范文资料网>反思报告>教案大全>《小班科学教案:水宝宝搬家

小班科学教案:水宝宝搬家

时间:2023-10-11 16:21:39 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

小班科学教案:水宝宝搬家

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小班科学教案:水宝宝搬家,欢迎大家分享。

小班科学教案:水宝宝搬家

小班科学教案:水宝宝搬家1

  活动目标

  1.感知水会流动的特征。

  2.探索用不同的方法帮水搬家。

  活动准备

  大水盆、水桶各2个,杯子、空矿泉水瓶、海绵,塑料注射器(无针头)、塑料袋、抹布、自制小水车等若干。

  活动过程

  1.提供材料,让幼儿玩水。

  (1)请幼儿结合生活经验说一说,可以用哪些方法和工具玩水?

  (2)让幼儿观察提供的各种材料,说出其名称。

  (3)引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏,感知水会流动。

  ①用小水车玩水,感知水会流动。

  ②握紧吸满水的海绵、抹布,水也会流出来。

  ③往杯子、空瓶子等器皿里倒水,水会越来越多。

  2.组织幼儿开展游戏:帮水宝宝搬家。

  将幼儿分成两队进行比赛,看哪组小朋友最先把水桶里水宝宝运到水盆里,哪组小朋友用到的方法最多?

  规则:水盆和水桶不能离开原地;把所有水宝宝都运到水盆里,不能撒到半路;记住自己所用的工具和方法。

  3.请幼儿交流自己用什么方法帮水宝宝搬家。

  活动延伸:

  1.在沙水区投放玩水材料,进一步探索水的特征。

  2.鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的.特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家2

  活动目标

  1.感知水会流动的特征。

  2.探索用不同的方法帮水搬家,体验活动的乐趣及成就感。

  3.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备

  水盆、水桶各两个,一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  活动过程

  1.请幼儿观看小河流水的视频,让幼儿知道水是会流动的,引起幼儿的兴趣。

  2.提供材料,让幼儿玩水。

  (1)让幼儿观察提供的各种材料,说出其名称。

  (2)引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏,感知水会流动。

  3.自由选择材料,帮水宝宝搬家。

  活动规则:水盆和水桶不能离开原地;要把所有水宝宝都运到水盆里去不能撒到半路;要记住自己所用的工具和方法。

  4.请幼儿交流自己是用什么方法帮水宝宝搬家的。

  5.提醒幼儿将用完的工具分类摆放。

  请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,为什么这些工具是不能盛水的`?

  教师小结:水是会流动的,因为这些工具有缝隙,所以不能盛水。

  6.教育幼儿要节约用水。

  刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家,但还是有丢到地上的水宝宝,你们知道吗?在我国西南地区,出现了严重干旱,那里的小朋友连吃水都困难,更不要说洗澡了,所以我们要节约每一滴水,珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝收起来呢?(幼:海绵、抹布)收起来的谁又能干什么呢?(幼:浇花)那好吧!我们快把地上的水宝宝收起来吧!

  活动延伸:

  1.在沙水区投放玩水材料,进一步探索水的特征。

  2.鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家3

  活动目标

  1.感知水会流动的特征。

  2.探索用不同的方法帮水搬家。

  3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4.培养幼儿对水的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备

  大水盆、水桶各2个,杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器、塑料袋、抹布、自制小水车等。

  活动重难点

  让幼儿了解水的特性,探索水的多种玩法

  引导幼儿注意,不要将水洒在自己身上。

  活动过程

  1.提供材料,让幼儿玩水。

  (1)请幼儿结合生活经验说一说,可以用哪些方法和工具玩水。

  (2)让幼儿观察提供的各种材料,说出其名称。

  (3)引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏,感知水会流动。

  用小水车玩水,感知水的流动。

  握紧吸满水的海绵、抹布,水也会流出来。

  往杯子、空瓶子等器皿里倒水,水会越来越多。

  2.组织幼儿开展游戏:帮水宝宝搬家。

  将幼儿分成两队进行比赛,看哪组小朋友最先把水桶里的`水宝宝运到水盆里,哪组小朋友用到的方法最多。

  规则:水盆和水桶不能离开原地;把所有水宝宝都运到水盆里,不能撒到半路,记住自己所用的工具和方法。

  3.请幼儿交流自己用什么方法帮水宝宝搬家。

  活动延伸

  1.在沙水区投放玩水材料,进一步探索水的特征。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

  2.鼓励幼儿创造更多、更新的玩水方法。

小班科学教案:水宝宝搬家4

  活动意图:

