本对于丰富自身的教学方式也是大有裨益的。教学相长是跨学科教学的最大意义。

　　“台上一分钟，台下十年功”。教师有意识增强自己的跨学科教学能力成为促进自身专业成长的捷径和良好方式。

　　【具体策略】

　　1、建立跨学科教学研究组织体系。

　　学校设立了3级跨学科教学研究网络：第一级，由主管教学的业副校长领导下的教研部负责组织，主要职责是根据学校需要和教师特质统筹安排学校甚是是校际之间的语文教师跨学科教研活动。第二级是由语文及设计的相关学科教研小组负责组织，主要职责是以参加跨学科教研的语文教师为主导，共同搞好跨学科教学的研究。

　　2、设立跨学科语文教师参加所跨学科的教研活动日。

　　每周二是跨学科语文教师的教研活动日，这一天，学校重点安排各学科骨干教师的展示课、青年教师的提高课等。参加跨学科的语文教师可以根据自己所兼教的学科参加相应的学科课进行听评课，也可以选择其他的课进行听评课。学期结束，教研处对“跨学科听评课记录”进行汇总，对教师参加跨学科听评课活动的情况进行考核，并将考核结果纳入教师教学工作综合评估指标。

　　【问题和前景】

　　1、提倡跨学科教学，要因才而宜，不能苛求所有语文教师“兼职”。

　　语文学科的工具性与人文性之特点，以及其独特的学科特点要求教师要全面拓展个人的各方面修养，广泛培养自己的兴趣和爱好。有意识的跨学科教学可以增强语文教师在某一学科方面的能力，弥补专业化学习带来的狭隘。但是，强调因人而宜，量力而行，不强求所有教师不切实际的勉强上阵，不苛求兼职不适合自己的学科。更不主张教师尝试初中所有学科的教学，成为“百科全书”式的人物，这没有必要，也势必给教师带来压力。

　　2、参加跨学科教学的教师，在课堂上要根据学科和学生特点，设计好教学，避免“四不像”。

　　跨学科教学打破隔行如隔山的传统思维定势，它不仅缓解学校某些学科的人才短缺，更是引导教师增强跨学科能力，为自己的专业发展“充电”，让语文教师日渐“厚重”起来促进本专业的成长的一条捷径。

　　语文是一门综合性很强的学科。思想教育、审美教育、情感教育、文化教育、思维能力培养等方方面面，均是语文教育中的重要因素，跨学科教学可以增加教师的“底气”，有助于语文教学更加高屋建瓴，如鱼得水，在语文教师有意识地将多种内容融入听说读写的教学中时，绝不能过多过细的把兼教的其他课程的相关知识带入课堂，使教学内容喧宾夺主，课堂游离于语文教学之外，更不能因强调其他的东西而放弃语文教学的主要任务，让课堂演变为音乐欣赏课、科学探究课、政治教育课之类的四不像课堂。

成长计划篇3

　　转眼间，我从“学生”向“教师”这个角色的转换已经三年了。在三年的成长过程中，我曾有过失落和迷茫，但只要看到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好！”，我就感到满足和无悔。从我成为一名教育战线上的新兵那天起，我就暗暗下了决心一定要成为一名合格的，受学生欢迎、让家长接受的人民教师。为了让自己成长地更快，我为自己作了如下的三年发展规划：

　　一、指导思想

　　在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变，是我努力的方向。

　　二、发展目标

　　1、师德方面

　　（1）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。

　　（2）自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。

　　2、教育、教学、教研方面

　　（1）教学工作是教师的中心工作。本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。

　　（2）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

　　（3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

　　（4）深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反

　　思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

　　（5）认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。

　　3、专业基本功方面

　　（1）结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。

　　（2）“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。为此，在这一年里，我坚持每天利用一定时间，练习基本功。书法、简笔画、人文地理等都要有所涉及，为教育教学工作提供相应的技能。同时参加计算机的培训以适应最新的信息化教学观念。

　　（3）积极参加在职学习与培训。

　　（4）勤于思考，提升教育教学研究能力。

　　（5）与其他教师进行专业合作，有效发展合作交流的能力。

　　教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。

　　（6）掌握现代信息技术。

　　当代社会，科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为"信息时代"的新文盲， “一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。

　　三、三年发展计划

　　如何更新自己的知识结构，不断提高教育教学水平，在“师德修养”、 “课堂教学”、“课改与科研”、“信息技术应用能力”、“教育理论学习”、“教学基本功训练”这六方面做实做好，使自己成为适应时代发展要求的教育者，是摆在我面前的重要问题。在今后的工作中，我将以开阔的视野、创新的精神、积极的态度努力实现以下目标：

　　第一阶段（20xx年-20xx年）：自主学习，提升理论素养专

　　业水平

　　措施：

　　1、提高理论学习水平

　　（1）充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。

　　（2）、积极参加市、区及本校科组的教研活动，通过在听评课、中心组的集备工作、资源组的课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。

　　（3）本学年我担任毕业班的担任班主任，因此我要更加重视班级管理方法的学习，为以后工作的顺利开展，以及孩子的健康成长奠定良好的基础。一方面在课堂教学中积累管理学生的好方法，二是在班主任工作的同时，学习班主任的.治班之道。三是阅读有关班级管理的书籍、文章，做好读书笔记。

　　（4）重视多媒体的学习。以往的学习是被动的接受，学完后即抛之脑后，从不应用实践，导致工夫没少费，却什么都不会。本年度，我准备在学校培训的基础上，增强自身的主动性，业余时间自学，向他人请教，在实践中提高，争取能够独立制作电子教案及简易课件。

