幼儿园数学圆形教案

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幼儿园数学圆形教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园数学圆形教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学圆形教案

幼儿园数学圆形教案1

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　自评：

　　活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的.发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

　　幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？

　　幼：圆形的，（幼儿一起说）

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

幼儿园数学圆形教案2

　　活动目标

　　1、初步认识椭圆形。

　　2、能够用语言表达椭圆形的基本特征。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备

　　材料准备：ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

　　活动过程

　　1、以讲故事的形式引入活动。

　　引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”

　　2、引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

　　(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

　　(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

　　3、小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

　　(1)椭圆形两头比圆形长。

　　(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

　　4、引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的`物体。

　　5、分发操作册，幼儿探索操作：

　　(1)引导按照颜色进行分类。

　　(2)引导幼儿按照大小进行排序。

　　(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

　　6、幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

　　7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

　　教学反思：

　　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

幼儿园数学圆形教案3

　　活动目标

　　1、愿意参与活动，对数学活动感兴趣。

　　2、认识圆形，初步掌握圆形的特征。

　　3、能在生活中找出各种圆形的物品。

　　活动准备

　　环境准备：教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。

　　课件准备：“圆形专卖店”情景图片；“各种形状”组图；“去进货”组图；游戏背景音乐。

　　纸面教具：《圆形专卖店》。

　　材料准备：马克笔。

　　活动过程

　　一、出示图片引导幼儿初步感知圆形

　　小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧瞧吧！

　　皮皮的专卖店里都有哪些物品？

　　二、帮助幼儿认识圆形掌握圆形的特征

　　这个圆圆的图形就叫做圆形。

　　圆形和其他形状相比，有什么特别的地方？

　　三、发放纸面教具巩固幼儿对圆形的.认识

　　1、发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。

　　2、引导幼儿在纸面教具上连一连。

　　3、教师操作课件，验证幼儿的答案。

　　四、播放游戏音乐玩游戏寻找圆形的物品

　　恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，现在请小朋友在班级内找一找，哪些物品是圆形的？

幼儿园数学圆形教案4

　　活动目标

　　1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。

　　2.提高幼儿的观察力及操作能力。

　　3.能积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。

　　2.课件一个（春姑娘送礼物的画面，许多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面）。

　　3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。

　　活动过程

　　1.课件导入，引起兴趣。

　　师：“看，谁来了？”（出示春姑娘送礼物的课件）

　　幼：“春姑娘。”

　　2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。（出示礼物箱）

　　师：“春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起来看看有什么礼物？再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样？”

　　（把“礼物”发给幼儿后自由玩）

　　师：“有些什么礼物呢？”

　　幼：薯片。

　　师：薯片罐长的什么样？

　　幼：圆圆的。

　　师：“还有什么礼物呢？”

　　幼：八宝粥。

　　师：八宝粥罐长的什么样？

　　幼：圆圆的。

　　师：“还有什么礼物呢？”

　　幼：纽扣、积木。

　　师：那它们长得什么样？

　　幼：纽扣、积木都是圆圆的。

　　师小结：原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝（出示课件）。它长得圆圆的，滚来滚去非常好玩。

　　师：“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。”

　　幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。

　　（评析：大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气，为发挥幼儿的主体性创造了条件。）

　　3.尝试在图上找出与圆形相似的实物的某一部分。

　　师：“调皮的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了，到哪里去了呢？”（出示许多圆形宝宝滚动的课件。）

　　师：“原来调皮的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的'游戏。我们一起来把它们找出来好吗？可以先和好朋友找一找，说一说。”

　　幼儿自由讲述圆形宝宝藏在哪里了。

　　师：“圆形宝宝藏在哪里呢？谁来告诉大家？”

　　幼A：圆形宝宝藏在太阳里。

　　幼B：藏在花里。

　　幼C：藏在小鸡的身体里。……

　　师：“你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了？”（出示圆片和轮子）

　　（评析：通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的“捉迷藏游戏”氛围里自由地与同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。）

　　4.分组尝试制作有趣的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，体验活动的乐趣。

　　“调皮的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里，它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。请我们小朋友来帮助它们，好吗？”

　　幼儿自选材料制作，有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮，还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮，就成了一辆小汽车等。然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。