  小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征,丰富幼儿的知识经验。

  活动目标:

  1.体验玩水的快乐。

  2.激发合作和创造意识。

  3.感知水的特征。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

  活动过程:

  一、看录像喷泉,引出水

  提问:

  1.除了喷泉,你还在哪里见到过水?

  2.水是什么样?

  二、故事导入,感知水

  1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”

  播放录音:水宝宝不见了。

  找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子,水宝宝就藏在其中一个杯子里,用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

  2.幼儿操作,教师巡回观察。

  3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

  教师小结:

  水是没有颜色没有味道的。

  4.告诉水宝宝以后不要再调皮了,把水宝宝送到水妈妈的身边。

  5.现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教师小结:水是透明的。

  三、帮水宝宝搬家

  1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。

  水宝宝找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”

  录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?

  老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?

  录音:你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

  2.介绍材料:出示各种材料。

  幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用(用两手捧水等)。看谁想的办法好,在帮水宝宝搬家时,引导幼儿注意观察,发现水宝宝的秘密。

  3.幼儿操作(先往小篮子里搬),教师巡回指导。

  4.拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

  水不能住在这里,它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看一组的小朋友最先搬完。

  5.幼儿操作。

  6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家,搬家时发现了什么?

  7.个别提问,问题同上。

  8.小结:水会流动。

  四、小结

  水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动。

  五、游戏:快乐的小溪流

  提问:有关水的'特性的问题(复习巩固)

  延伸活动:

  介绍水的用途,教育幼儿节约用水从我做起。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家5

  活动目标

  1.能选择合适的工具帮助水宝宝搬家,探索不让水洒出来的方法。

  2.幼儿能大胆表达自己的发现,体验探索的乐趣。

  3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  重点难点

  重点:尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点:探索不让水洒出来的方法。

  活动准备

  提篮、小筐、塑料袋(大、小)、果冻壳、纸盒、盆、网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼网。

  活动过程

  一、出示一杯水----吸引幼儿注意力

  师:小朋友们,你们看看老师的杯子里装的是什么?幼:水

  夏天到了我们能和水宝宝一起做很多的游戏!谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的游戏?

  幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……

  师:原来水宝宝和我们玩过这么多的游戏,今天水宝宝们又要和我们一起玩游你们开心吗?

  水宝宝呀,最近想要搬到新家里面去,可是他没有想出好的办法,你们能替他们想个好办法吗?

  幼儿自由发言:……

  师:小朋友们想的办法都很棒!老师也为小朋友们准备了一些工具。(认识材料) 请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家?哪些不能?为什么?(幼儿发言)

  有些小朋友说能,有些小朋友说不能,那接下来我们就来试一试看看到底能不能成功的帮助水宝宝搬家。

  二、幼儿运水

  1、第一次运水——寻找能够用来运水的工具

  幼儿用工具进行运水,老师参与幼儿一起运水,并仔细观察幼儿活动情况,做适当引导。

  第一次集中幼儿:你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家?为什么?(幼儿发言,并且把幼儿说不能的工具取出来。)

  2、第二次运水——探索不洒水的'秘密

  提问:刚刚在运水的时候,有没有小朋友遇到什么问题?水宝宝有没有洒出来?在运水过程中,有什么办法可以不让水洒出来呢?那这一次小朋友们可以去试一试。幼儿第二次运水,教师观察幼儿在运水过程中是怎样保护水不洒出来的,并且适当引导。

  第二次集中幼儿:小朋友们,刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。(幼儿分享过程,教师总结经验,原来小朋友想了这么多的好办法,首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的,动作也要稍微小一点,走路的速度也要放慢一些。)

