大班教案(大全9篇)

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班教案(大全9篇)

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1．初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。

　　2. 初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的兴趣。

　　3. 了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族自豪感。

　　活动准备：

　　1.环境布置：布置一个剪纸作品展。

　　2.幻灯片：剪纸过程；剪纸的发展；《剪纸作品欣赏》。

　　3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。

　　4.剪纸材料、工具人手一份。

　　活动过程：

　　（一）参观剪纸作品展，欣赏剪纸作品的美。

　　1.引入欣赏，让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。

　　2.教师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？

　　3.教师小结：剪纸作品的颜色、图案非常美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。

　　（二）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美能力。

　　1.欣赏作品《百年好合》

　　教师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？

　　2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿讨论。

　　教师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？

　　教师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美好生活的向往。

　　（三）了解剪纸的材料、工具以及制作过程。

　　1.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。

　　教师：这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

　　2.观看剪纸的现场表演。

　　（1）想：在制作前先想好要剪的图案。

　　（2）画：把想要剪的图形画下来。

　　（3）剪：沿着画好的线剪下来。

　　（4）贴：剪好的剪纸贴起来。

　　3.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。

　　教师：制作剪纸需要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？

　　（四）幼儿尝试剪纸，体验剪纸艺术的制作过程。

　　教师：你们喜欢剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！

　　（五）观看教学幻灯《剪纸的'发展》，了解中国剪纸的发展，激发幼儿初步的民族自豪感。

　　1.幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的发展。

　　教师：有的剪纸都是一种颜色的，称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化，出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。

　　2. 激发幼儿初步的民族自豪感。

　　教师：剪纸源于哪个国家？

　　小结：剪纸源于红过，看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里，人们喜欢用他来装饰，所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱，许多人还成为了专门的剪纸艺术家。

　　活动延伸：

　　区域活动：将剪纸的各种材料投放到美工区，让幼儿几句尝试制作剪纸作品。

大班教案篇2

　　活动的考虑与设计思路：

　　由于活动所探索的内容并不是孩子们十分熟悉的内容，所以活动前期孩子知识经验的积累必不可少。教师可以根据大班孩子的年龄特点，有孩子较为容易理解、也是比较感兴趣的通过颜色保护入手，用生动活泼、浅显易懂的形式是孩子们了解这一科学知识。随后通过鼓励孩子观看科普VCD、查找资料等方式了解其他本领。再配以相关的游戏、观察实验、分类活动等加以总结、提升经验。

　　知识点：

　　虫虫的防御措施主要有以下几种：

　　1、使自身颜色和周围环境颜色相似、或伪装成其他物体，起到保护作用。如竹节虫、蝴蝶。

　　2、通过改变自身形态迷惑敌人，便于逃跑。如西瓜虫、叩头虫。

　　3、用自身特有的“武器”攻击敌人。如蜜蜂、蜈蚣、椿象。

　　一、活动目标

　　1、通过活动了解虫虫的几种常见的自我防御本领及代表虫虫，知道虫虫这种特性的用处。

　　2、能通过查找资料的方法，搜集相关资料，完成探索活动。

　　二、活动准备

　　1、相关的书籍、音像资料，便于建立资料库

　　2、多种虫虫的图片：如枯叶蝶、竹节虫、蜜蜂、蜈蚣、蚂蚁、西瓜虫等

　　三、活动过程

　　1、用颜色保护自己

　　教师着重介绍一些通过颜色来达到伪装、保护自己的目的的虫虫，作为探索活动的引子，要孩子进入探索主题。

　　“这只虫虫像什么/是什么颜色的？”（出示在相似的自然环境中的图片）“你还能找到它吗？”“它是用什么样的方法来保护自己的？”“这样做有什么用？”

　　2、其他本领

　　（1）教师通过对西瓜虫的实验引入主题：教师用手指碰一下西瓜虫，请幼儿看看它有怎样的变化。

　　“西瓜虫刚才是怎样的？”（身体伸直地）“现在什么样子？”（蜷成一个小球）

　　“为什么会这样？”“这样做有什么好处？”

　　总结：“一些虫虫在遭到敌人的袭击时，会改变自己的样子方便逃走。”

　　“你知道还有哪些虫虫也有这样的本领？”

　　（2）鼓励幼儿探索查找相关资料，获得更多内容

　　“在遇到敌人时，你知道虫虫还会有什么本领？”

