[精]大班语言教案7篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精]大班语言教案7篇

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、想象生活中各种像绳子的事物。

　　2、体验形体扮演的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。

　　2、各种粗细长短不一的绳子。

　　3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　听音乐做律动进入活动室。

　　二、基本部分：

　　1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。

　　2、放录音:儿歌《绳子像什么》

　　绳子像什么

　　绳子细长长,像小蛇儿在路中央;

　　绳子粗短短,像面条儿Q又软;

　　绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。

　　3、小朋友,刚才儿歌里面说的.是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

　　幼儿自由做动作,老师不要给予评价。

　　4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:

　　“绳子细长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。

　　“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。

　　“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。

　　“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

　　“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

　　(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

　　(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。

　　(3)集体边念儿歌边表演。

　　5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)

　　老师可适当给予提示:

　　绳子摆动、抖动时像什么?

　　绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?

　　6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)

　　用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

　　哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

　　三、结束部分：

　　做游戏:《绳子变身》

　　请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:

　　——教师:“绳子变身了。”

　　——幼儿:“变什么?”

　　——教师:“变成会转动的电风扇。”

　　幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

　　四、活动延伸：

　　(1)听音乐孩子们自由玩绳。

　　(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　2、能辨别哪些角色是善良、聪明、勇敢的，哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　3、初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

　　1、教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。

　　2、“我的卡通朋友”调查表。

　　3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。

　　【活动过程】

　　一、导入：说说我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜欢看卡通片吗？

　　2、你看过哪些卡通片呢？

　　3、交流调查表。

　　二、引导幼儿说出哪些角色是善良、聪明、勇敢的。

　　1、刚才你们介绍了自己最喜欢的卡通朋友，老师也有一个最喜欢的卡通朋友，你们看他来了！（播放VCD画面）

　　2、他是谁呀？你们喜欢哪咤吗？为什么？（引导幼儿说出哪咤的聪明和勇敢）

　　3、除了哪咤很聪明、勇敢，还有哪些角色也是很聪明、勇敢的？

　　三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　1、观看录象：石叽娘娘的片段。

　　她是谁？你喜欢她吗？为什么？（引导幼儿理解阴险、狡猾、凶恶）

　　2、你还看过哪些卡通片？在这些卡通片中还有谁你最不喜欢？为什么？

　　3、今天老师还为你们准备了很多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聪明、勇敢的，哪些是阴险、狡猾、凶恶的？

　　四、小结部分。

　　今天小朋友把自己认识的和最喜欢的卡通朋友都介绍给了大家，还认识了这么多善良、聪明、勇敢的卡通人物，也认识了阴险、

　　狡猾、凶恶的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢？

　　【延伸活动】

　　你们想不想也来设计一个卡通人物？你准备设计一个什么样的卡通人物？幼儿讨论后设计。

　　【活动反思】

　　体验生活，感受卡通设计的乐趣，由于“卡通”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式。普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用到生活实际中。为提高学生设计独特的卡通形象来美化身边的物品的能力，安排这堂公开课《生活中的卡通艺术》。现对本节课进行反思。

　　本节课的`教学目标是：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。初步具有独立设计卡通形象且合理美化身边生活物品的能力。对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。教学重点是初步理解、掌握卡通形象的设计方法。教学难点是灵活运用所学方法设计卡通形象，合理美化身边的生活物品。

　　《生活中的卡通艺术》一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对卡通的喜爱和对卡通图案装饰生活物品的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，教学环节设计上进行了教学探索。

　　如：在组织教学环节上我组织教学上，以欢乐卡通KTV、上课前的课间活动时教师播放学生熟悉的卡通片头曲《多啦A梦》串联，学生跟着音乐一起唱。甚至还模仿卡通片里的动画人物。我设计的环节是利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。

　　2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

　　3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。

　　活动准备：

　　1、大图书和人手一本配套小书。

　　2、配套字卡。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣。

　　小朋友们，你喜欢狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！

　　二、师幼共读。

　　1. 幼儿边观看小图书 1－3，教师边提问。

　　提问：爸爸是怎么对小狐狸说的`？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的？你觉得小狐狸看到的会是什么呢？

　　2. 幼儿观看小图书第 4 页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（认识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？

　　3. 幼儿边观看小图书 5－7 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。

　　4. 观看小图书第 8 页。

　　小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（认识动词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。

　　5. 幼儿边观看小图书 9－11 页故事。

　　提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？

　　三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

　　讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁？为什么？

　　教师小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

　　四、拓展经验。

　　喜欢这个故事吗？为什么？如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿？把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？

大班语言教案篇4

　　［活动目标］

　　1、发展幼儿的想象力和推理能力。

　　2、在理解图片内容的基础上引导幼儿讲述图片以外的情节。

　　［活动准备］

　　1、秋千一架。

　　2、多媒体课件一套。

　　3、讲述图片每人一幅。

　　［活动过程］

　　1、布置秋千场地，让幼儿自由玩红秋千，引起冲突情景。（孩子们多抢着玩秋千）。

　　提问：“孩子们，你们刚才玩秋千玩得怎么样？”

　　教师引导语：“现在，小树林里也有了一架红秋千，看看小动物们是怎样玩的？”

　　2、观看课件，让幼儿分段自由讲述内容，通过提问启发幼儿思考，想象画面以外的`情节。

　　（1）引导幼儿仔细观察并讲述。

　　提问：“你们看到了什么？”“谁来了？”“他们在干什么？”“发生了什么事情？”

　　（2）充分发挥幼儿的想象，理解事物之间的联系。

　　提问：“他们是怎么想的？怎么做的？为什么？”

