永久的悔语文初二下册教案

相关推荐

永久的悔语文初二下册教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的永久的悔语文初二下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

永久的悔语文初二下册教案

永久的悔语文初二下册教案1

　　一、教材分析

　　这是一篇现代记叙文。文章以朴素自然的语言回忆了过去的家庭生活，通过平凡小事来表达对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。

　　二、教学思路

　　根据现代中学生不懂生活的艰难，不理解父母苦心、缺乏爱心以及农村中学生阅读量少并本文的特点，我通过引、读、思、品、写五个环节来完成教学任务。引导学生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得尽孝，懂得关爱他人，学会自主学习，培养合作、探究的精神，领略文章平实自然、在日常絮语中蕴含深情的语言风格。

　　三、教学流程

　　(一)引(延伸课外，认识作者)

　　1、引导学生背诵孟郊的《游子吟》，学生谈对本诗的理解。之后引入同题材的《永久的悔》。

　　2、教师结合课文注解简要介绍作者。

　　(二)读(朗读课文，理解文意)

　　1、学生自读课文，用横线画出自己喜欢的词语，标出生字生词，查字典解决。

　　2、在顺畅默读课文的基础上放声朗读，体会感情。

　　3、教师设问：读这篇文章应该用什么样的感情来读呢?

　　学生回答，教师归纳小结：痛苦、悔恨。

　　(三)思(独立思考，各抒己见)

　　思考下列问题，现场回答：

　　1、作者悔什么?为什么悔?悔的表现是什么??

　　2、本文的结构层次如何划分?

　　3、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容?为什么这样写?

　　(四)品(品味精彩，积累感悟)

　　1、轻声朗读课文，品味作者情感。 (教师做示范，学生学习品赏)

　　例：在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西……她根本一口也没有吃。这句写出了我家生活的极度贫困，很难吃上月饼;也写出了我那时的幼小，不懂事，没有想到母亲。表现了我的悔恨之情。

　　归纳妙点：

　　1、文章语言朴素自然，在平实中饱含深情，在字里行间表达出对母亲的思念，由此突出主题：及早尽孝。

　　2、全文以“永久的'悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的追忆——“悔”的由来，结尾扣题，进一步突出“永久的悔”。条理清晰，主题突出感人至深。

　　(五)写(反馈检查、学以致用)

　　1、词语的理解性听写(教师说出词语意思，学生写出本词)

　　2、母爱无私，母爱伟大。生活中你一定也深有感触，请用简短的语句写出你的感受。

　　3、以亲情、友情、师生情等为题材写一篇作文。

　　要求：

　　1、自拟题目

　　2、亲身经历，情感真挚。

　　教学反思

　　本案例体现了新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，注重情感、态度、价值观，注重人文素质的培养，又创造性地吸收了传统教学方法注意夯实基础知识的特点。成功之处体现在以下几个方面：

　　1、自主学习与合作探究相结合。

　　通过独立阅读理解课文、学习词语。在比较阅读中，小组的互动，促使多数学生参与进来。

　　2、注重人文精神的培养。

　　“文以载道”，这是古今大学问家所提倡的。读文章重要的是领悟其中的精神实质，使优秀的思想精神代代相传。本案例很好地做到了这一点。通过文章的阅读，领悟母爱的艰辛与伟大，明白爱心、同情心的重要性。

　　3、创造性地使用传统教学方法。

　　听写是传统教法之一，但在这里注入了新的活力。以理解进行概括性听写，既能锻炼学生的概括能力，又能使学生加深对词语的理解，同时达到了夯实基础的目的。

永久的悔语文初二下册教案2

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。

　　2.准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。

　　情感态度价值观：

　　引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。

　　过程与方法：

　　本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。

　　教学重点、难点：

　　重点：

　　1.学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言

　　中所饱含的深情。

　　2.对学生进行相关的情感教育。

　　难点：

　　1.本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析

　　2.文章对母亲的描写不多，却感人至深，其原因何在?教学突破对学生情感的教育不能用说教的方式，可通过演讲，引导学生自己明白体会。

　　教学准备：

　　教师准备:查阅资料，掌握作者情况及作品背景。学生准备预习课文，了解文章大意，准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。

　　教学方法：

　　读、评、讲、议

　　教学安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　提问：我们学以前学过哪些与母亲有关的文章。(学生回答)。

　　(课件出示)孟郊《游子吟》

　　然后演讲导入：母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》

　　二、简介作者：

　　看一看：(课件出示季羡林生平及主要经历)羡林

　　季羡林：北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。

　　生于1911年，山东清平(今临清)县人。1956年加入中国共产党。

　　1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。

　　三、自主学习：

　　读一读：学生自由朗读课文。理清生字词。

　　唾手可得(tuò)俯拾皆是(fǔ)懵懵懂懂(měng)

　　盈眶(yíng)寄人篱下(lí)立锥之地(zhuī)

　　四、合作探究

　　想一想：思考本文的题目是《永久的悔》，那么作者心中永久的悔到底是什么?

　　明确：作者永久的悔是不该离开故乡,离开母亲。最深切，最真实、最难忘

　　议一议：(1)作者具体围绕什么来写永久的悔?

　　明确：白的、黄的、红的，这也是本文的线索

　　(2)文章以永久的悔为题，是表达对母亲的思念之情，为什么又以写吃的为主线呢?

　　明确：文中写吃的，是因为家中非常的穷困，而母亲就是在这样的环境中生活一辈，而我却过上好日子，受到了好的'教育，长大后感受到母亲的至爱，却无法给母亲任何的交待。心中有无限的悔意。

　　找一找：快速浏览课文，请找出文中你认为感人的语句，并说说理由。

　　(先小组内交流，然后班内交流)

　　通过这一环节，教师作充分引导，使学生能够感受到母爱的无私与伟大，并且感悟到，一枝一叶总关情，日常小事中蕴藏着无限的关爱。

　　五、情感体验

　　是啊，人生在世多少悔恨的事，我们的作者就是有过子欲养而亲不待的遗憾，我们想想自己的母亲，听听这首歌你有怎样的感觉呢?播放动画歌曲《母亲》

　　六、拓展延伸：

　　说一说：学过这篇课文，听过如此感人的歌曲，假设你是作者，如今回到母亲的坟前，你最想说的是什么呢?(提示：可以说说心中的愧疚，或者是告诉后人如何珍惜现在的机会与长辈相处等等。)

　　七、板书设计：

　　永久的悔

　　季羡林

　　永久的悔——不该离开故乡，离开母亲

　　最深切、最难忘、最真实

　　线索：白的、黄的、红的

【永久的悔语文初二下册教案】相关文章：

语文下册教案12-29