小学语文教案（优选）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案（优选）

小学语文教案篇1

　　一、单元指导意见：

　　使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。

　　二、教材分析：

　　这是一用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。

　　三、教学目标：

　　1、学习本课字词，了解。

　　2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。

　　3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。

　　四、教学重点：

　　1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。

　　2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。

　　五、教学难点：

　　使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。

　　六、教具应用：

　　多媒体课件、头饰。

　　七、教学时数：

　　一课时。

　　八、教学流程：

　　1、题目质疑，激发兴趣。

　　读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达，培养学生的创新意识。

　　2、认读生字、初读感知，自悟解题。

　　（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。

　　（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。

　　（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。

　　小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”

　　引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。

　　小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。

　　出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。

　　（4）联系生活，升华主题。

　　在生活中，你遇到过哪些类似的'事情呢？说说你的感受。

　　（5）创编课本剧“小乌龟笑了”

　　设计理念：

　　1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。

　　2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。

　　3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等9个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

　　教学重难点：

　　1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

　　2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

　　教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

　　课前准备：生字卡片

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、出示课题。

　　1．板书课题，齐读课题。

　　2．感知一分钟。

　　同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

　　二、初读课文。

　　l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

　　2．又同桌互读课文，纠正读音。

　　3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？

　　三、学习生字词。

　　1．认读生字，读音指导。

　　2．小组合作识字，交流识字方法。

　　叹、哈：都是四字旁。

　　钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

　　3．扩词，帮助识字。

　　4．认清字形，指导书写。

　　元、欠：上窄下宽。

　　包：将巳写在勺内，写紧凑。

　　钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

　　迟：半包围结构，第四笔为点。

　　闹：半包围结构，门里是市字，写时里面部分要写得紧凑。

　　四、巩固练习。

　　1．抽生字卡片，指名读。

　　2．完成找找说说，看谁组的'字最多。

　　钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）

　　3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

　　第二课时

　　一、复习。

　　l．指名读生字卡片。

　　2．指名分自然段读课文。，

　　二、学习第1自然段。

　　1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？

　　（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）

　　（板书：再睡一分钟）

　　2．齐读第1自然段。

　　重读一分钟，表现出一分钟的无足轻重。

　　三、学习第2自然段。

　　1．自由读这一自然段。

　　（元元在路上遇到了什么事？）

　　2他是怎么说的？

　　（板书：要是早一分钟就好了。）

小学语文教案篇3

　　一、教材分析

　　1．背景知识

　　（1）前几次习作训练学习了看图和按事情发展顺序写一段话，本次习作按方位顺序写一段话，难度比前几次有所提高。

　　（2）本单元我们学过的课文《我们的教室》、《三味书屋》、《北京》都是按方位顺序写的，这次习作训练要求按方位顺序写一段话，我们教学时可以利用学过的课文作为例子进行方法的指导。

　　2．教材特点

　　教材中了一习作《我的小房间》，内容容易理解；方位顺序叙述清楚，便于学生仿写。教材的第三部分，提示了的范围，可以打开学生的思路。

　　二、教学目标

　　1．能按方位顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台及教室、队室……的摆设。

　　2．能按方位顺序，有条理地写一段话。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：指导学生仔细观察什么地方有什么，并能按方位顺序说。

　　教学难点：指导学生按怎样的方位顺序抓住特点来介绍。

　　四、教学准备

　　学生回家仔细观察某一场所。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．能按方位顺序说说家里卧室、客厅、阳台等的摆设。

　　2．引导学生仔细观察学校队室、教师办公室、礼堂等的摆设。

　　（二）教学过程

　　1．启发谈话，揭示课题。

　　这个单元，我们学过的《我们的教室》、《三味书屋》等课文是按什么顺序写的，我们一起回忆一下《我们的教室》：教室中间是……课桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……课桌后面是……作者用了方位词，有顺序地向我们介绍了他们的教室，使我们一看就知道了他们的教室是怎么样的。

　　今天，我们也要用上方位词，有顺序地介绍一个自己熟悉的地方。

　　揭题：我家的房间（习作训练）（板书出示）

　　2．检查课前布置的观察任务。

　　（1）说说自己家的卧室、客厅、阳台等有些什么。

　　（2）你能用上方位词，说说什么地方有什么吗？

　　（3）你能完整地按方位顺序说吗？

　　3．按方位有条理地介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易，下面我们要学学小作者是怎样介绍“我”的小房间的。

　　（1）默读，看看作者写了小房间里哪些东西。

　　（2）默读，划划作者用了哪些方位词。

　　（3）想一想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的，

　　（作者从写字台，然后写写字台右侧，到左侧，再写墙边的小床、台灯。）

　　4．按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下，想想，介绍自己熟悉的地方以怎样的`顺序为好呢？

　　（1）教师引导：可先中间后两边或可按东、南、西、北……

　　（2）你能按一定的顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台等地方的摆设吗？

　　5．带学生观察学校一个活动室。

　　（1）明确要求。

　　①认真观察什么地方有什么。

　　②认真观察这个物品怎么样。

　　③想一想以怎样的方位顺序介绍为好。

　　（2）带学生参观活动室。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1．能按方位顺序有条理地写一段话。