　　（3）逐幅观察、讲述，理解画面的整体内容。

　　3、拼图讲述。

　　让幼儿自己拼摆图片，进行整体讲述。

　　4、自动播放课件（有声音），让幼儿感知故事的整体效果。

　　5、再次让幼儿看课件（分段无声音），并自由讲述。

　　6、请2～3名幼儿进行个别讲述。

　　7、请幼儿为讲述内容取名，由幼儿自由讨论决定名字，发展幼儿语言概括能力，并对幼儿进行品德教育。

　　8、请幼儿边看课件边做动作进行讲述。

　　9、请幼儿到户外玩秋千，解决开头引起的冲突情景。

　　活动延伸：

　　将图片张贴在适当位置，让幼儿在日常生活中继续观察、讲述。

大班语言教案篇5

　　教案目标：

　　1、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

　　2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发现问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪明。

　　重难点：

　　欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

　　准备：

　　1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

　　2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

　　教案过程：

　　一、出示锯子，激发幼儿兴趣：

　　1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？

　　2、教师小结：这种工具叫锯子，它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

　　3、过渡：那锯子是谁发明的呢？老师还有一个呢！

　　二、欣赏，感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征：

　　1、欣赏《鲁班造锯》的.，知道锯子的由来：

　　（1）教师生动地讲述。

　　（2）提问，引发幼儿思考：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？

　　（3）教师小结：鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

　　2、欣赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：

　　（1）教师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。（伞）

　　（2）教师讲述《鲁班造伞》，幼儿观察图片：

　　师：你们知道我国第一把伞是谁发明的吗？请听《鲁班造伞》。

　　（3）提问，帮助幼儿理解：

　　a、没有伞人们出门会怎么样？

　　b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

　　c、人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎么做的？最后鲁班造出了怎样的伞？

　　D、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？

　　三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明：

　　1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

　　2、个别幼儿介绍。

　　3、教师小结：鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具，创造了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

　　4、鼓励小朋友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

　　延伸：

　　在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

大班语言教案篇6

　　活动名称：新年贺卡

　　活动背景：常言说的好“礼尚往来”，新年又到了，互送礼物代表着自己的一番心意，但是送什么礼物比较有意义呢？以下幼儿园里开展了集体做贺卡活动，小朋友你也制作一个属于自己的个性贺卡吧！

　　活动目标：

　　1、初步了解贺年卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。

　　2、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　1、精美的盒子里放有各种贺年卡；

　　2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料；

　　3、背景音乐《新年好》

　　活动过程：

　　一：欣赏贺年卡

　　1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？（教师出示精美盒子）

　　2、幼儿自由回答，教师对孩子的回答进行提升，如孩子回答：是糖果。老师提升：你猜是甜甜的糖果。*价值分析：通过猜礼物的形式吸引孩子，让孩子猜猜说说中了解过新年时可以送哪些礼物。

　　3、师：看看到底是什么礼物？（出示各种贺年卡）

　　4、师：知道这些贺卡是用来干什么的？

　　5、小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。

　　6、师：看看这些贺年卡有什么不同？你最喜欢哪一张？为什么？

　　*价值分析：通过引导孩子观察、比较，使孩子对于贺年卡的特征有一定的了解，为接下来自己动手制作做铺垫。

　　二、制作贺年卡

　　1、师：小朋友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的朋友？贺年卡应该怎么做呢？（让孩子说说自

　　己的'设计思路）

　　2、演示讲解几个镂空的剪法，如怎样镂空剪出一颗爱心等。

　　*价值分析：对于制作贺年卡过程中可能出现的难点老师适当进行讲解，更容易激发孩子的创造热情。

　　3、幼儿分组进行贺年卡的制作，教师鼓励幼儿利用各种材料按自己喜欢的方式制作贺年卡。

　　4、引导幼儿将自己对朋友的祝福画在贺年卡上，并写上自己的名字和电话号码。

　　三、互赠贺年卡

　　1、将贺年卡送给朋友，鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。（放背景音乐<新年好>）

　　*价值分析：通过相互间的祝福和赠送，使孩子们体验同伴间友好的情感，体验到新年的快乐。

　　2、活动延伸：在区角活动中继续提供材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好朋友。总结：友情是伴随我们一生的情意，在新年来临之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友的祝福，留下自己的电话号码，让孩子们从中体会到相互之间的友好与友爱，并且体会到新年的快乐！

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。

　　2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。

　　活动重点：

　　理解散文诗《家是什么》的内容。

　　活动难点：

　　通过活动，感受家的温暖。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。

　　2、物质准备：散文PPT（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片PPT（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。

　　活动过程：

　　（一）说说自己的家（交流关于家的经验）

　　1．出示家的PPT。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？

　　2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解）

　　小结过渡：家里有温暖的床，家里有漂亮的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首优美的散文诗《家是什么》

　　（二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容）

　　1．完整朗诵散文诗1-2遍。

　　关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？

　　小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行总结）。

　　2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。

　　（1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？

　　（教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整，并肯定幼儿的表达）

　　（2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？

　　小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜欢；这一句听了很舒服，所以你很喜欢，……

　　过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。

　　3．教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。

　　（教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的.半句）

　　过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。

　　（三）尝试仿编（说说自己的家是什么）

　　1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现）

　　2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。

　　（在幼儿刚开始编的时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述）

　　3．师生共同完整朗读仿编的诗句。

　　小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。

　　（四）延伸活动

　　1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。

　　2．具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。

【大班语言教案】相关文章：

大班语言教案

大班语言教案 篇1

大班语言教案 篇2

大班语言教案 篇3

大班语言教案 篇4

大班语言教案 篇5

大班语言教案 篇6