　　（组织幼儿在家长的协同下，通过多种途径查找资料，获得有效信息。同时将这些资料带到幼儿园中，设立资料架，便于其他孩子了解、取用。）

　　3、交流分享成果

　　（教师事先应充分了解孩子的探究内容，活动时有针对性地请几个孩子做代表发言。）

　　“虫虫用的.是什么方法？”“还有哪些虫虫是用这种方法的？”

　　（幼儿人手一张虫虫的图片，在介绍完三类主要的防御方法后，教师可以请幼儿将有同样本领的虫虫放在一起。）

　　四、活动建议

　　活动的重点在于孩子对相关内容的资料收集、分析、运用，教室在鼓励孩子自行探索的同时，可以适时地与家长联系，请家长配合孩子的活动，共同学习。

大班教案篇3

　　设计意图：

　　这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

　　活动目标：

　　1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

　　2、懂得为他人做事，关爱他人。

　　活动准备：

　　1、了解有趣的复活节。

　　2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

　　3、小猴受伤在医院图片一张。

　　活动流程：

　　激发兴趣→欣赏、理解文学作品→情感体验。

　　活动过程：

　　（一）创设情景、激发兴趣。

　　1、出示信封。今天，老师收到一封信，让我们来看看。

　　2、取出奇奇兔。嗨！是我的好朋友奇奇兔，我们来看看它脸上的表情是怎样的？请幼儿说说，做做。

　　（二）欣赏文学作品，理解故事内容。

　　１、和我以前认识的奇奇兔可不一样！想知道以前的奇奇兔吗？让我们来听一听故事《发明家奇奇兔》。

　　2、讲述故事从开始至"开始考虑设计寻找朋友的武器。"

　　提问并学说：①奇奇兔是一只怎样的兔子？

　　②有一天奇奇兔来到了什么地方？怎么想的？

　　用连贯的语言学说句子：我得有几个朋友，没有朋友的兔子太孤单了。看来，现在最重要的是发明一种寻找朋友的武器。

　　理解词语：孤单。

　　3、继续讲述故事至"发明了举世闻名的胡萝卜清洗机"

　　提问并学说：①正当奇奇兔绞尽脑汁的时候，看到了什么？

　　②邻居家的兔子是怎么说的？

　　用连贯的语言学说句子：拔出萝卜带出泥，味道和你差不离。

　　③奇奇兔是怎么想的？怎么做的？

　　学习句子：我该帮帮我的邻居们。

　　4、继续讲述故事至"发明了著名的复活节彩蛋描绘机。"

　　提问：①奇奇兔再次准备设计"寻找朋友的武器时"，有听到了什么？

　　②奇奇兔又是怎么想的？怎么做的？

　　学习句子：我该帮帮我的邻居们。

　　5、继续讲故事至"他发明了预防狐狸袭击机。"

　　提问并学说：①又当奇奇兔想安心设计"寻找朋友的武器"时，耳边有响起了什么声音？

　　用连贯的语言学说句子：狐狸，该死的狐狸毁了我的家……唉，没有一个兔子窝能挡得住饥饿的狐狸。

　　②奇奇兔又是怎么做的？

　　6、继续讲述故事至结束"寻找朋友的机器"根本用不着了。

　　提问并学说：①"寻找朋友的机器"发明了吗？

　　②奇奇兔又是怎么想的？

　　用连贯的`语言学说句子：唉，明天就是复活节了，无论如何我都来不及发明"寻找朋友的武器"了，我只能孤孤单单的过复活节了。

　　了解词汇：自言自语。

　　③复活节的早晨谁来了？

　　④奇奇兔又是怎么想的？

　　学习句子："寻找朋友的武器"根本用不着了。

　　7、完整讲述故事。

　　提问：①以前的奇奇兔是怎样的？现在又是怎样的？

　　②你喜欢奇奇兔吗？为什么？

　　（三）设置情景，体验为人做事的乐趣。

　　1、听说森林里发生了车祸，小猴受伤了被送到医院，不知它现在怎样？

　　2、示情景图。小猴既不能下床走路，又不能上

　　幼儿园，每天还要打针吃药，他根本不开心，你们愿意帮助他吗？你愿意帮小猴做什么事让他开心？

　　3、对幼儿的各种帮助表示肯定，并给予奖励。

　　活动延伸

　　在日常活动中，培养幼儿团结互助，乐于助人。

大班教案篇4

　　京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。

　　一、活动目标：

　　1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

　　2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

　　二、活动准备：

　　油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程：

　　1．欣赏京剧片段：

　　（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。

　　（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

　　（3）幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。

　　2．讨论京剧脸谱的装饰方法：

　　（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？

　　（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

　　3．介绍各种工具和材料：

　　（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。

　　4．创作京剧脸谱：

　　幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

　　5．展示幼儿作品：

　　请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。

　　活动后的反思：

　　整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。从目标来看，目标一中的学习用鲜艳的'色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）。第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，教师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发现操作材料过于简单，难度不大，孩子们只是选择颜色图画，如果给一张空白脸谱让幼儿自己创作更符合现阶段的孩子的能力。