  3、分组运水——提升经验、尝试合作

  小朋友们帮水宝宝搬了新家以后,它们想进行一次不一样的旅行,那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行,分组比赛,看看哪一组的小朋友能够在不洒水的情况下运的又快又多,最快帮助到水宝宝到达旅行的地方。(征求幼儿意见分组,若不能, 老师再进行引导分组。)

  游戏开始,教师观察每一组运水情况,运完以后,请胜出的一组分享如何在不洒水的情况下运的又快又多,教师总结提升幼儿经验。

  活动总结

  1、活动目标的达成情况较好,每个环节都是围绕着目标来进行的。

  《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探索,所以活动从始到终,幼儿参与的积极性都非常高,主动性也较强,通过现场探索哪些材料能够运水,把不能的材料甄别出来,并获得怎么样能够运更多水的办法。比如:保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的安排与设计,都是围绕着活动的目标来开展的,也为目标的达成服务的,如:引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料;让目标 2 自然而然的达成。

  2、幼儿体验了成功的喜悦,满足了情感的需要。

  对于科学活动来说,重要的就是孩子们的参与与自主探索,所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点,于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的游戏, 活动中幼儿都在比较积极、愉快参与。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋,能够感受到孩子的那种积极和兴趣。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料,去探索方法积极的投入到活动中,孩子们都积极参与,乐在其中。

小班科学教案:水宝宝搬家6

  教材分析:

  《指南》中指出:“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点,并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中,孩子对水有浓厚兴趣,他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中,运用科学活动梯式教学法,结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣;提供了大量的操作材料,引导幼儿主动探究,通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的.特征,体验与同伴合作,运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感,以此激发幼儿的合作和创新意识,培养幼儿解决问题的能力。

  活动目标:

  1.鼓励幼儿感知水会流动的特征。(重点)

  2.能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家,引导幼儿动手体验玩水的乐趣,激发幼儿探索的兴趣。(难点)

  3.萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

  2.物质准备:自制小水路;玩水材料:水盆、水筐、注射器、海绵、

  空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等;植物、平衡木、拱形门。

  活动过程:

  一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动,幼儿亲身体验,了解水的会流动的特征。

  提问:水宝宝在水路上会怎样?

  小结:水会流动,并能从高处流向低处。

  二、提供材料,引导幼儿自主探究,帮水宝宝搬家。

  1.教师出示搬水工具:矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等,幼儿自选物品,自主探究,教师巡回指导。

  要求:每人自选一样物品,试一试帮助水宝宝搬家?提醒幼儿保护好水宝宝,不要把水宝宝弄丢。

  2.幼儿相互交流自己的发现,讲述帮水宝宝搬家的方法。

  提问:你是用什么材料帮水宝宝搬家的?在帮水宝宝搬家时,水宝宝怎么了?

  小结:水会流动,并且通过小朋友的帮助,水宝宝成功的搬进了新家。

  三、延伸活动,引导幼儿感受水的重要性,萌发节约用水的情感。

  1.帮小白兔解决缺水问题,体验成功运水的乐趣。

  2.分享交流,感知水的重要性。

  小班科学活动《水宝宝搬家》课后反思

  小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如帮水宝宝搬家等,了解水的特性,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事,把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝,利用帮水宝宝玩滑梯、帮水宝宝搬家等情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家7

  活动意图:

  小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征,丰富幼儿的知识经验。

  活动目标:

  1.体验玩水的快乐。

  2.激发合作和创造意识。

  3.感知水的特征。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  6.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  7.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

  活动过程:

  一、看录像喷泉,引出水

  提问:

  1.除了喷泉,你还在哪里见到过水?

  2.水是什么样?

  二、故事导入,感知水

  1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”

  播放录音:水宝宝不见了。

  找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子,水宝宝就藏在其中一个杯子里,用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

  2.幼儿操作,教师巡回观察。

  3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

  教师小结:

  水是没有颜色没有味道的。

  4.告诉水宝宝以后不要再调皮了,把水宝宝送到水妈妈的身边。

  5.现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教师小结:水是透明的。

  三、帮水宝宝搬家

  1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。

  水宝宝找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”

  录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?

  老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?