　　2、狠抓教科研工作

　　（1）积极参加市和区级的英语学科教研活动和竞赛活动，做好学生的培优抚差的工作。

　　（2）争取在每个学年能上一堂高质量的公开课。平时上课时要有意识把新课标的理念转化为课堂教学的实际行为，要体现个人的教学风格。

　　（3）关注学习两极分化的问题，测验和期末考试以后认真分析试卷难度和学生的掌握程度，及时对自己的教学策略和教学方式进行改善。

　　（4）不断及时发现问题，关注六年级学生的心理变化，透过个人博客、聊天室的网络工具了解学生心态，及时与家长沟通，以帮助学生消除学习心理压力，从而更好地学习。

　　（5）继续积极认真地履行区教研室中心组成员的职责，认真完成上级领导交予的各项工作任务。

　　总之，本年度我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方

　　面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。

　　第二阶段（20xx年-20xx年）：提高课堂教学艺术强化教学

　　反思能力。

　　（1）在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和

　　学生的创新片段，学会积累，学会研究。

　　（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研

　　与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

　　（3）积极参加教科研活动，尽可能承担市级以上的公开课。

　　（4) 尽能力争取通过小学高级职称的评选活动，在学科教学方面有一定的带头作用。

　　第三阶段：（20xx—20xx）：灵活处理教材，吃透新课程标准，形成个人教学风格

　　（1）努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。

　　（2）自己的教学水平和科研水平都趋向成熟，能配合区教研室、学校的科组老师进行有关课题研究，使自己的理论水平有更大的提高。

　　（3）争取成为学校内成熟的骨干教师，并且争取能突出自己的教学特色，成为天河区的英语学科的骨干教师。

成长计划篇4

　　我作为一名幼儿教育专业的学生，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者。因为教育问题归根到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。我认为我以后应该从以下几个方面努力。

　　一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲

　　幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，他们的知识面已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信，最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损教师在孩子心目中的形象。所以，我应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，关注孩子们关心的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还必须多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。

　　二、爱心、耐心与细心教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良好的情感品质也是其职业的要求之一。

　　学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好的教育效果。当然，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。

　　教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于控制自己的情感，恰当地云哟表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。

　　三、执着、沉着与自制

　　首先，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是他们完成教育任务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的。其次，教师的沉着、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控能力差，常会出现各种行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友好相处，攻击性行为较多等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害孩子地情感，而且会影响儿童地身心健康。教师地喜怒无常对儿童是极为有害地，容易使一些孩子去窥测教师情绪地“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响儿童个性地健康发展。

　　四、具备多方面的能力

　　1、敏锐细致的观察力

　　2、创造性思维能力

　　3、生动、流畅的口语表达能力

　　4、较强的组织管理能力

　　五、提高对师德认识

　　所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的`过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。

　　关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

　　“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下三方面提高修养。

　　1.重视学习和实践

　　认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

　　2.严以律己，注重言行

　　为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

　　3.培养良好的内在素养

　　天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

　　(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养

　　(2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

　　(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

　　总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

成长计划篇5

　　凡事预则立，不预则废。新老师的成长更是如此，如果没有科学合理的定位和规划，教师的职业生涯就如同“和尚念经”，当一天和尚，撞一天钟。因此，为自己的职业生涯做出一个科学合理的规划，不但能够激励我们趁着青春年华朝着规划目标奋勇向前，争取早出成绩，而且也是促进教师职业专业发展的重要保障。

　　静海县进修学校的老师们充分考虑到了这一点，并于20xx年3月14日为青年教师牵线，使其与当地骨干教师结成师徒对子，更便于青年教师快速成长与发展。以下是我结合个人的特点，做出的三年成长规划。

　　一、个人分析

　　我是一名小学英语教师，作为一名刚刚参加工作不到一年的'新教师，虽然志气高涨，但经验匮乏，对于我来说，教师生涯才刚刚开始，“路漫漫其修远兮”，更需“吾上下而求索”。我本身有着许多不足：首先，对于小学生不同年龄段的心理特点还未能把握，其次，对于小学英语教材还不是很了解，虽然有一定的专业知识功底，但对于教法及学生的接受程度把握还有欠妥当，而且在教育方面，方法和手段还十分欠缺。

　　二、个人三年发展规划

　　1、树立终身学习的观念，努力形成自己独特的课堂教学风格。

　　2、认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，用师爱感染每一个学生。

　　3、夯实自己的专业知识，每学期读两本英语类书刊，提高教育教学水平，努力使教学成果显著。

　　4、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任自己的工作职位，并有所发展。

　　5、关注高效课堂的教学研究及实践，努力并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

　　6、积极学习班级管理工作，学习做一名班主任应具有的品质与能力。

　　三、具体措施

　　1、积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。

　　2、平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感，将理论与教学实践结合起来。

　　3、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作。

　　4、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。

　　5、学习师傅以及其他老师的宝贵经验，多参加听、评课活动，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。

　　我想，“学为人师，行为世范”，应该是每个老师对自己的最高要求，而我在教师生涯的这条路上才刚刚启程，也许前路不会是平坦大道，但我相信这途中必然充满阳光、爱和希望，我相信，通过师傅的言传身教，通过自己的不懈努力，三年后的我定能完美蜕变，教书育人，为人师表，成为一名更加合格的人民教师。

成长计划篇6

　　我有幸成为XX名师工作室的一名成员。我要好好把握这个机会学习、研究，使自己各方面的能力在原有基础上有更大的提升。现制定20xx年个人成长计划如下：

　　一.发展目标

　　1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性生态语文教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

　　2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

　　3、积极参加工作室组织的各项活动，阅读教育名著，勤写多写读书心得。

　　二.实施措施

　　1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。

　　2、通过个人自学，网络学习的`方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

　　3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

　　4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。

　　5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

　　6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。

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成长计划07-29