【精华】语文教案6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】语文教案6篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、领略威尼斯的绮丽风光和文化艺术，体会文章对中意两国人民的深厚友谊的歌颂。

　　2、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点、有详有略地描写景物的特点。

　　3、培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。

　　教学重点：

　　1、领略文章绚丽多彩之美。

　　2、掌握文章比喻手法的运用。

　　教学难点：

　　体会本文自然景观和人文景观的和谐统一。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　教师播放媒体资源中的PPT课件中关于威尼斯风光的部分，并介绍：

　　威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠，是许多人最想去旅游的目的地之一。今天，我们随着作者一起去那座著名的水城去游览一下，感受它那浑然天成的美。

　　二、阅读课文，整体感知：

　　学生集体朗读后文，之后思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。

　　三、理清文章思路：

　　学生讨论、交流，明确：

　　第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。

　　第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

　　第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

　　四、精读第4段：

　　第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。

　　明确：

　　第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”

　　第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

　　第3—9句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼

　　教案《苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案》，来自网！

　　斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。

　　五、品味语言：

　　美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。

　　学生讨论交流，明确：

　　本文文章绚丽多彩，多用比喻。

　　1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

　　这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

　　2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的`桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

　　这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。

　　3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

　　这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。

　　六、探究：

　　课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？

　　学生讨论、交流，明确：

　　以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。

　　七、小结：

　　本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。

　　2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

　　3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。

　　教学重点：

　　通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。

　　教学难点：

　　仿照课文，续写诗歌。

　　课前准备：

　　多媒体电教

　　教学过程：

　　一、提问导入，引出课题。

　　同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则。）原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗――《谁说没有规则》。

　　[课前布置学生观察生活中的现象，在生活中收集有关规则的资料，让学生对身边的规则有个大概的了解。让学生在班中汇报收集的规则中，引入课题，学生就有话可说，想说，爱说，提高了学生学习的积极性。]

　　二、初读诗歌，学习生字。

　　1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。

　　2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况。

　　3、抓住重点字词（如“饼”“喂”“瞪”）理解字义，引导学生说说记字方法。

　　[学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过自由地读、“开火车”游戏来激发学生的兴趣，通过引导学生探究字型结构，来巩固生字词。如“饼”与“瓶”的区别，“喂”字的书写该注意什么，做一做“瞪”的动作，引导学生用不同的方法识字，提高学生识字能力。]

　　三、再读诗歌，领悟诗意。

　　1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：

　　（1）这节小诗写了什么规则？

　　（2）主人公为什么不遵守规则？

　　（3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？

　　2、小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。）

　　3、师生感情朗读诗歌。

　　4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？

　　5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？

　　[语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。在这个环节中，在小组发言人汇报学习情况时，以指名读、四人小组读、男女生比赛读、老师读、齐读等不同形式的读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，理解课文内容。同时，在读中，引入评价机制，以生生评价、师生评价促进学生感情朗读诗歌。]

　　四、拓展学习，发散思维。

　　1、四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？

　　2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。

　　3、大组活动：交流作品，推荐佳作。

　　4、作品展示。

　　[这一环节由浅入深，先引导学生联系生活实际说说生活中有哪些不良现象，然后再引导学生根据观察到的不良现象仿编一节诗歌写下来。不仅发散了学生的思维，培养学生留心观察的能力，更能让学生书面与口头结合表达自己的观察所得。培养了学生运用语言、学写诗歌的能力。]

　　五、总结延伸，培养兴趣。

　　1、学生谈学小诗后的'感受。2、布置活动，课后延伸。

　　规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展“做守规则的小学生”活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生，学期结束评出班中“最守规则的小学生”。

　　[布置后续作业，在班中开展“做守规则的小学生”活动，通过评比充分调动学生参与活动的积极性，引导学生由课内的认知到课外的实际行动，养成自觉遵守规则的良好习惯。]

　　教学反思：语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学应与社会生活紧密结合，通过丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，培养自主、合作、探究的精神，提高语文综合能力，在本次教学设计中，我注意了以下几个方面：