  录音:你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

  2.介绍材料:出示各种材料。

  幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用(用两手捧水等)。看谁想的办法好,在帮水宝宝搬家时,引导幼儿注意观察,发现水宝宝的秘密。

  3.幼儿操作(先往小篮子里搬),教师巡回指导。

  4.拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

  水不能住在这里,它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看一组的小朋友最先搬完。

  5.幼儿操作。

  6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家,搬家时发现了什么?

  7.个别提问,问题同上。

  8.小结:水会流动。

  四、小结

  水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动。

  五、游戏:快乐的'小溪流

  提问:有关水的特性的问题(复习巩固)

  延伸活动:

  介绍水的用途,教育幼儿节约用水从我做起。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家8

  教材分析:

  《指南》中指出:“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点,并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中,孩子对水有浓厚兴趣,他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中,运用科学活动梯式教学法,结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣;提供了大量的操作材料,引导幼儿主动探究,通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征,体验与同伴合作,运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感,以此激发幼儿的合作和创新意识,培养幼儿解决问题的能力。

  活动目标:

  1.鼓励幼儿感知水会流动的特征。(重点)

  2.能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家,引导幼儿动手体验玩水的乐趣,激发幼儿探索的兴趣。(难点)

  3.萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

  2.物质准备:自制小水路;玩水材料:水盆、水筐、注射器、海绵、

  空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等;植物、平衡木、拱形门。

  活动过程:

  一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动,幼儿亲身体验,了解水的会流动的特征。

  提问:水宝宝在水路上会怎样?

  小结:水会流动,并能从高处流向低处。

  二、提供材料,引导幼儿自主探究,帮水宝宝搬家。

  1.教师出示搬水工具:矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等,幼儿自选物品,自主探究,教师巡回指导。

  要求:每人自选一样物品,试一试帮助水宝宝搬家?提醒幼儿保护好水宝宝,不要把水宝宝弄丢。

  2.幼儿相互交流自己的发现,讲述帮水宝宝搬家的`方法。

  提问:你是用什么材料帮水宝宝搬家的?在帮水宝宝搬家时,水宝宝怎么了?

  小结:水会流动,并且通过小朋友的帮助,水宝宝成功的搬进了新家。

  三、延伸活动,引导幼儿感受水的重要性,萌发节约用水的情感。

  1.帮小白兔解决缺水问题,体验成功运水的乐趣。

  2.分享交流,感知水的重要性。

  课后反思:

  小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如帮水宝宝搬家等,了解水的特性,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事,把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝,利用帮水宝宝玩滑梯、帮水宝宝搬家等情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家9

  活动意图:

  小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征,丰富幼儿的知识经验。

  活动目标:

  1.体验玩水的快乐。

  2.激发合作和创造意识。

  3.感知水的特征。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

  活动过程:

  一、看录像喷泉,引出水

  提问:

  1.除了喷泉,你还在哪里见到过水?

  2.水是什么样?

  二、故事导入,感知水

  1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”

  播放录音:水宝宝不见了。

  找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子,水宝宝就藏在其中一个杯子里,用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

  2.幼儿操作,教师巡回观察。

  3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

  教师小结:

  水是没有颜色没有味道的。

  4.告诉水宝宝以后不要再调皮了,把水宝宝送到水妈妈的身边。

  5.现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教师小结:水是透明的。

  三、帮水宝宝搬家

  1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。

  水宝宝找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”

  录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?

  老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?

  录音:你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的.秘密。

  2.介绍材料:出示各种材料。

  幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用(用两手捧水等)。看谁想的办法好,在帮水宝宝搬家时,引导幼儿注意观察,发现水宝宝的秘密。

  3.幼儿操作(先往小篮子里搬),教师巡回指导。

  4.拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

  水不能住在这里,它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看一组的小朋友最先搬完。

  5.幼儿操作。

  6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家,搬家时发现了什么?