　　（评析：在做做玩玩中，气氛显得更加轻松、自由，幼儿的操作兴趣高涨，主动性、积极性得到了充分地调动，在探索中独立地获得学习经验，动手能力得到了很大的提高。）

　　活动结束

　　1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的？

　　2.给圆形娃娃涂色。

幼儿园数学圆形教案5

　　活动目标：

　　1、感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。

　　2、丰富幼儿对图形的认识。

　　3、能在生活中找出各种圆形物体

　　活动重点：认识圆形。

　　活动难点：能把圆形和生活中实物进行联系和比较。活动准备：圆形、圆形的相关玩具，没有车轮的汽车。

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿一起演唱歌曲《月儿圆》

　　和幼儿一起说说歌曲里面唱了什么？

　　二、认识圆形

　　1、教师出示圆形，和幼儿一起观察圆形的`特征。

　　--今天，老师给小朋友们带来了一位好朋友，它是一个图形宝宝，是谁呢？是一个圆形。

　　教师小结：圆形是由一条边组成的，它没有角。

　　2、出示有关于圆形的玩具，巩固幼儿对圆形的认识。

　　3、请幼儿用身体来表现圆形。

　　三、操作活动

　　--情境导入，“呜呜??”“谁在哭？”

　　--出示没有车轮的小汽车，请幼儿观察，引导幼儿用圆形为汽车粘贴上轮胎。

　　--教师示范，请幼儿操作。

　　四、结束部分

　　--小结：今天我们认识了圆形，圆形只有一条边，是没有角的。在生活中圆形也给我们帮了很多忙，我们一起来找一找，看看，圆形在哪里。

幼儿园数学圆形教案6

　　活动目标：

　　1．发展目测力、判断力。

　　2．在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。

　　3．能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动内容：

　　有趣的椭圆形。

　　活动准备：

　　1．正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套。

　　2．课件一个（秋姑娘送礼物的画面）。

　　3．圆形、椭圆形卡片人手一套。

　　4．操作纸、油画棒。

　　5．实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。

　　课程实录：

　　一、导入活动

　　复习已经认识的图形。

　　师：“看，谁来了？”（出示秋姑娘送礼物的画面）。

　　幼：“秋姑娘。”

　　师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了许多礼物，我们一起来看看有什么礼物？

　　幼：“有饼干。”

　　师：“这些饼干是什么形状的？

　　幼：“这是三角形的草莓味饼干。”

　　幼：“有正方形的苹果味饼干。”

　　幼：“还有长方形的香蕉味饼干。”

　　幼：“还有圆圆的香橙味饼干。”

　　评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经认识的图形，为学习认识椭圆形做好知识准备。

　　二、认识椭圆形。

　　师：请小朋友拿出手中的两张卡片（圆形和椭圆形），找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆？

　　幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。

　　师：我们把这个长长、扁扁的圆评析：叫做椭圆形。

　　评析：幼儿根据老师提示，能把圆形和椭圆形进行比较，找出长长、扁扁的圆。

　　三、比较圆形和椭圆形

　　（1）比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观察发现相同点：都是没有角的。

　　（2）区别不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进行比较观察，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开，每张纸上出现“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同？

　　评析：幼儿通过操作和探索，主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创造了条件。

　　四、找椭圆形。

　　出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。

　　师：调皮的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形？

　　幼：鸡蛋象椭圆形。

　　幼：盒子的面是椭圆形。

　　幼：树叶是椭圆形的。

　　幼：篮子的底面是椭圆形。

　　幼：哈密瓜象椭圆形。

　　幼：碟子也是椭圆形的。

　　评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。

　　四、给椭圆形宝宝涂色。

　　指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。

　　评析：幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动，在探索中获得了学习经验。

　　区角活动：在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。

　　教师自评：整个活动目标明确，层次清楚，环环相扣，层层推进，达到了预期的目标和效果。

　　园长点评：孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，认识了椭圆形，能正确掌握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能按照老师的要求进行操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能积极的举手回答问题，幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　活动反思

　　本次活动的目标是通过操作，感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。

　　引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的`物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体，并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。

　　设计意图

　　数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“ 学中玩”。培养幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。

　　小百科：椭圆（Ellipse）是平面内到定点F1、F2的距离之和等于常数（大于|F1F2|）的动点P的轨迹，F1、F2称为椭圆的两个焦点。其数学表达式为：|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）。

