大班语言教案优秀6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案优秀6篇

大班语言教案篇1

　　设计意图

　　《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉？库洛特－弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。

　　活动目标

　　1、仔细观察画面，在理解的基础上用较完整的.语言大胆表述故事内容。

　　2、感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意，理解爱的意义。

　　3、喜欢参加阅读活动，进一步感受鳄鱼求爱的过程，体会爱的意义。

　　重点难点

　　重点：欣赏故事，理解故事内容，能较完整的用语言表述故事。

　　难点：能够仔细观察画面，感受情节背后的浓浓的情感美。

　　活动准备

　　故事PPT、人手一本绘本、音乐

　　活动过程

　　一、阅读封面，猜测引题

　　1、出示封面图：有谁？你观察到什么？

　　2、鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事？你认为这本书会有一个怎样的故事？

　　二、自主阅读全书，初步感受

　　1、你读到了一个怎样的故事？

　　2、谈谈你的感受和体会？

　　三、自主分段阅读，理解讲述

　　（一）阅读封面与扉页，了解“爱”的含义

　　1、书的题目是什么？什么是“爱上”？

　　2、鳄鱼是什么表情？他心里在想什么？

　　（二）自主阅读第一部分

　　1、请幼儿阅读1—4面（4个围坐一组，阅读交流）

　　2、鳄鱼这几天是怎么了？他为什么会出现这个情况？

　　3、原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现？

　　（三）自主阅读第二部分

　　1、请幼儿阅读5—17面

　　2、鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题？

　　3、为了解决这些问题？鳄鱼是怎么做的？你觉得这是一位怎样的鳄鱼？

　　4、他成功了吗？最后发生了什么事情？

　　5、如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法？

　　（四）师幼共同阅读第三部分

　　1、音乐中共同阅读17——23面（PPT、音乐）

　　2、最后问题解决了吗？他们在一起了吗？

　　四、师幼完整阅读，提升内涵

　　1、师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感（音乐）

　　2、感情提升：

　　1）书中哪一个片段最让你感动？为什么？

　　根据孩子的描述点击放大相应的画面（配乐），师提升内容

　　2）生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出？

　　3）你最爱谁？你愿意为他做哪些事？

　　五、畅想拓展

　　1、续编鳄鱼与长颈鹿的故事：鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难？他们的会怎样？

　　2、语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事

　　活动总结

　　爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。

　　一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了一定的创编能力，所以我想让孩子通过观察图画，理解故事发生发展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达能力，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相连，可见培养幼儿前阅读的能力多么重要。大班是幼儿语言发展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。

　　活动目标：

　　1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲述。

　　2、积极参与阅读活动，能发现与情节相关的图画线索。

　　3、感受故事主人公遇到困难勇于克服的精神。

　　活动准备：

　　图片、书的PPT收集旧图书剪贴画

　　活动过程：

　　一、以编故事的形式层层深入导入主题

　　提示语：小朋友喜欢听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（鼓励幼儿大胆表述）

　　点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（鼓励幼儿编的和别人不一样）

　　点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。（肯定幼儿编的故事）过渡性环节，检测孩子预知的经验，为孩子掌握整个故事的结构埋下伏笔

　　今天老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小朋友编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角

　　二、观看图书PPT

　　第一页：在一个大大的农场里，农场主养了很多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？（散步，走路，开心地唱着歌呢）小朋友仔细看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？

　　第二页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？

　　点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？（很高兴）什么表情？它会跟小鸡说什么呢？

　　教师小结：这是一只非常聪明的小鸡，这时候它虽然很害怕，但它脑筋一转就想出一个主意来，它想到了什么呢？

　　分小组的自主性阅读，满足每个孩子说的.愿望，提高满足感。

　　点出图片，请小朋友集体讨论：小鸡想了什么办法呢？引导幼儿仔细观察画面细节。老师倾听小朋友讨论的结果。请小朋友表演小鸡和狐狸的比赛过程。

　　提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发现的？我们来看看是不是这样？

　　点出图片，哦，谁来了？他在干什么？点出图片，教师点题：小鸡没有狐狸的力气大，没有狐狸的叫声大，但是小鸡得救了？小鸡比狐狸怎么样？

　　让我们一起把故事讲一遍吧。

　　教师小结：小朋友小鸡用它自己的智慧战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，因为什么？那如果小朋友在生活中遇到了困难、危险时候该怎么做呢？（不害怕、动脑筋、想办法求助别人，多学本领）

　　三、请小朋友分角色编故事

　　课后反思：

　　这篇教案改了又改上了又上，最后定下来的这篇可以说是较完整，过程清晰详略得当。孩子对图画是很感兴趣的，非常愿意把它用自己的语言讲述出来。我把书下面的字隐藏了起来，目的就是让孩子们根据自己对画面的理解去讲述故事，专家说幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，所以教师和其他的成人需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性积极性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中安排了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由讨论的方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满足和鼓励，就都有了语言运用的机会。在最后一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式帮助幼儿学习语言，如表演游戏、绘画、猜谜，谈话，小组讨论，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言发展非常重要的途径。孩子喜欢在游戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者提供可能性。