　　1、指导朗读，培养学生良好的语感。读得多是这节课的亮点之一，我的做法是以读促讲，让学生通过读来充分感知诗歌的内容。读的形式多种多样，有朗读、默读、指名读、小组读、集体读、“开火车”读、男女生比赛读等。在老师的指导下，通过多种形式的读后，学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在读的过程中积累了语言材料，形成了一定的语感，为仿写诗歌打下了良好的基础。

　　2、创设氛围，努力推行自主、合作、探究的学习方式。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，本首小诗通俗易懂，我采取放手让学生小组合作自学的方式，选择喜欢的小节学习，创设“读――议――创――评”的氛围，引领学生自主合作学习。通过布置后续作业引导学生课后开展“做守规则的小学生”，让学生互评互学，互相监督，通过竞赛评比，促使学生形成良好的行为习惯。

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　⑴理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。

　　⑵品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

　　2、能力目标：

　　⑴体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。

　　⑵学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

　　3、德育目标：

　　体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

　　【教学重点】

　　赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。

　　【教学难点】

　　从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。

　　【教学方法】

　　1、朗读法：

　　纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的.沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。

　　2、研讨探究法：

　　在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表义和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪;理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用;同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。

　　【教具准备】

　　多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要点

　　整体感知文章，理清行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。

　　〖教学步骤

　　一、导语设计

　　设计(一)：(投影显示孟郊的《游子吟》)

　　孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美──母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。

　　设计(二)：

　　父母对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意伴随着我们的成长经历。同学们，请大家说一说曾让你感动过的父母的疼爱。(学生动情讲述)是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子之爱的散文──《背影》。

语文教案篇4

　　[教学创意]

　　点、线、面、教学

　　在语文教学中，把握好的切入点，在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。

　　《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计：先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的.词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线;这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。

　　[平台展示]

　　下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程。

　　1. 教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

　　同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：

　　坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

　　2. 学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

　　3. 教师指明回答后小结。

　　因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们的钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

　　4. 教师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

　　学生读书讨论，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。

　　5. 学生活动：分组读课文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的语言、行动、表情。分小组交流意见。

　　6. 教师小结：

　　① 师结合板书归纳：

　　称呼于勒

　　↓坏蛋、流氓、无赖—正直的人—家伙、贼、流氓

　　于勒———花了钱———赚了钱———破产没有钱

　　↑ (态度)恐怖——希望——恐怖、仇恨

　　菲利普夫妇

　　②师引导分析：小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变，对于勒的态度在变，这变来变去的原因是什么——钱，这变来变去中唯一不变的是什么——钱，这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　学会"梨、桃"两个字，学会本课的词语子，感悟到水果丰收的美丽景象。

　　教学重点：

　　1．学习和积累词语。

　　2．复习识字方法，用形声字的记字方法学习本课生字。

　　3．指导学生把字写端正。

　　教学难点：

　　有的生字笔画较多不好掌握。

　　一、课前谈话

　　咱班的同学都爱画画吧，听你们老师说你们画画水平很高，是吗？昨天我让大家画了自己最喜欢的水果，画的怎么样呢？快举起来让我看看。教师选择性贴画，问：你为什么喜欢它呢？（评价声音响亮，说话完整。）其他同学画得也很好，全贴的话肯定贴不下，以后我们再办个展览吧。现在开始上课，可以了吗？看谁最精神呀？