  7.个别提问,问题同上。

  8.小结:水会流动。

  四、小结

  水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动。

  五、游戏:快乐的小溪流

  提问:有关水的特性的问题(复习巩固)

  延伸活动:

  介绍水的用途,教育幼儿节约用水从我做起。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家10

  设计意图

  在日常生活活动(洗手)过程中,发现好多孩子对水有浓厚兴趣,他们对水真的是百玩不厌,于是我设计了《帮水宝宝搬家》这一教育活动,鼓励幼儿尝试不同玩法,与同伴合作,运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家,以此激发幼儿的合作和创新意识,培养幼儿解决问题的能力。

  活动目标

  1、引导幼儿体验玩水的乐趣。

  2、激发幼儿的合作和创新意识,培养幼儿解决问题的能力。

  3、鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。

  活动准备

  1、心理准备:幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征

  2、物质准备:水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等

  活动过程

  1、谈话活动,交流不同信息,教师梳理归纳

  老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝),出示一盆水,通过观察和感知,鼓励幼儿说说水的特性。

  教师和幼儿一起总结水的特性:无色、无味。

  2、玩水活动:

  水宝宝在盆里玩累了,很想到那边的水桶里去玩一玩,可是他们自己去不了,小朋友能不能帮助水宝宝呢?请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝,然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。

  3、帮水宝宝搬家:(采用分组比赛形式,教师巡回指导)

  (1)将幼儿分成两队进行比赛看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里,哪组小朋友用到的方法最多?

  (2)介绍比赛规则:水盆和水桶不能离开原地;把所有水宝宝都运到水桶里,不能落到半路;记住自己所用的'工具和方法

  4、小朋友向评委老师介绍自己对所用的工具和方法,评委老师帮助记录,教师与幼儿一起进行归纳总结。

  活动延伸

  浇花:水宝宝说:“今天和小朋友在一起玩得很开心,可是不能只知道玩,还要帮助妈妈干活(外面的花草都渴了,他们要去让花草喝水),我们一起帮助水宝宝,拿着我们的工具去给花娃娃喝水好吧!

  活动反思

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性,显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家11

  【设计意图】

  水是生命之源泉,与我们的生活息息相关。在日常生活中,我发现我们班的孩子对水有着极大的兴趣,而兴趣又是幼儿进行主动学习和探究的前提,所以我选择《水宝宝搬家》为题材的教育活动。在活动过程中,提供自由探索的环境,让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动,不但令幼儿感受到了快乐,还做到“玩中学”,使其感知了水的特性和使用不同的工具给水宝宝搬家。这正如《纲要》中说“既符合幼儿的兴趣和现有的经验,又有助于形成符合教育目标的'新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。

  【活动目标】

  1.感知水会流动的特征。

  2.探索用不同的方法帮水搬家。

  3.发展幼儿的观察力、想象力。

  4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  【活动准备】

  水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  【活动重难点】

  重点:幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

  难点:让幼儿在操作中感知水的特性。

  【活动过程】

  1.请幼儿听水流的声音,引起幼儿兴趣。

  孩子们,听,这是什么声音,水为什么会发出声音。宝宝们,水流动的声音好听吗,那我们一起用动作来表现一下水流动的样子吧。

  2.自由选择材料,帮水宝宝搬家。

  小朋友平时喜不喜欢玩水?是怎样玩水的?刚才水妈妈给我打了个电话:他说他给水宝宝找了个新家,但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小朋友们想不想帮助它?(想)那咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料?

  3.分组进行活动,教师适时引导。

  啊!老师给你们准备了那么多材料,你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求:一是不能将水宝宝丢到地上,否则它会迷路的;二是不能将水宝宝弄到衣服上;三是在搬水时不要碰到小朋友,你们能做到吗?那现在我们5人一组开始行动吧!(教师巡回指导,参与进去)

  4.提醒幼儿将用完的工具分类摆放。

  好了,孩子们我们帮水宝宝搬完家了,你们太棒了,现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,为什么这些工具是不能盛水的?

  教师小结:水是会流动的,因为这些工具有缝隙,所以不能盛水。

  5.教育幼儿要节约用水。

  刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家,但还是有丢到地上的水宝宝,你们知道吗?在我国西南地区,出现了严重干旱,那里的小朋友连吃水都困难,更不要说洗澡了,所以我们要节约每一滴水,珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢?(幼:海绵、抹布)捡起来的谁又能干什么呢?(幼:浇花、浇水)那好吧!我们快把地上的水宝宝捡起来吧!