　　2．学生自改，或互改文章。

　　（二）教学过程

　　1．引导学生说说上节课参观过的活动室。

　　（1）谁能按一定的方位顺序介绍上节课参观过的活动室？（肯定好点，指出不足。）

　　（2）指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。

　　①同学们什么地方有什么说得很清楚了，但老师认为句子还说得不够具体。“什么地方有什么”这个“有什么”也就是物品是怎样的，说得还不具体。如“教室前面有块大黑板”可以说成“教室前面有块乌黑发亮的大黑板”，这样把“大黑板”是怎样的说具体了。

　　②你能像老师一样，按“什么地方有（怎么样的）什么？”或“什么怎么样？”具体他说说吗？（指名说）

　　（3）再读《我的小房间》，体会小作者是怎样写的。

　　2．指导当堂书面。

　　（1）明确要求并引导学生多角度思考，可写教室、公园、礼堂……

　　（2）学生习作。教师可再作指导：开头可直接写出写的是什么地方，结尾可写写自己的感受。

　　（3）教师巡视指导。

　　3．修改。评议。

　　（1）指名读一读自己写的，对照要求，师生评议。（方位顺序写清楚了吗？句子写正确了吗？……及时表扬写得好的语句。）

　　（2）各自修改自己的或同桌互改。

小学语文教案篇4

　　课时目标：

　　1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

　　2、能说出人造卫星的用途。

　　3、会用我会我会说话。

　　4、培养爱科学的思想感情。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球（师边说边演示课件）

　　二、学习第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

　　指名读齐读

　　三、学习第4自然段

　　1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的`图中去找一找答案。

　　2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

　　四、学习第3自然段

　　1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？

　　2、交流

　　板书：转播电视新闻

　　侦察飞机军舰

　　报告天气变化

　　寻找石油煤炭

　　3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？

　　提供句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。

　　句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）

　　师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。

　　4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）

　　5、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。

　　6、人造卫星的本领那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？当这种情况下，你会干什么？

　　A、奶奶来我家，我会（），我会（）。

　　B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。

　　你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说指名说

　　7、朗读指导

　　当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？

　　人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？

　　自由读男、女同学比较读齐读

　　五、总结扩展

　　1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍

　　2、人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？

　　3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　⒈明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方法。

　　⒉明确随意即席采访的方法及技巧。

　　⒊提高分辨是非的能力和礼仪水平。

　　教学设计：

　　一、激趣入题，明确要求：

　　⒈出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度时，该怎么办？

　　⒉入题：就要走上街道去询问，那就要去随意采访。板题。

　　⒊提出要求：根据不同人物采用不同语气，运用不同问题进行采访。

　　二、讨论明法，学会采访。

　　⒈出题讨论：⑴即席采访应怎样选择对象？⑵在采访前、中、后应采用什么不同的语气？⑶应该怎样问题？

　　⒉小组讨论，大组交流。

　　⒊方法：⑴选择对象要注意全面性、正确性。⑵根据不同的对象，采用不同的'称呼，不同的语气。⑶问题要小，不断变换问题角度。

　　三、示例采访，巩固方法。

　　⒈出题：调查人们对青阳建设的看法。

　　⒉小组讨论，学习采访。

　　⑴⑴选择对象。为了调查某个问题，首先要选好对象。一要注意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要注意对象的正确性，要选择愿意接待你采访的人，这就需要我们仔细观察。

　　⑵选择语气。根据不同对象，采用不同称呼，不同采访时间，选择不同的语气，开头运用征求意见的语气。如：“叔叔，我能问你个问题吗？”中间可运用协商的语气，讨论的语气。如：“你这个意见很好，还能具体说说吗？”“你认为进吧有好处吗？那你专门去吗？有同学迷上了吗？”“你看进吧，应注意什么问题吗？”而且，采访时根据情况，要掌握好火候，达到目的，对别人总要表示感谢。如“谢谢你的合作！”“打扰你了，谢谢！”

　　⑶提好问题。提问题要小，让人感到容易回答，抓住采访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中，要不断提问的方法。更换提问的方式，如上面的提问。⒊

　　注意点：态度要好，采访者要有准备，不怕碰钉子，不怕别人笑，始终保持微笑待人，宽容大度的心态，这样才能完成采访任务。

　　四、大组交流，评选最佳。根据不同采访内容，选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议，推派代表参加全班展示，并评出最佳记者。

　　五、布置作业：（1）调查人们对教师节的看法。

　　（2）调查人们对青阳建设的意见。

小学语文教案篇6

　　一、教学要求

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　天安门图片和升旗仪式录像片。

　　（二）认字、写字

　　1、认字

　　教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

　　教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

　　2、写字

　　“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

　　（三）词句

　　1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的`北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　　2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

　　（四）朗读、背诵

　　这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

　　（五）实践活动

　　1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

　　2、请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

　　3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。

　　（六）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）揭示课题

　　提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）

　　（二）初读课文

　　学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（三）检查交流