大班语言教案精品(10篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言教案10篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案精品(10篇)

大班语言教案篇1

　　（一）活动目标

　　1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题

　　2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用

　　3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。

　　（二）活动准备

　　教学挂图《小蚂蚁的教训》

　　（三）活动过程

　　1.学习作品

　　（1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

　　（2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

　　提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的.？最后小蚂蚁得到一个什么教训？

　　（3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

　　提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘密？”帮助幼儿归纳主题。

　　2编故事

　　（1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

　　（2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

大班语言教案篇2

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

　　2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

　　3、初步学习运用句式“如果……就……”。

　　教学准备：

　　1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸贴人手一个;

　　3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

　　教学过程：

　　(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

　　1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

　　2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

　　提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)

　　“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

　　(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

　　1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

　　师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

　　师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

　　2、以同样的形式，说出故事中的`配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

　　3、启发幼儿想象

　　师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)

　　(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

　　师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

　　以同样的形式表演数次。

　　(四)情感教育

　　1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

　　2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

　　“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

　　[page_break] 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活动室

　　师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

　　附故事:《逃家小兔》

　　从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

　　“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

　　“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

　　“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

　　“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

　　"如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

　　“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

　　“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

　　“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

　　“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

　　“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

　　“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

　　“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

　　“啊!”

　　小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

　　他也真的这么做了。

　　“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

　　教案逃家的小兔的反思：

　　让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：

　　1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。

　　2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。

　　3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

　　这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解故事，感受名字之间浓浓的的亲情。

　　2、懂得爱妈妈的方式是多样的，尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

　　活动准备：

　　1、活动前请幼儿想一想自己爱妈妈的表现，并用绘画的方式记录下来。

　　2、小兔和兔妈妈布袋木偶各一个，温馨的背景音乐。

　　3、幼儿用书1~6页。

　　4、挂图《我要和你在一起》。

　　5、语言磁带。

　　活动重点：

　　感受名字之间浓浓的的亲情。

　　活动难点：

　　尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）小朋友，当你想到妈妈的时候，心里是什么感受？你和妈妈在一起时，最想和她说什么？引导幼儿说说自己的感受。

　　（2）教师：有只小兔子也很爱自己的妈妈，他向妈妈表达爱的方式和你们有什么不一样？

　　2、倾听故事，理解故事内容。

　　（1）在背景音乐的衬托下，教师有感情地讲述故事，幼儿欣赏。

　　（2）为什么小兔丁丁和妈妈长得像？

　　（3）小兔子爱妈妈吗？他说得最多的一句话是什么？

　　（4）小兔子丁丁想和妈妈永远在一起，妈妈是怎么说的？小兔子又是怎么回答的？

　　（5）播放故事录音，幼儿结合教师提问认真倾听。

　　（6）讨论：丁丁长大会干什么？

　　（7）小兔子丁丁是怎么回答的'？

　　（8）小兔子丁丁是怎样爱自己的妈妈的？引导幼儿根据小兔子丁丁的回答说说。

　　（9）教师完整讲述故事，在小兔和妈妈的对话处鼓励幼儿共同讲述。

　　3．经验迁移讲述。

　　（1）你爱你的妈妈吗？你会怎样向自己的妈妈表达你的爱？引导幼儿结合自己画得内容，大胆说说自己的想法。

　　（2）幼儿交流、欣赏作品。

　　（3）教师小结：每个人爱妈妈的方式不一定相同，如果你爱自己的妈妈，那么就大声地告诉妈妈，用自己的行动让妈妈感受到你的爱。

　　活动反思：

　　这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱"当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。通过故事《妈妈我要和你在一起》，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜"兔妈妈和小兔子在做什么？"有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子；有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事，激发幼儿兴趣，感知对爱的表达可以像小兔一样，将爱大声说出来。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

　　2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文。

　　4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　教学挂图、散文录音磁带。

　　重点难点：

　　欣赏理解散文并有感情地朗读。

　　指导要点：

　　通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。

　　活动过程：

　　1. 谈话。

　　教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》

　　2. 欣赏散文诗。

　　（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

　　提问：散文里说了什么？

　　（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。

　　出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

　　"树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？

　　出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？

　　树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的`表情和声音。）

　　3.学习朗读散文诗。

　　（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）

　　（2）完整朗读散文诗。

　　（3）分组朗读散文诗。

　　评价要素：

　　是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

　　活动建议：

　　1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。

　　2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。

　　附：散文

　　大树和喜鹊

　　从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

　　树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

　　树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。

　　天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

　　树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　教学反思：

　　大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

　　小百科：喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。

　　2、养成整理、爱护玩具的习惯。

　　活动重点：

　　养成整理、爱护玩具的习惯。

　　活动难点：

　　左右空间概念的形成。

　　活动准备：

　　故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。

　　活动过程：

　　1、倾听故事，理解内容。

　　提问：故事中的'乐乐是个怎样的孩子？

　　如果现在你是乐乐，你应该怎样做？

　　2、实践操作，整理玩具。

　　提问：许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？（出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）

　　幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。

　　讲述玩具摆放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左边、x x在x x的右边来讲述）

　　3、幼儿整理活动室的玩具柜。

　　我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙整理活动室玩具。

　　4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。（如我把x x玩具放在玩具橱的上一层。）

　　5、总结交流、培养好习惯。

　　提问：为什么要帮玩具宝宝找家？

　　我们该怎样对待自己的玩具？

　　6、游戏练习：给玩具找家。

　　运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。

　　延伸活动：请小朋友回家后按刚才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　　2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