  【活动延伸】

  与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。

  教学反思:

  通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水,哪些东西不能搬水,目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考,在玩水的过程中通过自己的逐一尝试,慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位,使幼儿在玩的同时了解一些科学现象,掌握一些知识技能。

小班科学教案:水宝宝搬家12

  设计意图

  因为在日常生活中,孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水,发现了孩子们对水很感兴趣,于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢,尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱,但在游戏过程中移动水的时候,因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动,为幼儿提供了自由探索的环境,让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动,做到了在玩中学,让幼儿从中获得快乐。

  活动目标

  1.尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透明)

  2.能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

  3.愿意参加水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的'探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  重点难点

  重点:能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家

  难点:对不同的工具进行比较 选出合适的工具

  活动准备

  经验准备:

  1.幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。

  2.能够区分物体大小。

  物质准备:

  1.“水妈妈”录音2.3 个透明杯子(装有水、牛奶、果醋)

  3.“水宝宝们”4.不同大小的塑料杯、碗,各种塑料餐具

  5.滴管、各种量杯6.小篮子、塑料袋

  活动过程

  一、情景导入,吸引幼儿注意,调动活动氛围

  1.通过请幼儿帮忙的形式,提高幼儿参与性

  师:今天我在路上碰到了“水妈妈”,她好像遇到什么事情了,我们一起问问她:水妈妈, 水妈妈,发生什么了?(播放录音)

  录音:水宝宝,水宝宝,你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了,你们可以帮帮我吗?

  师:我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友面前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝,(看一看、闻一闻、尝一尝)

  2.幼儿操作,教师巡回观察并给予指导

  提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

  小结:水是没有颜色,闻起来没有味道,尝起来也没有味道的。

  二、帮水宝宝搬家

  1.教师情景延续,引出搬家活动

  师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”

  水妈妈录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢? 师:我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛?

  水妈妈录音:那太好了,真是太谢谢小五班的小朋友们了。

  师:那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢?

  鼓励幼儿大胆想象,回忆生活经验2.教师介绍材料

  师:水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明,她也为我们准备了很多材料,我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?

  出示各种材料,引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好…

  3.幼儿操作,教师巡回指导。

  师:工具我们已经拿到了,你来试一试帮水宝宝搬家吧,看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

  三、结束

  请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家,你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?

  四、活动延伸

  今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼儿园我们来比一比。

  感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。

  活动总结

  以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入,把水拟人化,赋予他们感情、思想,孩子们从活动一开始就全身心的投入,激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活,以幼儿生活经验为基础,拟人化的情境贯穿其中,孩子们在活动中感知、操作,在活动中发展,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚,导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上,造成地面湿滑,幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面,制定好活动要求,做好前期活动准备。

小班科学教案:水宝宝搬家13

  活动目标

  1、运用各种感官,初步感知水无色、无味和具有流动的特性。

  2、探索用不同的方法帮水搬家,体验玩水的乐趣。

  活动过程

  (一)了解水是无色、无味的。

  1.我们口渴了怎么办?

  2、出示三杯液体,哪杯是水?怎么知道的?引导幼儿与牛奶比较,用眼睛感知颜色的不同。

  3、剩下的两杯到底哪杯是水呢?引导幼儿用鼻子闻一闻,辨别它的气味。

  4、找到其中的水。

  5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗?水就像玻璃一样是透明的。

  教师小结:水是透明的,没有颜色没有味道。

  (三)帮水宝宝搬家,感知水的流动性。

  1、出示一脸盆水,今天水宝宝想搬家,你有什么办法能够让它搬到小盒子里?

  2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

  3、幼儿操作,教师巡回指导。

  4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料?是怎样帮水宝宝搬家的。

  5、有小朋友用到小篮子帮忙吗?为什么你们不用它?

  6、请个别幼儿示范。观察水的流动。

  7、小结:原来水会从小洞洞里溜掉,水是会流动的。

  (四)了解水的用途,知道要节约用水。

  1、什么时候需要用到水?

  2、用水的时候应该注意什么?