　　二、揭示课题，读课文

　　1．揭示课题师：孩子们，你们画的这些都叫什么呀？板书：水果

　　师：秋天到了，这么多水果都成熟了，真是水果大丰收呀！板书：丰收，跟老师一起认真写。

　　2．多种形式读书师：课文中向我们介绍了哪些水果呢？一起去看看（打开书41

　　（1）自己读，借助拼音读准水果的名字。

　　（2）你们都认识这些水果了吗？读给同桌听，一定要叫对水果的名字呀！

　　（3）我注意到课文中有一句话说：各种各样的水果丰收了。各种各样，都有哪些水果呢？一边轻声读一边用笔圈出来。

　　（4）也帮老师圈圈吧！按顺序说，都有谁？（学生说，教师在投影上圈）提示：葡萄怎么说？什么样的梨？

　　（5）没有圈对的同学，赶快改一下。谁改完已经坐好了？

　　师：看到这么多水果丰收了，你高兴吗？生字朋友也高兴地跑出来了，瞧：课件：菠萝猕猴桃黄澄澄的梨弯弯的香蕉沙瓤的西瓜酸甜的红果

　　（1）你还认识吗？自己读读。

　　（2）谁领大家读读。

　　（3）红色带拼音的字就是我们要学习的字，去掉拼音你还认识它们吗？（生字卡片）问：能组词吗？还有吗？

　　师：我们看，这几个字里有的是说水果名字的`，你能帮他们找到小主人吗？

　　第一次：菠、梨、桃；那这几个字呢？应该贴在哪？

　　第二次贴：弯、沙、甜

　　3．笔顺。

　　师：你们还挺聪明，我们再一起读读这6 个字吧！你们能运用学过的方法记住他们吗？师：为了记得更清楚，我们一起看看笔顺跟随。

　　（1）实物投影：桃这个字写的时候容易倒下笔，跟老师一起边说边写。

　　（2）像这样，边说边写，把剩下这几个字的笔顺记清楚。

　　师：接下来就是我们自己记字的时间了，记字的方法有很多，可以说说怎么记（板书：说）可以描一描书中的红字（描）还可以在本上写写（写）。你们能记好这些字吗？真能？不过，先别着急记，这有两个字提醒大家一下。

　　课件出示

　　（1）弯：怎么记住它？下面的弓不太好写（变红），和老师一起写写。弯弯的什么样？作动作告诉我。

　　（2）甜：这个字呢？怎么记？右边的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好写，再跟老师一起写写。瞧，舌头品尝甘蔗，味道甜又甜，跟老师一起说。

　　（3）小结：闭上眼睛你能想出弯和甜的样子吗？如果你能想出来，就说明你记住它们了。孩子们，接下来就是我们自己记字的时间了，我给大分钟，谁能用最短的时间记住这6个字，就评他为识字大王，还有精美的奖品送给他，你们想得到吗？那就赶紧用你喜欢的方法记字吧！一会可要听写呦！（给学生充分的时间记）

　　（4）记住了吗？还用看这些字吗？准备听写了：第一个字要猜个谜语：桃（浑身长满小细毛，歪着小嘴对我笑）想想，是什么？快写下来吧。第二个字还是一个谜语：梨（长得像葫芦，颜色黄澄澄）下面的字看拼音写，课件出示。

　　（5）老师在课堂上判一判，写完全收上来。

　　（6）展示学生的听写，纠正错误。

　　评价：刚才我发现不少同学桃和梨这两个字写得不够端正，你们看，这样写就端正了。课件出示：桃和梨

　　三、写字

　　1．仔细观察你发现这两个字有什么相同的地方？（都有木）

　　师：看，木加兆字组成桃，木加利字组成梨；谁表音来，谁表意，请你留心多注意！别看它们都有木，可是，一个是瘦瘦木字旁，一个是扁扁木字底。写好它们可不容易！

　　2．整体观察，你发现什么？课件显示：桃：左窄右宽；梨：上高下扁

　　3．师范写 5．展示一个人的，比刚才听写时写的进步多了。

　　四、总结

　　学会这么多字，你高兴吗？我们也丰收了，让我们一起读读课文，再次感受丰收的喜悦吧！

语文教案篇6

　　【单元教材简析】

　　本组课文的主题是“春天里的发现”，内容包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《语文园地一》，都是围绕春天来编排的。本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。《找春天》在呼唤着我们到校园、到野外去寻找春天，《古诗两首》告诉我们要用心去观察和感受春天，《笋芽儿》让我们体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起学生思考的'童话故事。《语文园地一》也是一组关于春天的话题，给同学们提供了展示和交流的舞台。

　　【单元总体目标】

　　1、本单元要求会认38个生字，会写39个生字。

　　2、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、通过读不带拼音的短文，让孩子尝试着自己阅读，借助图画或其他方式认生字读课文，激发学生学习语文的兴趣。

　　4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。

　　5、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

　　【单元教学建议】

　　1、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。在教学本单元内容时要全面地调动学生的多种感官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的综合学习。

　　2、学习本单元后要使学生积累一定的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天，并且能够用手中的笔画出春天。

　　3、引导学生多读多背，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

　　4、引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风、春花、春雨、春草像什么。

　　5、在理解本组教材时，教师可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。