　　活动准备：

　　配合古诗意境的音乐、图片

　　活动过程：

　　一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

　　指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

　　教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的.意境美和语言美。

　　1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　　2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

　　指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

　　三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

　　教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

　　A、生生互动

　　幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

　　B、师生互动

　　幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

　　教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

　　A、欣赏音乐

　　B、随音乐朗诵古诗

　　五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

　　本文来自：逍遥右脑记忆

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大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1，幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

　　2，幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

　　3，幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

　　4，幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

　　5，乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　6，通过阅读，理解故事情节。

　　活动教具：

　　1，图卡：老鹰抓兔子

　　2，瓶子一个，上面写着"醋"字

　　3，一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

　　4，自制老爷爷的山羊胡子活动过程：

　　一热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。

　　切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。

　　活动指导用语：香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃？醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯~二儿歌游戏游戏1儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。

　　指导用语：咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着？顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。

　　用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记自己是谁了？谁能帮我想想？哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了？哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么？什么？鹰抓兔？对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么？瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么？鹰去哪里了？兔子去哪里了？小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了？现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。

　　游戏2游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布，打了醋--出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布，搁下醋--手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰，跑了兔--挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布--右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。

　　延伸活动观看动画，一起感知旋律，熟悉词语。

　　教学反思

　　这是我在冬天常用到的活动课。虽然简单，但孩子非常喜欢这个活动，曾经有家长来问我怎样玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家长同他们玩，玩了，说一点不好，张老师的`大灰狼特别好玩。在这个活动，教师同他们是一样的游戏者，同他们一起欢笑，一起玩耍，他们不怕大灰狼，反而来逗大灰狼，拉大灰狼，让孩子真正做到了活动了身体，在活动中获得了快乐，自信。活动完后，可以拉住性格内向，不爱讲话的小朋友的手，问他（或她）：“手热了没有，脚还冷不冷”，他们都会很高兴的回答“热和了”，问他们：“好不好玩？”她们也会很高兴的回答：“好玩”。我会告诉他们：“好，下次上活动课我们又来”。通过活动让孩子感受到快乐，他们体验到相互帮助的重要。这是节比较受孩子们欢迎的活动课。

　　但活动中，也还有需要注意的地方。有许多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼时，教师转身要注意动作要慢，不能太快，不然小朋友躲开时，人多会相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，让他们并不担心被抓住，只让他们小跑就行了，不许使尽的奔跑。让他们跑线和裂缝也是为了限制小朋友快速奔跑。我感受是让孩子们快乐的来到学校，快快乐乐的生活学习，游戏在幼儿园教学中不但是必不可少的课，而且是非常重要的课，它能让孩子们健康快乐的成长。

大班语言教案篇8

　　设计思路：

　　有了拾落叶的活动之后，相信孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今天的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较容易。

　　本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观察图片，理解诗歌的内容；第二环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并根据诗歌进行仿编。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，根据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。

　　2.在想象仿编的过程中，体验树叶的有趣。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、图片导入——引发幼儿想象

　　1.出示第一幅图片。

　　这是什么季节?你怎么知道的?

　　小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。

　　2.这些落叶都是什么样的？

　　小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的.像小船……多美的秋天呀！

　　二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗，了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容）

　　1.出示第二幅图片。

　　这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么悄悄话呢?

　　小蚂蚁到底说了什么，我们一起来听一听。

　　2.欣赏散文诗《树叶》

　　小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”？

　　3.出示第三幅图片。

　　又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？

　　我们继续听一听。（幼儿学说小动物的话）

　　4.完整欣赏散文诗《树叶》

　　让我们再来听一遍，好吗？愿意的朋友，可以试着跟一起朗诵哦！

　　小结：小朋友们朗诵得真好听，秋天真是个美丽的季节！

　　三、树叶继续飘……（愿意在集体面前大胆想象，初步尝试仿编诗句）

　　1.互动讨论

　　树叶继续飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。（生生互动）

　　2.尝试仿编诗句

　　谁愿意用诗歌里的话来说说？（鼓励幼儿大胆表现，可先请能力强的幼儿作示范）

　　小结：你们的想象力真丰富，能编出那么优美的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里继续去仿编哦！

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

　　2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　幼儿故事PPT

　　活动过程：

　　一、出示动物，引发幼儿思考。

　　以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。

　　师：这些小动物你认识吗?都有谁?

　　二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。

　　(一)讲述故事的第一段，引发思考。

　　市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

　　引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子?

　　(二)理解故事：

　　(1) 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?

　　(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

　　金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜测，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么回答的呢?

　　松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。

　　(三)先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。

　　师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

　　师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

　　提出要求：

　　1.比一比哪组画的又快又好。

　　2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。

　　(四)幼儿作画，师来回巡视指导。

　　(五)引导幼儿用完整语句讲述

　　1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?

　　2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

　　师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

　　三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。

　　(过渡语)刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

　　1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

　　2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

　　过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的.房子。那么漂亮的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?

　　师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

　　活动延伸：

　　在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

　　活动反思：

　　一、抓重点字词，感悟朗读。

　　在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么？

　　引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培养听的能力，比较的能力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

　　二、从读到认学习生字

　　在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

　　三、不足与缺陷

　　在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中，对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正，清楚。