小学语文教案[大全7篇]

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案[大全7篇]

小学语文教案篇1

　　依据学校工作计划，依照领导安排，我们于第七周进行了作业、教案自我检查与总结。检查情况大致如下：

　　一、作业自查情况。

　　1、《语文学习与巩固》学生书写21次，老师批改21次；作文书写3次，批改3次；周记4次，批改3次。

　　2、能够对照新制定的《作业批改要求》进行批改。教师批改作业有初批有复批，有批改日期，有激励批语。

　　3、大部分学生作业书写得认真，个别作业本书写不规范，页面不干净，有乱涂乱沫现象。大部分学生在老师批改后能及时更正错题。

　　4、作文的批改，都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，有旁批，有总批。能认真指导学生批改作周记，这对学生相互学习，提高作文水平有帮助。

　　二、教案自查情况：

　　1、书写教案四个单元，共42课时。

　　2、教案中有教师的`个性调整修补，重视对难点、重点的反复推敲，注意学法渗透。

　　3、每课时教案后都能把教学反思落到实处，，实实在在地反思教学的得失，格式规范，但字体不是很工整。

　　4、教案中作业布置分量适中，注重双基，但内容形式比较单一。

　　总之，通过本次作业教案自我检查，我要不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，不断提高。

小学语文教案篇2

　　活动目的：

　　1．学生认识全班同学的姓，学习识字，增加识字量，了解有关百家姓的一些知识。

　　2．培养学生探究意识和创新精神。

　　3．拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息，和别人交流信息。

　　活动重点：让学生认识自己班上同学的姓，了解有关百家姓的一些知识，了解综合性学习的一些学习方法与过程。

　　活动难点：学生解决问题是本课难点。

　　教学总课时：五课时。

　　活动准备：

　　教学总过程：

　　一、准备阶段（一课时）

　　教学内容：

　　1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。

　　2.指导学生根据自己的姓，确定探究内容。

　　3.根据探究内容对学生进行分组，指导组内分工。

　　4.指导学生对自己提出的问题进行探究的方法。

　　教学过程：

　　(一)激趣导入

　　数学老师姓XX，美术老师姓XX，我姓XX。

　　你们也有各自不同的或相同的姓，请大家介绍自己姓什么吧！教师随机板书学生介绍的姓，让学生自己教读黑板上的姓，让全班同学认识这些姓。对你们自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的问题？

　　（设计理念：用学生自己的事激发学生的探究欲望，让他们去思考，培养学生乐于观察思考身边事物的兴趣。）

　　（二）确定探究话题

　　学生提出问题教师进行指导归纳出几个值得探究的问题：

　　1.自己跟谁姓？

　　2.自己姓的来历？

　　3.有关姓的'趣事。

　　（三）寻求探究方法

　　既然你们想知道这些问题，哪你们该怎么办呢？（众说纷纭）

　　老师归纳出可行的办法提出建议：

　　1.请相同姓的同学分为一组，进行商量，三个臭皮匠，赛过诸葛亮！

　　2.回去问家长，不懂就问长智慧！

　　3.上网查资料，勤动手，万事解决不用！

　　以上方法进行综合使用效果最好。

　　（设计理念：提出问题，引导学生寻找解决问题的方法，培养学生探究问题的意识与能力。）

　　（三）尝试解决问题

　　1.每个同学都用上面三种方法尝试解决自己提出的问题。

　　2.根据学生的姓进行分组，同姓的分在一起确定组长。

　　3.指导组长根据同学的特长分工。

　　（出示要求：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组有资料收集员、资料整理员、成果汇报负责人等；做到每个组员有事做。）

　　（四）布置探究作业

　　利用课余时间，根据自己的任务搜集相关资料。

　　二、搜集整理阶段（两课时）

　　教学内容：

　　1.指导学生根据内容来分类搜集整理资料；

　　2.指导学生整理资料时逐步找出问题的答案；

　　3.根据学生资料内容，帮助学生用多种方式来展示成果。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入

　　同学们，经过辛勤的劳动，我们有了丰收的成果。

　　（二）学习方法

　　1.出示资料筛选标准（是否与提出的问题有关。）

　　2.教师以“王”这个姓为例教会学生如何筛选资料。

　　（1）“王”姓的来历？

　　（2）有关王姓的趣事。

　　要求：选择的资料必须与问题有直接关系，资料的排列要归类，要有序。

　　（三）筛选资料（小组讨论，共同决定。）

　　（四）形成观点

　　以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。

　　（五）作业布置

　　利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。

小学语文教案篇3

　　《乌塔》一课，讲述的是德国一位14岁的小姑娘，乌塔独自一人漫游欧洲的事。全文叙述的事情是具体清楚，揭示的主题耐人寻味。根据教材编排和训练重点，本单元着重进行阅读要有自己的见解的训练，在教学《白杨》、《桃花心木》两篇精读课文的基础上，作为一篇略读课文，我让学生自读、自悟。对此，确定本课的学习目标为：

　　1、理解课文内容，学习国外少年儿童独立生活的能力和自主的精神，激发热爱生活的情感;

　　2、通读全文，通过辩论的形式，提出自己阅读的见解，提高认识。

　　【教学思路】

　　一、自读课文，引发思考

　　对于略读课文，要给学生充分的阅读时间，同时承担起进行单元组训练的任务。因此，首先让学生充分的阅读课文，总体理解课文内容。这一过程是学生自由的读书，读前提出要求，使学生带着明确的目的阅读。具体的要求是：

