小班教案（汇编4篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小班教案4篇，希望能够帮助到大家。

小班教案（汇编4篇）

小班教案篇1

　　设计意图：

　　小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我们设计了这一活动，引导幼儿在“找找一家人”“帮助小蝌蚪找妈妈”“一家人在一起躲避危险”等情景中，逐步加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。

　　目标：

　　1．在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行问答、对话。

　　2．学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

　　准备：

　　1．设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景。

　　2．老虎、猴子、蝌蚪等动物胸卡。

　　3．音乐磁带。

　　过程：

　　一、问答歌

　　1．师问幼答：×××，你在哪里?男孩子，你们在哪里?

　　师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答。好吗?

　　师：×××，你在哪里?

　　幼：哎，我在这里。

　　师：男孩子，你们在哪里?(放慢速度重复两遍。)

　　幼：哎，我们在这里。

　　(析：教师引导幼儿大胆响亮地应答，调动幼儿参与活动的积极性，为后面环节中幼儿主动发问作好铺垫。)

　　2．幼问师答：杨老师，你在哪里?

　　师：你们也来叫叫我、问问我吧!

　　幼(众)：杨老师，你在哪里?

　　师：谁愿意一个人来叫叫我?

　　幼：杨老师，你在哪里?

　　师：哎，我在这里。

　　(析：教师鼓励幼儿主动向教师发问，有利于提高幼儿语言表达的积极性。)

　　3．教师戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分别扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：×××，你在哪里?

　　(析：为了激发更多幼儿大胆自信地表达表现，教师借助孩子们喜欢的一些角色，调动他们发问的兴趣。最后，教师扮演小青蛙，为后面的活动做铺垫。)

　　4．幼儿跟着教师一起念儿歌。

　　宝宝，宝宝，在哪里?哎——砹，在这里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在这里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在这里……

　　二、躲猫猫

　　1．在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

　　(1)师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。

　　(2)幼儿选戴自己喜欢的角色胸卡，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

　　2．设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

　　(用音乐暗示“狼来了”，提示幼儿四散躲藏在大树、山洞、房子等场景中。)

　　师：小狗．你躲在什么地方?

　　幼：我躲在大树后面。

　　3．交流“找找一家人”，体验“我们是一家人”的感觉。

　　(1)师：大灰狼终于走了，我们坐下来休息一会儿吧!大灰狼来的时候，你们害怕吗?有只小狗可害怕了，因为他和自己的爸爸妈妈走散了。以后如果再遇到大灰狼，我们可要一家人躲在一起，好吗?

　　(2)幼儿围坐在一起，教师引导幼儿找找、说说谁和谁是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相亲相爱不分离。

　　(析：小班幼儿比较关注自我，因此教师在游戏中有意识地引导他们与“家人”在一起，体会与同伴一起游戏的快乐。在后面的游戏中，教师还会让“一家人”躲藏在一起。)

　　(3)师：想想看，小蝌蚪和谁是一家人呢?它可长得和谁都不像。

　　(析：在教师的预设中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教师启发幼儿运用已有经验．一起帮助“小蝌蚪”寻找“妈妈”。)

　　4．游戏：一家人躲在一起。

　　(1)师：小动物们，大灰狼马上又要来了。我请小猴一家先躲起来。你们轻轻站起来，别让大灰狼听到声音，一家人手拉手，躲在一起哦!

　　(2)幼儿躲藏，并回答教师的`问题：小猴一家，你们躲在什么地方?依次请其他小动物躲一躲，说一说。

　　(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子们的语言表达从“我”慢慢转化成“我们”。他们关注的对象也从“我”逐渐转向“我们一家”，从而自然而然地体验到了“我们”的意义。在这一过程中，幼儿要尝试使用人称代词“我们”及方位词，这对他们来说是一个很大的挑战。)

　　三、幼儿跟着教师念儿歌

　　师：大灰狼走了，我们快出来吧!

　　师：请你们和我一起念儿歌：“爸爸妈妈和宝宝，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相亲相爱不分离。”

　　(析：活动结束时让幼儿一起念念儿歌，充分体验并表达与同伴在一起的愉悦。)

小班教案篇2

　　教案目标

　　1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

　　2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

　　3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

　　教案准备

　　1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小铃铛一个。

　　教案过程

　　一、导入

　　1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问：这是什么？

　　教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？

　　二、展开

　　1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

　　——讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，提问：谁想戴小花猫的`小铃铛？小猫是怎样做的？

　　——讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？

　　——讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？

　　2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问：

　　（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？

　　（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？

　　（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？

　　（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

　　（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？

　　教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

　　三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

　　附故事

　　小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

小班教案篇3

　　故事：小老鼠过生日

　　目标：

　　1、学习前后连贯地欣赏、理解、讲述图片内容，看图想象故事情节。

　　2、体会故事中青蛙、乌龟等小动物们体谅别人、帮助别人的情感。

　　准备：多媒体课件。

　　过程：

　　1、谈话，导入课题。

　　小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？

　　2、播放课件，提问：

　　①、有只小老鼠过生日，它会收到什么礼物呢？

　　②、鼠爸爸送它什么礼物的'呢？它高兴吗？

　　③、它开着车出去会发生什么事情呢？

　　④、它怎么会发生那么多的事呢？

　　⑤、如果你是乌龟、青蛙或小狗，这时你会怎么做？

　　⑥、小动物们是怎么对待它的呢？他们在干什么？会怎么想？

　　⑦、最后小老鼠怎么样了？

　　3、故事表演。

　　请幼儿扮演故事中的小动物进行表演。

小班教案篇4

　　设计意图：

　　秋天是丰收的季节，苹果是我们日常生活当中的水果，它圆圆的，像一个脑袋，又像一个红皮球，闻上去香香的，颜色红红的，吃起来酸酸甜甜的，简直是山珍海味，是水果中的极品。苹果是幼儿最喜欢、最常吃的水果。结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展了此次活动《一颗苹果树》。为幼儿提供一些动手的机会，提高他们绘画能力，让幼儿在有趣的活动中去探究做画的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能够重复画圆，尝试用圆和线条的组合画人，表现故事情节，愿意照顾苹果树。

　　2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、印有苹果树的纸（人手一张），树上画有一只苹果。

　　2、彩色水笔。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试用绕圈的方法练习画苹果。

　　活动难点：

　　尝试用绕圈的方法练习画苹果。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿学习的兴趣，理解故事内容

　　1、这是一棵什么树？树上有什么？有几只苹果？为什么只有一只苹果呢？

　　2、秋天到了，许多苹果树上都长满了又红又大的苹果。然而，有一棵苹果树却只结了一个苹果，大家都不很喜欢它。这棵苹果树很难过的说：“我也想长出更多的苹果，只是没有人来照顾我。”苹果树需要宝宝来照顾它。

　　3、宝宝该怎么样照顾苹果树呢？

　　4、继续听故事：因为宝宝的细心照顾，第二年秋天，苹果树上都结了又红又大的苹果。

　　5、宝宝请来了许多客人，一起来品尝苹果，大家吃得好开心。

　　二、在理解故事的基础上表现故事情节，用圆和线条组合画人和苹果

　　1、请幼儿用彩色水笔为苹果树画上许多圆圆的苹果。

　　2、用彩色水笔在苹果树的周围画上许多请来的客人，表现吃苹果的快乐。

　　3、谁画的'苹果又圆又多？谁画的客人最多？

　　活动延伸：

　　请幼儿和结出很多红苹果的苹果树合照。

　　活动反思：

　　对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。

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