大班语言教案篇3

　　目标：培养儿童想象力及创造力

　　重点：儿童能够根据故事情景，发挥想象力进行绘画

　　难点：想象合理、有创意

　　活动过程：

　　1、引入

　　很久以前，有一个国王，在一场战争中，他的一只眼睛瞎了，可是却取得了胜利。一天，国王在全国召集画师为他画像，并许诺了许多金银财宝。

　　第一个画师，原样将国王画了下来，国王看到自己瞎了的.眼睛，非常丑，所以很生气，便把第一个画师赶了出去。

　　第二个画师，听说后，便把国王的眼睛画成了正常的眼睛，国王看到，更是生气，因为第二个画师说谎，所以便把他关了起来。

　　第三个画师听说了前两位画师的遭遇，他非常有信心，当他为过往画完像后，国王高兴极了，赏给了他很多财宝。

　　2、提问：第一个画师为什么被赶走？——国王看到自己很丑

　　第二个画师为什么被关起来？——画师说谎

　　3、现在小朋友就是这第三位画师，你来想一想你怎么画，才能使国王高兴呢？

　　（1、给国王戴上墨镜

　　2、国王闭着一只眼，在打枪

　　3、国王在舞剑，正好遮住眼睛

　　4、画国王的侧面像……）

大班语言教案篇4

　　【教材分析】

　　这是一首带有散文形式的诗歌，里边将灵珠山的各个景点以及有特色的小路、村落和当地的风土人情用优美的诗句表现出来。朗诵起来很有诗意，可以带领幼儿走进美丽的灵珠山，感受灵珠山的美。

　　【活动目标】

　　1.理解诗歌内容，指导诗歌内对灵珠山的描述。

　　2.会用优美的声音朗诵诗歌。

　　3.愿意学习儿歌，喜欢儿歌的优美意境。

　　【活动准备】

　　物质准备：ppt

　　经验准备：幼儿已有学习儿歌的经验

　　【活动过程】

　　1.教师谈话导入，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们，你们最喜欢灵珠山的`什么地方？为什么喜欢这里？

　　小结：灵珠山是一个非常美丽的地方，非常的迷人，我们都非常的爱它。有人专门为它写了诗歌，我们一起来看一下吧。

　　2.教师朗诵诗歌，幼儿整体感知

　　师：我们共同感受一下，我们美丽的灵珠山用诗歌写出来是什么样的。

　　小结：我们在平常的生活中所见到的美好的事物都可以用优美的文字表达出来。

　　3.幼儿根据诗歌内容尝试改编诗歌教师根据幼儿的创编情况进行指导。

　　4.幼儿完整朗诵诗歌，将仿编内容一起朗诵

　　师：小朋友仿编的都非常好，我们一起来朗诵一遍吧。

　　5.请幼儿根据自己对诗歌内容的理解在区角内将诗歌进行表述。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过欣赏散文，理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。

　　2、初步学习朗诵散文诗。

　　活动准备：教学挂图

　　活动过程：

　　一、引导幼儿看图片，激发幼儿的兴趣。

　　今天老师给小朋友带来了一幅画，请小朋友仔细看看，图上都有什么?

　　你看到了什么?哦，你看到了落叶，落叶怎么样了?哦，落叶在空中飞舞，还有谁看到了不一样的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑着点点头，还有的小朋友看到了花，花瓣轻轻地飘落。

　　小朋友看的真仔细，当你们看到这幅图片的时候，你们有什么感觉呢?

　　这幅画说的是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，谁要对谁感恩呢?请小朋友认真仔细地听。

　　二、欣赏散文。前半部分，理解并感受散文蕴含的情感。

　　1、观看课件。提问：散文的.名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?

　　2、教师再次欣赏散文，让幼儿进一步理解感恩。

　　落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(因为大树妈妈养育了小树叶。)

　　蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(因为风婆婆帮助蒲公英播种)

　　花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分，帮助花儿成长)

　　三、出示散文后半部分图片，引导幼儿讲述自己的感恩之情。

　　1、图上画有谁?小朋友们在谈论他们的感恩，他们要感恩谁呢?

　　我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩朋友，感恩每一个帮助过我们的人。

　　2、为什么小朋友要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱)

　　3、小朋友为什么要感恩老师?(给了我们知识和希望)

　　4、小朋友要感恩朋友(朋友给了我们友谊和快乐)

　　5、教师朗诵散文后半部分。

　　6、听了这篇散文后，你有什么感觉?

　　7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们，帮助过我们的人，你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢?

　　效果分析：

大班语言教案篇6

　　一、说教材

　　《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

　　在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

　　1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的`形体和生活习性为其选择适合的工作。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

　　我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

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