  3、小结:我们要节约用水,洗手时龙头开的小一些,用完后马上关掉。喝水的`时候不能浪费等。

  活动反思

  今天的活动内容小朋友很感兴趣,在第一环节通过与牛奶、醋的比较,孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节,他们对老师提供的材料比较熟悉,每个孩子都积极参与其中,在分享交流环节。我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子,他们都说篮子会漏水,所以不能用来运水。

小班科学教案:水宝宝搬家14

  活动目标:

  1.体验玩水的快乐。

  2.激发合作和创造意识。

  3.感知水的特征。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  活动准备:

  塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

  活动过程:

  一、看录像喷泉,引出水

  提问:

  1.除了喷泉,你还在哪里见到过水?

  2.水是什么样?

  二、故事导入,感知水

  1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”

  播放录音:水宝宝不见了。

  找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子,水宝宝就藏在其中一个杯子里,用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

  2.幼儿操作,教师巡回观察。

  3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

  教师小结:

  水是没有颜色没有味道的。

  4.告诉水宝宝以后不要再调皮了,把水宝宝送到水妈妈的身边。

  5.现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教师小结:水是透明的。

  三、帮水宝宝搬家

  1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。

  水宝宝找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”

  录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?

  老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?

  录音:你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

  2.介绍材料:出示各种材料。

  幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用(用两手捧水等)。看谁想的办法好,在帮水宝宝搬家时,引导幼儿注意观察,发现水宝宝的秘密。

  3.幼儿操作(先往小篮子里搬),教师巡回指导。

  4.拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

  水不能住在这里,它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看一组的小朋友最先搬完。

  5.幼儿操作。

  6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家,搬家时发现了什么?

  7.个别提问,问题同上。

  8.小结:水会流动。

  四、小结

  水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动。

  五、游戏:快乐的小溪流

  提问:有关水的'特性的问题(复习巩固)

  延伸活动:

  介绍水的用途,教育幼儿节约用水从我做起。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班科学教案:水宝宝搬家15

  活动意图:

  小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征,丰富幼儿的知识经验。

  活动目标:

  1.体验玩水的快乐。

  2.激发合作和创造意识。

  3.感知水的特征。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

  活动过程:

  一、看录像喷泉,引出水

  提问:

  1.除了喷泉,你还在哪里见到过水?

  2.水是什么样?

  二、故事导入,感知水

  1.水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”

  播放录音:水宝宝不见了。

  找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子,水宝宝就藏在其中一个杯子里,用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

  2.幼儿操作,教师巡回观察。

  3.你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

  教师小结:

  水是没有颜色没有味道的。

  4.告诉水宝宝以后不要再调皮了,把水宝宝送到水妈妈的身边。

  5.现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教师小结:水是透明的。

  三、帮水宝宝搬家

  1.情景引入帮水宝宝搬家的话题。

  水宝宝找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”

  录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?

  老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?

  录音:你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

  2.介绍材料:出示各种材料。

  幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用(用两手捧水等)。看谁想的办法好,在帮水宝宝搬家时,引导幼儿注意观察,发现水宝宝的秘密。

  3.幼儿操作(先往小篮子里搬),教师巡回指导。

  4.拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

  水不能住在这里,它会流出来的'。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看一组的小朋友最先搬完。

  5.幼儿操作。

  6.说说自己是怎样帮水宝宝搬的家,搬家时发现了什么?

  7.个别提问,问题同上。

  8.小结:水会流动。

  四、小结

  水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动。

  五、游戏:快乐的小溪流

  提问:有关水的特性的问题(复习巩固)

  延伸活动:

  介绍水的用途,教育幼儿节约用水从我做起。

  活动反思:

  活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等,了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

【小班科学教案:水宝宝搬家】相关文章:

小班科学教案:帮水宝宝搬家04-13

《水宝宝搬家》小班教案04-18

小班帮水宝宝搬家教案12-05

水宝宝搬家活动反思03-30

小班科学有趣的水宝宝教案06-08

水搬家活动反思03-30

小班科学教案橘子宝宝04-01

科学活动水搬家反思03-30

小班科学教案:豆宝宝找家12-01