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班会公开课总结

时间:2023-12-06 15:57:45 公开课 我要投稿
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班会公开课总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此十分有必须要写一份总结哦。你想知道总结怎么写吗?下面是小编为大家整理的班会公开课总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

班会公开课总结

班会公开课总结1

  20xx年11月30日-12月2日,我和z老师参加了20xx年湖南省第二届中学德育主题班会竞赛暨班级文化建设研讨活动。非常感谢学校给了我们这次宝贵的机会,有幸观摩来自湖南省14个地州市的优秀主题班会。此次学习受益匪浅,感受颇深。

  一、活动介绍

  11月30日至12月2日,中学主题班会竞赛活动暨班级文化建设研讨活动在张家界市z小学举行,来自全省14个市、州的教育行政领导和各县、区的德育教师代表400余人观摩了本次竞赛活动。活动内容包括主题班会授课、主题班会评点、班级文化建设专家报告及研讨以及德育论文评审等四个方面。主题班会授课由各市州选派一名选手按抽签顺序,进行主题班会现场授课,主题自定,时间为30分钟。主题班会评点,各市州选派一名选手按抽签顺序,对相应主题班会授课进行现场点评,点评时间为6-8分钟。陌生的教学环境,陌生的授课对象,对教师的临场发挥,课堂的总体把握,调动学生的积极性、主动性等都具有严峻的挑战。

  二、学习感受

  实事求是的说,工作至今,我并没有独立地举行过一次班会活动,最多也只是参与协助,此次活动给了我很大的帮助和提高,让我真正地学习到什么是主题班会,怎样才能上好一堂主题班会。下面就如何上好一堂主题班会这个问题谈谈我的初略看法。

  (一)鲜明的班会活动主题是上好一堂主题班会的基础

  一堂成功的班会课应该是主题鲜明,贴近学习,贴近生活的。

  在这次比赛中,我所看到的班会主题无不贴近中学生的学习和生活。例如,来自岳阳十中冯英老师讲的《吃?不吃?》、永州三中的张黎黎老师讲的《我的健康我做主》等等,都是围绕中学生的饮食生活为出发点展开讨论的。食品安全问题已成为当今社会的敏感话题,两位老师运用多种形式(视频、世界卫生组织调查、情景小品等)展示了当今社会食品安全问题,并很好的贴近中学生的生活现状展开讨论。又如:保靖民族中学的《拒绝冷漠,传递温暖》,龙建军老师通过多媒体播放天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等视频材料,引发学生关注这些事件中包含的道德认知冲突。班会讨论激烈,在指导老师的不断引导下最后引起共鸣,同学们在面对这种进退两难的问题时,应当以社会主义核心价值观和荣辱观为指导,积极扶危济困,拒绝冷漠,传递温暖,同时注意采取措施保护自己,减少误会和困扰。

  由此可见,像上述这样的班会,主题鲜明,贴近中学生的学习和生活,具有很好的指导意义。

  当然,主题班会的目标应该明确、具体、适度。一次成功的班会肯定是能解决学习、生活中的实际性问题。

  (二)丰富新颖的班会活动形式是上好一堂主题班会的保障

  主题班会的活动形式应该有别于平时的文化课模式,不能是班主任的“说教课”。班会活动应该组织灵活,形式新颖活泼,可以是学生做主持,老师做适当的指导和点拨;也可以是老师做主持,学生做点评。大胆地运用各种活动形式,才能充分发挥学生的`主观能动性,并体现班会的民主性。

  通过学习,我掌握了主题班会的常用形式:

  1、游戏式主题班会。游戏式主题班会方法简单、便利,它对于自然地形成学生的是非观,促进学生道德判断能力的发展非常有利。

  2、问题式主题班会。问题主题活动也叫道德两难问题法。通常向学生提供几则虚构的小故事,用问答的方式对故事中某个人的行为进行道德讨论,以此来发展学生的道德判断力。

  3、实践式主题班会。道德教育从根本上说是一种知、行并重,贵在实践的教育。实践式主题班会活动应该是将道德概念落实到道德行为,即不是仅仅把崇高的言论停留在口头上,而是要引导学生体现在自己的实践中,贯穿在行动上。这可以结合班级生活来设计道德教育的实践活动。

  比如:班级里,总免不了有同学因病请假而缺课。班主任可以引导同学讨论,推选同学代表探望,带去全班师生的问候,帮助他补上缺掉的课程,等等。“你能真诚待人,以后别人也人真诚待你。”这样就能使同学之间充满关心、爱抚和深切的情谊,发展助人为乐的美德。

  由此可见,丰富新颖的班会活动形式是上好一堂班会课的保障。

  (三)学生的积极参与是上好一堂班会课的关键

  主题班会既然不是班主任及辅导老师的一言谈,学生的积极参与则显得尤为关键。

  中学生自主意识强,思想正走向独立,对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解,不愿他人把意志强加于自己。主题班会上,他们不想也不能只做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演,大多数学生没有表达自我的机会,教育气氛呆板压抑,那么就不可能真正触及他们的内心深处,其教育力的苍白是可想而知的。相反,让个体学生参与主题班会的全过程,不仅满足了他们自我表现的需要,更主要的是营造了心态开放的环境,使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接,产生深刻体验和情感的共鸣,从而很自然地把德育教育内化为自己的信念。这次研讨会中,学生的积极参与无疑都是一次次成功的主题班会的亮点。

  (四)及时的信息反馈是一堂好的主题班会课的检验

  主题班会后要及时收集反馈信息。这样既有利于及时了解学生动态,也利于下次主题班会活动的开展。

  班会的过程中可根据学生的反应得到直观的反馈,班会后可有针对性地收集部分学生的感想,从而获得更确切的信息。根据反馈可评估此次班会的效果,班主任从中总结出成功的经验和不足的根源,同时也可作为以后工作的指导。

  三、结语

  主题班会是开展德育教育的一种渠道和形式。最终的目的是要把社会、学习和老师的要求转化为学生的内在需求。把老师要求我怎么做变为我应该怎么做和我需要怎么做。只有这样才能达到我们班会的目的,也才能让学生期待每次班会时间的到来。

班会公开课总结2

  本人于**年**月**日在正果中学七年级五班举行了一节班会公开课。主题为:青春,梦想,坚持

  反思:1.总体上看这节班会课算是比较成功,时间刚好,内容完整,尽可能地调动了全班同学,让大家对青春,梦想,坚持有了新的认识,并完成了一份简单的人生规划表。希望同学们以后遇到难以选择的问题能想到这节班会课,想到心灵游戏“我的五样”。

  2.一节课不可能是一节完美的,没有瑕疵的课,虽然正果中学的老师们都十分欣赏这节课,但是我觉得还有做的不好的地方,比如,1,开始时我很紧张,声音发抖,很多老师都听出来,这说明我的`心理素质还需加强;2,在心灵游戏“我的五样”中,按图索骥这个成语用得不恰当,解释不清楚。

  3.这节班会课前后的准备过程,上课过程,和反思过程都让我受益良多!

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