　　通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1．了解孩子是实施教育行为的依据。我们不仅要了解孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。2．教师的语言是一门艺术，怎样的语言能给孩子起到一个提升的作用，正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。 3．创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。

大班教案篇5

　　一、活动目标：

　　1 理解并学念儿歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格

　　2 积极参与活动,体验问答游戏的快乐

　　二、活动准备：

　　教具：白云、小草、荷叶、各动物图片

　　三、活动过程：

　　1、难点前置，初步尝试一问一答。

　　师：今天老师要和你们来玩一个“藏猫猫”的游戏，谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）

　　师幼问答的形式展开游戏。

　　2、引导观察，学习儿歌。

　　（1）小动物们也想和我们玩“藏猫猫”的游戏了。瞧，它们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）

　　猜猜白云后面藏什么？（星星，小鸟）

　　我来问一问：“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”

　　白云不告诉我，它想请小朋友来一起问问。（藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏小鸟）

　　（2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）

　　哪个小朋友愿意上来问问“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”

　　我们小朋友一起来问一问小草吧？（藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏小兔）

　　（3）小河里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，小荷叶说:你们谁愿意来问问我？你们来问问，用刚才好听的话来问问。小荷叶说：你们问的这么好听，我就给你们看一点我下面的小动物。你们猜猜它是谁？引导幼儿说一说小鱼的特征。(藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏小鱼）

　　（4）“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物，而且还藏着一个好听的`儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。接下来要请你们来听一听，小耳朵竖起来。” 老师出示图示，将整个儿歌展示在黑板上。

　　“现在老师来问问你们，你们来回答一下，好不好？”(师问幼，幼问师，整体朗诵)

　　3、迁移经验，初步创编。

　　刚才啊！我们小朋友讲了这么多躲在白云，小草，那个荷叶后面藏猫猫的好朋友，现在，我请你们来编一编，看看你们能不能用刚才学过的好听的儿歌讲一讲。结束语：小朋友讲了这么多藏在他们后面的好朋友，我们等会再去外面找一找，好不好啊！

　　附：儿歌《藏猫猫》

　　藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。

　　白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷叶下面藏什么？藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。白云后面藏小鸟？小草后面藏小兔。荷叶下面藏小鱼。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.复习巩固磁铁的基本特性。

　　2.发展幼儿的跳跃能力，提高动作协调性。

　　3.体验相互合作、集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　废旧t恤粉刷的红、蓝背心（等同孩子数），教师红、蓝双色t恤一件，u形磁铁两块，音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.师生问好，打招呼。

　　2.热身运动：教师变身魔法师，和幼儿做好玩的磁铁游戏。

　　把活动室地面变成磁铁，把幼儿身体的某个部位变成小铁块。游戏开始，“大磁铁”分别吸住幼儿的脚、手、膝盖、等部位。教师说“磁力消失”孩子才能跳跃。

　　二、基本部分

　　1.出示磁铁，介绍磁铁的特性：同性相斥，异性相吸。

　　2.以游戏的方法进一步加深幼儿对磁铁磁性的理解和认识。

　　（1）小组游戏。教师指导幼儿分别以2人、4人、6人为一组，抱成一团。

　　（2）集体游戏。

　　玩法：老师扮大磁铁（衣服前蓝后红），幼儿扮小磁铁红色一组蓝色一组，按照同性相斥，异性相吸的特性分别在老师的`前后排好队。小磁铁在大磁铁吸引下按照不同方向运动。要求幼儿反应迅速。主要动作有：左转、右转、向后转、转圈；向左跨、向右跨；蹲下、向上跳、单脚站立等。

