大班语言教案【通用7篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案【通用7篇】

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

　　2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

　　3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点：

　　理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

　　活动难点：

　　大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、幼儿有做梦的体验。

　　2、有绘画的基础。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件

　　2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

　　3、油画棒，长廊画画纸。活动设计：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

　　二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

　　1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦）问：小红鸟做了个什么梦？小黄鸟做了个什么梦？师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

　　2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

　　3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

　　4.播放小松鼠做梦的情景。问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

　　师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

　　5.给故事取名字。这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

　　6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

　　师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的.伙伴，所以就有梦了。

　　三．延伸活动：

　　1.小朋友说梦;小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

　　2.小朋友画梦。我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

　　附：童话故事《买梦》有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小黄鸟说完，就飞走了。小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。可是他没有做梦。小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。小百科：梦（英文：Dream），主要为两大类，即噩梦和美梦。是每个人都亲身经历的一种现象，做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原因，但即使是在人类已知的这两方面，人类依然无法解释梦形成的机制原理。

大班语言教案篇2

　　教学目标：

　　1.感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间。

　　2.了解钟表使用时的特征和方法。

　　3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学准备：

　　1、表示时间的图片若干。

　　2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

　　3、钟表店的各种钟表录像。

　　4、制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

　　5、钟表制作图。

　　教学重难点：

　　认识钟面及整时。

　　教学过程：

　　一、了解钟表在生活中的用处

　　1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

　　——引发孩子对活动的兴奋情绪。

　　2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

　　——感受钟对人们的用处。

　　3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

　　——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。

　　老师(小结)：钟给我们的生活带来方便。

　　二、钟的特点

　　1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字；(2)钟面的指针；(3)钟的外形；(4)机械钟和电子钟。)

　　2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

　　三、开钟表店、自制钟表

　　1、设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。

　　2、教师辅导，幼儿制作。

　　3、幼儿作品展示，互相欣赏。说一说今天你学会了什么。

　　活动延伸：

　　回家和爸爸妈妈一起制作钟表，认识钟表。

　　小编建议：

　　如果孩子能理解时间的概念、读懂日历，会给你们的日常生活带来很多方便：当孩子想看他喜爱的电视节目时，他会注意时间，并且一点一点地学会协调自己的主观愿望和时间的客观限制之间的矛盾。

　　教学反思：

　　活动充分调动了幼儿的参与热情，整节课在师生的热烈互动中完成的。活动目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，培养幼儿的`观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分，为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参与到活动中，从活动中体会知识的演变过程，从而受到较好的教育效。

　　不足之处：

　　时间安排不是很合理，前半堂的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上的过快，今后在这方面要注意。

　　总之，在课堂教学中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

　　3.遇到问题要多动脑筋，从实践中寻找问题的答案。

　　重点难点

　　在观察图片中，我班幼儿遇到问题想办法，解决问题能力和完整表述方面还有待加强，根据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。

　　这是《纲要》中所提到的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

　　重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。

　　难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备

　　音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）

　　活动过程

　　（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）

　　师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

　　（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿马上进入角色，引出今天的故事内容《小马过河》）。

　　（二）欣赏PPT,理解故事内容（16分钟）

　　1.出示PPT1图，幼儿观察。

　　（1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。

　　（2）师：“小马的心情如何呢？如果你是故事中的小马，你会怎么办？”

　　（3）幼儿跟随教师了解画面内容。

　　2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容

　　（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？

　　提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？

　　（2）师：“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想办法解决问题。

　　（3）带领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。

　　（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

　　（《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的'环境。此环节教师采用观察、提问的方式引导幼儿根据故事内容进行回答，为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境。同时通过模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美）

　　3.实验验证，扩展经验

　　教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

　　（通过操作、观察，幼儿会更容易理解其中的道理，教师及时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采用观察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。）

　　4.观察PPT4图，了解故事结果

　　提问：“小马最后顺利过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。

　　（三）完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）

　　（本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感）。

　　（四）小结（3分钟）

　　（1）师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）

　　（2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？

　　小结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　（结合幼儿生活经验，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应该如何做的道理）。

　　（五）活动延伸（1分钟）

　　师：“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜欢的方式记录下来。

　　（活动结束是暂时的，我们将活动进行了延伸。根据教育目标，有机渗透教育内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面能力的发展）。

　　活动总结

　　本次活动符合大班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够积极地参与到活动中。整个活动目标明确、层次清晰、各环节衔接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简单，易于幼儿接受。通过理解故事内容，初步认识深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案的道理。

大班语言教案篇4

　　一、设计意图

　　如今的孩子，大多是独生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事《小兔的新沙发》带给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的智慧、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿积极动脑，大胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的成功感，萌发爱惜资源的环保意识。《纲要》中提到要"使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"在这个故事中有着很好地体现，从小树立环保意识也是我们开展环保主题教育的主要目的。

　　二、活动目标

（一）会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。

　　（二）懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　　（三）体验创编带来的快乐。

　　（四）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　（五）能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的.乐趣。

　　三、活动准备

（一）活动之前幼儿对环保知识有所了解

　　（二）图片四张

　　（三）废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）

　　（四）装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等）

　　四、活动过程（一）看一看，听一听，说一说

　　1.出示图片一，引起幼儿的兴趣

　　1)教师：小朋友看，雪地上有什么？（幼儿:手套）请你仔细看看，这是一只怎么样的手套？（幼儿:旧的、破的、脏的等）

　　2)教师：如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？(幼儿回答)

　　（分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜欢的也有不喜欢的,这时的回答最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫）