幼儿园数学圆形教案7

　　活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

　　活动准备：

　　教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

　　学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点。

　　活动过程：

　　一、集体活动1、认识椭圆形。

　　出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"（不是）"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）"那么这个图形叫什么名字呢？"（椭圆形）"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的`折印不一样长。

　　2、小结椭圆形的特征。

　　"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　　"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"

　　二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。

　　"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组，给最多的点子打"*"3、第五、六组，看符号填圆点。

　　三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

幼儿园数学圆形教案8

　　活动目标：

　　1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。

　　2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

　　活动准备：

　　1、经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物体，如花瓣、树叶等。

　　2、物质准备:课件；两个西瓜；椭圆形、圆形铁圈若干；椭圆形、圆形雪花片若干；圆形、椭圆形呼啦圈若干；圆形、椭圆形轮胎若干；水彩笔、油画棒等。

　　活动指导：

　　一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入，发现椭圆形和圆形的不同。

　　1、引导语:小朋友们看看谁来了？（猪八戒）是的，猪八戒特别喜欢吃西瓜，于是小猴子就帮他找来了两个西瓜。（出示两个西瓜）这两个西瓜一样吗？为什么？

　　2、请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。

　　3、小结：相同点：两个西瓜都是圆圆的，没有角。

　　不同点：一个西瓜是圆形的，一个西瓜是椭圆形的。

　　二、出示课件，交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。

　　1、引导语:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不同。

　　2、引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。

　　3、引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。

　　引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?

　　4．出示两个一样大的圆形铁圈，把其中一个拉长变成椭圆形，将它与另一个铁圈叠在一起，引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。

　　三、游戏“谁跑得快”。

　　1、引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。

　　第一组：圆形雪花片和椭圆形雪花片。

　　第二组：圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。

　　第三组：圆形轮胎和变形的`椭圆形轮胎。

　　第四组：圆形铁圈和椭圆形铁圈。

　　2、幼儿自由尝试，教师观察指导。

　　3、小结：圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑的慢。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿寻找班级里椭圆形物品，并跟同伴说一说：你找到了什么物品像椭圆形的。

　　2、区域活动：

　　（1）在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板，引导幼儿描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。

　　（2）在科学区投放椭圆形的镜子，引导幼儿将镜子对着阳光，寻找发现光斑的形状。

　　（3）在益智区投放图形棋，让幼儿通过下图形棋进一步熟悉各种图形。

　　2．家园共育：鼓励幼儿回家继续寻找生活中椭圆形或类似椭圆形的物品。

幼儿园数学圆形教案9

　　工作名称：几何图形嵌板橱第一层圆形的命名

　　教具构成：六个圆在排序的基础上完成

　　教学目的：认识平面几何图形，锻炼手眼协调性，控制手部肌肉的能力，为写字打基础，为学习几何体基础，培养注意力和观察力。

　　适应年龄：三岁以上

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师报工作名称。

　　2、教师用正确的方法取教具。

　　二、进行部分：

　　1、请幼儿将圆形将从大到小的顺序排序。

　　2、教师取出最大的圆与最小的圆。

　　3、教师指着最大的圆说：大圆、大圆、大圆。教师指着最小的' 圆说：小圆、小圆、小圆。

　　4、请问小圆在哪里？请问大圆在哪里？

　　5、请问这个是怎样的圆？（指着大圆）请问这个是怎样的圆？（指着小圆）

　　三、结束部分：

　　1、老师的工作做完了现在请小朋友来操作。

　　2、收起教具并送回教具柜。

幼儿园数学圆形教案10

　　设计意图：

　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　　3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：(用神秘的口气加眼神)仔细听，这是什么声音?师敲击小鼓。

　　幼儿：小鼓声。

　　师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子?

　　幼儿：圆形。

　　师：来摸一摸，有什么感觉?

　　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：圆圆的，滑滑的。

　　幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)。

　　师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。

　　(引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　　二、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的?