　　3.跳跃游戏。

　　玩法：一组幼儿躺下，两脚并拢，腿伸直，小手放在身体两侧。另一组幼儿依次从他们膝盖处跳过。也可以加深游戏难度，由跳过一个幼儿变为连续跳过两个、三个幼儿。

　　两组交换位置进行游戏。

　　4.在跳跃游戏的基础上，师再次激发幼儿兴趣，让幼儿从自己的膝盖处、后背等部位跳过，提高幼儿的跳跃能力。

　　三、结束部分

　　放松整理运动：幼儿变作小树苗，慢慢长高；手变小锤子，放松胳膊、腿。

大班教案篇7

　　周四上午我组织了大班区域（科学区和语言区）教学（此活动获得了“综合一等奖”和“最佳教师领导奖”、“最佳材料制作奖”两项单项奖），在全部活动中，孩子们心情愉快，活而不乱，无论是科学区还是语言区的孩子都那么的投入、那么的专注，他们积极地操作（摸索）、交换（讨论）、合作、发明。在活动的过程中，我静心肠察看孩子与材料互动的具体情况，在科学区重点察看幼儿的情绪体验、摸索的专注性以及与错误交换、合作的情况，在语言区重点察看幼儿是否专注地看图进行较完全地讲述、是否有意识地倾听，活动停滞时我让孩子自己说“自己的新发现”，并重点围绕幼儿专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，全部谈话过程向大家展示了一个协调活泼的场景。通过这次的区域教学实践，我对区域教学有了更深的认识，现与大家一起分享、交换：

　　一、合理地投放材料是保证区域活动顺利开展的前提。

　　1、投放的区域材料具有阶段性。

　　如语言区既有前一阶段开展的“动物――我们的朋友”主题内容，又有正在开展的“小问号”主题内容。又如科学区既有孩子已接触过的电、磁铁、量一量等内容，又注入了沉浮、称一称等新内容。

　　2、投放的区域材料具有多样性。

　　如科学区有关测量的工具就有硬纸板剪的手形和脚形、直尺、皮尺和盘称等。又如语言区为了让孩子达到在阅读中察看和辨别标记、图示、符号及文字，理解其所代表的含义这一目的，我提供了可以活动的生字卡、图字匹配的图片、谜语卡片和凸显部分汉字的图书等等。

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　　3、投放的区域材料具有层次性。

　　幼儿的发展是存在差异的，我充分考虑到所有幼儿，提供层次性的材料，使每个幼儿在现有程度上都有所提高。例如：在科学区中，我分别投放了：1、电（高程度：哪种材料能导电？中程度：小灯珠亮不亮？低程度：小小发电厂。）、2、磁铁（高程度：什么东西能被磁铁吸起来？低程度：磁铁真好玩。）、3、测量、（高程度：称一称，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉与浮（高程度：怎样让沉下去的东西浮起来？浮起来的东西沉下去？低程度：什么东西能浮在水面上？），这些层次性材料的提供，满足了不同幼儿的发展需要，可使幼儿在现有基础上有所提高。

　　4、投放的区域材料具有暗示性。

　　首先，体现操作的暗示性。在科学区提供图示暗示幼儿应如何操作，在语言区挂有“小声点”和“请安静”的图文，暗示幼儿要小声讲述，安静认真阅读。其次，体现答案的暗示性。在科学区的记录表背面均附有精确的答案。最后，体现材料取放的暗示性。无论是科学区还是语言区，材料的标识统一使用幼儿喜欢的动物和数字组成的二维图卡，将材料科学有序地进行摆放（新投放的材料均使用黄色，即将更换的材料均使用红色）。

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　　5、投放的区域材料具有挑战性。

　　在科学区提供给幼儿“小小的发电厂”和“小灯珠亮不亮”的活动材料。孩子们对这些材料的玩法已经非常熟练了，他们能够熟练地操作。这些材料很难使幼儿在现有基础上有大的提高。为此，我提供“哪种材料能导电”增加试验的难度，提高孩子活动的兴趣。由此可见，材料缺少挑战性，幼儿是不太感兴趣的，很难使幼儿在现有程度上有大的提高。

　　二、有效的察看领导是幼儿能否在活动中得到发展的症结。

　　1、先察看、再领导。

　　察看是了解孩子的重要道路，它可以辅助教师精确地了解幼儿在活动中的表现，了解其发展的特色与需要，并在此基础上进行剖析，从客观实际动身，提高教育领导的效果，可避免教师因不了解活动情况而发生的不适合的干扰幼儿活动的领导行动。因此，在活动中我带着区域目的去静心察看，在察看中我耐烦期待幼儿的互动，甚至期待他们的过错，并做出精确的领导：