　　2．教师讲述故事第一段

　　1)提问：故事中有几只小动物？(幼儿:三只)它们是谁？

　　2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗？他们是怎么说的？

　　3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？（幼儿积极回答自己的想法）

　　（分析：前两个小动物们的回答,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很疑惑,小兔到底会把它变成什么有用的东西呢?一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。）

　　3．出示图片二（手套沙发），解开谜团

　　1)教师：让我们来看看，小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有用的东西？（手套沙发）

　　2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝贝，小朋友想想，它是怎么做到的啊？

　　3)教师：大家想了很多种办法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样？

　　（分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物,这时很多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应该用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将慢慢达成。）

　　４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

　　（二）学编、欣赏故事

　　１．幼儿串编故事。

　　1)引导幼儿与同伴相互讲述，将雪地上发生的事编成一个故事。

　　2)教师请幼儿合作讲述故事。

　　（分析：串编考验着幼儿的记忆，对先前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的讲述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。）

　　2．续编故事结尾

　　1)教师：现在小狗、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢？（幼儿回答）

　　2)教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢？（幼儿商量）

　　3)教师完整讲述故事《小兔的新沙发》

　　4)讨论:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？

　　教师小结:小兔的本领真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝贝，我们以后也一定要象小兔学习好吗？（好）

　　（分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最后教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。）

　　(三)幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念

　　1.出示废旧物品

　　小兔听到大家都愿意,就又拿出了很多的废旧物品,请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？(好)

　　2.一一展示废旧物

　　1)出示蛋糕用的盘子能变成什么？

　　2)出示哈密瓜的网袋能变成什么？

　　五、教学反思：

　　小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1.通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。

　　2.愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情！

　　3.能够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　重点难点：

　　活动重点：通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。

　　活动难点：愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.故事线索导图

　　2.课件《各种各样的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。

　　第二部分：在网上下载各种各样有奇特功能的床

　　“交换空间”中，两组提出的任务单。

　　布置小床的材料：包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具：锯子、钉子、粘合剂等

　　（一）导入：

　　（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。

　　（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？

　　（一）导入：

　　（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。

　　鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里鲜花

　　（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？

　　鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里

　　笑（好处）

　　哭（不好）

　　鲜花

　　（二）感知体验：

　　（1）介绍故事《换新床》，逐页讲述故事内容。

　　（2）结合图画书中的步骤，提供笼子、纸箱、蜂蜜等材料，邀请幼儿“躺下来”，进一步体验睡在“新床”上的感受。

　　（3）讨论：

　　你还知道哪些小动物的床？说说它的特性。

　　一张合适的床需要具备的特性？

　　（三）探索发现：

　　（1）播放课件《各种各样的床》，将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”，如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的'了解和认识。

　　（2）“交换空间”：男队和女队根据要求，分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步：“阅读”对方组员“画”出的“任务单”展开讨论。

　　女队要求男队要求

　　有公主的感觉

　　柔软、有音乐

　　可以加长、要有灯光…一个像汽车一样的床

　　睡觉时要看得到星星

　　热的时候可以吹到风…

　　女孩子的要求：梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽车等。

　　第二步：提出可行的设计方案，完成设计并选择所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方理想中的新床。

　　（四）分享表达：

　　（1）验收成果：请双方队员分别体验对方为自己倾力打造的“新床”并说出感受，给对方打分表达谢意。

　　（2）各组派一名代表分享“新床”的制作经验。

　　（五）延伸活动：

　　语言活动：续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”，幼儿可以大胆想象续编故事。

　　艺术活动：提出绘画主题《床上的洞》，请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有个洞，可以开在哪里？能做什么？

　　科学活动：《我睡在哪儿》揭秘自然界各种动物们“床”的特性。

　　健康活动：《蹦床跳跳乐》锻炼孩子的弹跳能力和控制力。

　　这是一个很有意思的绘本，幼儿通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性，并且在活动中尝试愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情！

　　教师在播放课件：恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识，利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点，活动中采取新颖的方式来吸引孩子们的目光，整个活动中重在情感上的激发，利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思考。

大班语言教案篇6

　　设计意图：

　　古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。

　　活动目标：

　　1．学习古诗，在欣赏图画的`基础上理解诗意。

　　2．尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

　　3．凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。

　　活动准备：

　　1．梅花图片，墨梅图。

　　2．课件。

　　活动过程：

　　（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。

　　教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。

　　1．了解古诗题目含义。

　　教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。

　　2．了解古诗作者。

　　教师：你知道这幅画是谁画的吗？

　　（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。

　　1．幼儿欣赏课件。

　　教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

　　2．尝试根据图文，学习古诗。

　　教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？

　　4．解释古诗意思。

　　教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。

　　5.感受古诗意境。

　　教师：你闻到的是怎样的梅香？请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？

　　（三）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。

　　1．教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。

　　2．幼儿多形式朗诵古诗。

　　3．集体完整吟诵古诗。

　　活动延伸：

　　区域活动：在美术区进行墨梅画。

　　附：

　　我家洗砚池头树，

　　朵朵花开淡墨痕；

　　不要人夸好颜色，

　　只流清气满乾坤。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

　　2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

　　3、萌发对阅读书籍的兴趣。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

　　活动准备：

　　绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1。师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？

　　教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

　　2。师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

　　教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

　　二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

　　请幼儿举手回答，自由发表意见2。师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

　　三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的'穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

　　1。播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？

　　请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

　　接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

　　总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

　　四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

　　2。师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3。了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

　　再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

　　五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书

　　1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

　　请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

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