　　(幼儿在室中寻找。)

　　三、交流自己的.发现。

　　四、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

　　五、进一步感知圆形的特征

　　1、出示贴着几何图形的黑板，仔细看一看，哪些图形是圆形?挑选出来，让它们站成一排。

　　2、幼儿动手挑选。

　　六、实践操作，添画。

　　1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。

　　一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

　　2、为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　　3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

　　七、延伸：

　　小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园数学圆形教案11

　　活动目标：

　　1、正确区分圆形、三角形、正方形。

　　2、初步尝试进行分类游戏。

　　活动准备：

　　红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。

　　活动重点：

　　正确区分圆形、三角形、正方形。

　　活动难点：

　　初步尝试进行分类游戏。

　　活动过程：

　　1、送礼物：

　　“这里有许多漂亮的项链，快选一根戴起来！”

　　看看、说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。

　　幼儿选择，佩戴。

　　2、找家：

　　按颜色分类

　　“我们戴着漂亮的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”

　　（出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的'关系。

　　按图形分类（用粉笔在地上画出三种图形）

　　“现在回到你和项链形状一样的家里吧！”

幼儿园数学圆形教案12

　　活动设计背景

　　幼儿的天性是好动，观察能力、模仿能力特别强。利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。还培养幼儿的动手能力。

　　活动目标

　　一通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。

　　二培养幼儿的动手能力，发展幼儿的观察力和积极思维的能力。

　　三培养幼儿的语言能力，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。

　　教学重点、

　　培养幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力

　　活动准备

　　1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，

　　2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。

　　3圆形、三角形卡片、雪花玩具。

　　活动过程

　　一开始部分：

　　1出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观察它们都是什么形状。如果知道告诉老师，小朋友认识那些图形。

　　2小朋友喜欢这些图形吗？

　　3今天我们就和这些图形做朋友。

　　二基本部分

　　1玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣？（4）。问这些纽扣都是什么形状的？并请小朋友把最大的.纽扣拿出来，摸一摸，看一看。

　　2找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。

　　3连三角形：请小朋友用三根大头针随便分开插在泡沫板上。教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形？（三角形）.。比一比三角形与圆形有什么不一样？（三角形有三条边三个角）。

　　4让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。

　　三结束部分：

　　1发给每个幼儿一根铜丝，让幼儿发挥想象任意摆出自己喜欢的图形，而且还要说出自己的想法，锻炼幼儿的手脑并用，语言表达能力。

　　2给雪花玩具归类：圆形的放在圆盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

　　3摆卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。

　　4欣赏图形，让幼儿自己来评价一下小朋友的作品。

　　5教师总结在课堂上全体小朋友的表现。

　　教学反思

　　我利用幼儿的好动好学的天性，让幼儿自己边学边边动手、边观察，在生活中找出各种图形，而且，锻炼幼儿说话、要大声说话，不仅要在科学常识方面学习，还要丰富幼儿的口语表达能力，并且利用幼儿动拼图形时，发展了幼儿思维能力，要想像出他所喜欢的图形才能拼出各种图形，幼儿特别喜欢用铜丝和图形卡片来拼图。就像变魔术一样。一会变成圆形、一会变成三角形又变成正方形，幼儿还用卡片组合拼图，用圆形和三角形组合成一只小鸟，三角形圆形正方向组成大象。幼儿特别有成就感。非常激动学习兴趣特别浓。

　　本节课幼儿的注意力特别集中，就连胆小幼儿都能拼出简单的图形。这说明幼儿很聪明，只要给他们搭建平台，他们就有机会展示自己，课堂上积极配合老师。如果，这节课从上的话，我要给幼儿一支笔，要让动手他们画出自己喜欢的图形，比如、电视、洗衣机、冰箱、球、车轮、等等

幼儿园数学圆形教案13

　　活动目标：

　　1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

　　2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　音乐《认识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

　　活动过程：

　　一、初步感知：

　　今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

　　1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

　　2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

　　3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

　　4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“

　　二、认知理解：

　　1、教师提问：

　　①魔镜是什么形状的呢？

　　②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

　　2、视觉感知椭圆形：

　　①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）

　　②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

　　3、视觉辨别椭圆形：

　　①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

　　②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

　　③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

　　三、操作体验：

　　1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

　　2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

　　四、经验迁移：

　　寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！”

　　随音乐退场。

　　教学反思：

　　本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。引导幼儿说出日常生活中见到过的.类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。孩子能根据教师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　　不足之处：

　　语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方很多、还要多加学习。