　　科学区：

　　（1）引导幼儿积极动手进行沉与浮、吸水的纸的.摸索与操作，并记录成果。

　　（2）激励幼儿与错误合作，勇敢表达自己的探究过程和发现。

　　语言区：

　　（1）引导幼儿安静阅读、倾听。

　　（2）引导幼儿勇敢地与错误讲述自制图书的故事内容。

　　2、把握机会，适时介入领导。

　　在此次活动中，我一共介入了三次，一是当松泓操作完即将更换的材料后无所适从时，二是子煊选择低程度图卡进行活动后停顿之时，三是当佳删和至环用自己奇特的记录方式进行试验记录时，我给予及时的发现与激励。

　　3、领导最基本的方法以激励、确定为主。

　　有时为了调动幼儿积极性，不管成功是否都要给予积极的激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是自动参与，积极思考的，那不管成果如何，都要给予表扬与激励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其发生畏惧情绪和自卑感，最后导致对全部游戏失去兴趣。对于这种孩子，教师一方面对他进行个别领导，辅助他控制一定的技巧，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外可请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。

　　三、积极的评价是发展幼儿自信的重要手腕。

　　总结评价的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交换、讨论，积极表达情绪、共享快乐、共解难题晋升经验。提供充分表现、交换、学习的机遇，同时激发再次活动的欲望。在此活动中我重要采用集体与个别相结合的情势，摒弃了横向比较，积极采用纵向评价，重点围绕专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，让评价自然地伴随着全部活动过程。总之，在区域活动中，积极评价与支持孩子的提高，平静地剖析孩子的不足与问题，引导孩子克服自己的缺陷是建立起坚强的自信念的重要而有效的手腕。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1。欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

　　2。在仔细选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

　　活动准备：

　　1、塞尚名画几幅

　　2、苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔

　　3、画有盘子的底板纸一张

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今天老师给小朋友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色

　　2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

　　师：我们小朋友都画过苹果了吗？你画的苹果是什么颜色的？

　　3、教师小结：我们小朋友画的.苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。

　　二、欣赏谈论：

　　1、欣赏作品：“桌上的苹果”

　　师：有一位画家，他也很喜欢画苹果，他画苹果的时候都会仔细的观察，静静的想，慢慢的画，最后画出了一幅非常有名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。

　　幼儿欣赏交流：苹果都有些什么颜色？

　　2、欣赏作品：“一个苹果”（局部）共同分辨找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。

　　三、共同尝试由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。

　　四、操作尝试：挑水果

　　1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。

　　2、挑选：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

　　3、买回家：剪下

　　五、观赏交流：装果盘从作品中找一找哪些苹果特别新鲜可装进果盘中，并尝试调整画面安排。

大班教案篇9

　　适用范围：

　　复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　2、发展幼儿的动手能力。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　游戏准备：

　　学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

　　操作过程：

　　（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。

　　（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。

　　（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

　　活动反思：

　　新课程的理念要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。为了适应新的教学思想，这学期我们实施了教学案一体化的改革试验。

　　根据新课标从物理走向生活，从生活走向物理的理念。我设计了这一课的导学案。在导学案中我设计了三个教学目标，分别是

　　1、了解电话是怎样把信息传递到远方的。

　　2、了解电话交换机的用处。

　　3、了解模拟通信和数字通信的区别。由于这节课是第十章的.开篇，是无线电常识的基础。也是前电学知识的具体应用和学生的认知、学生的生活紧密相连所以学生表现积极。课前的学案学生做的很好，同学之间也做了探讨和交流。

　　在上课时基本是学生在带动课堂的节奏，老师的主导作用主要是表现为把学生的思维引向深入。通过练习题让学生说出电话的具体工作过程，这样学生对知识的了解加深。例如不能简单地说：话筒是把声音变成变化的电流，听筒是把变化的电流转化为声音，而是进一步追问话筒是怎样把声音变成变化的电流的。听筒是怎样把变化的电流转化为声音的。这部分细节学生是通过自学很难掌握的，这就需要老师的点拨——话筒通过炭精粒电阻的变化来改变电流的，同时利用电阻器与之比较，把听筒和扬声器进行比较，学生就易于理解和掌握了。

　　如果说这节课有什么成功的地方，我认为第一教学目标设计合理。第二，在课堂教学过程中学生真正成了课堂的主人。第三、课堂的节奏是由学生来控制的。

　　当然这节课也存在着一些问题，例如课堂学生的展示较少，学生的语言表达能力还是需要提高的。

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