　　1、认真读原文，把原文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。

　　2、想一想课文主要讲了一件什么事情，理清课文的条理。自读课文的目的是为了让学生初步感知课文，整体把握课文内容，为进一步深入探究学习打好基础。

　　在整体感知课文的基础上，学生比较容易归纳出课文的主要内容。这时，抛出问题：让一个十几岁的小姑娘独自出行，好不好?这问题看似普通，其实引发了学生的思考，鼓励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，它引起了学生的辩论，为领会内容提出认识做了准备。

　　二、组织辩论，引导探究

　　学生的思想中存在着两种截然相反的观点：一是小孩子独自出行，不好;一是小孩子独自出行，很好。对于这两种观点，我不急于做出结论，而是要求学生再次认真阅读课文，到文中找出根据来说明自己的观点，大胆发言，说出看法。

　　此时，可以组织一场辩论会，把持有两种不同观点的同学分成正反双方，通过辩论来引导他们提高认识。结果，正方观点鲜明简练，认为独自出行能培养孩子独立自主的精神，增长见识;反方则担心独自出行的安全、经济负担等问题。当双方争执不下时，应注意把握语文学科的`特点，要引导辩论的双方从课文中找出依据反驳对方。正方的同学找出的重点语句，足以解决反方同学的担心，如：

　　1、反方观点：小孩一个人出行多不安全啊!正方反驳：乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。

　　2、反方观点：小孩子一个人外出，没有大人指导，会增长见识吗?正方反驳：乌塔为这次旅行准备了整整三年，读了很多有关国家的书籍，乌塔拿出一摞书，全是欧洲各国的旅行指南，对照看着，就像老师带我玩一样。

　　经过一番辩论，原先持反方观点的同学会发现，原来自己的担心全是多余的，乌塔已经用自己的亲生经历告诉了我们，小孩子独自出行不再是遥远的梦。组织学生进行辩论的过程，其实就是学生发表阅读见解的过程，当然，学生所发表的见解也并非孤立的随意的说。而是密切联系课文，探究课文的过程，不仅深入了解了课文内容，而且扎实训练了本单元的知识点，形式新颖活泼，探讨有实效。引导学生学习本课做起，从大胆发表独立的见解入手，对于学生的不同意见，应充分肯定，只要能说出自己的见解，都予以鼓励赞扬，这既有利于提高学生阅读的兴趣，又有利于保护学生发言的积极性，养成勇于发表独立见解的习惯。

　　三、总结提升，提高认识

　　激烈的辩论可以提高学生的思想认识，总结全文时，着重点拨说的两段话：

　　1、爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?

　　2、只从电视和书本中认识世界总不完美。

　　在总结提升时，需要注意的是，鉴于中国和德国国情的不同，不要求学生一定要像乌塔一样独自外出，而应该首先克服思想上的惰性，然后尝试着去逐步提高生活能力。当你具备了一定的基础和能力，外出旅行也不再是困难的事了。

　　四、安排活动，课外延伸

　　《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。可以说，《乌塔》一课的主旨和《语文课程标准》的提法是相吻合的。对此，设计这样的课外任务让孩子独自出行──学乌塔、家乡寻春记的活动，活动的范围先确定在家乡这一小范围，活动中可以聘请家长、老师同时参加，以小组的形式，尝试自行设计外出路线，自行安排外出设备，自行准备外出经费，设身处地的体验乌塔的感受。活动结束，召开一次座谈会，总结活动的心得，并指导完成一次实践性习作。

小学语文教案篇4

　　一、激发兴趣，导入主题

　　师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

　　二、自主习作

　　师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

　　第四课时

　　修改习作

　　一、指名读习作，师生评议。

　　可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。

　　二、修改习作

　　三、老师范读优秀习作。

　　四、宽带网

　　1、自读教材中的导语。

　　2、读自己搜集的描写大自然的，勾画出精彩片断。

　　3、抄写在采蜜本上。

　　4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

　　第五课时

　　(我的发现；日积月累)

　　一、我的发现

　　1、出示课本里的.词语。

　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么

　　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

　　大小多少东西来往

　　二、日积月累

　　1、我会填

　　（1）自己尝试填一填

　　（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。

　　2、读读背背

　　（1）自由读成语

　　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

　　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

　　第一行：多用于写花草树木的

　　第二行：写日月的

　　第三行：描写山的

　　（4）多样读

　　（5）背诵

小学语文教案篇5

　　一、初读课文，认识特点

　　二、直入重点，理解知识丰富

　　（一）找事情，理解知识丰富之一--知道得多

　　1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习知识丰富。）

　　2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富？（找出6－16自然段）

　　3.快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富？

　　（雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事）

　　4.无穷无尽是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他知识丰富。）

　　5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。

　　（二）品词句，理解知识丰富之二--知道得详细

　　1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。

　　2.讨论汇报。

　　雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉

　　看瓜刺猹。绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑

　　3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的知识丰富，你又悟出了什么？

　　（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这详细是他知识丰富的第二个方面。）

　　（三）体会三个不知道，理解知识丰富之三--以少衬多

　　1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话）

　　2.请大家找一找我和闰土的对话句子，并用画出来。自由地轻声读读，读后交流。

　　3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读；齐读；分角色读）

　　4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外，还写了什么？

　　（让学生找出我三个不知道的自然段）

　　5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了我的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）

　　6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。

　　出示：我并不知道的是什么？

　　我素不知道的是什么？

　　我所不知道的是什么？

　　（在学生自学讨论的基础上，理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语，重点理解句子：他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。）

　　7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个不知道了解了我和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写我的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。)

　　8.小结并引入下课时。

　　评析

　　本课时教学，有以下几个特点：1.在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解知识丰富，避免了面面俱到的分析讲解；2.在理解知识丰富时，从知道得多到知道得详细，再体会三个不知道，从内容到写法，由易到难，剥笋式地层层展开，并有机地结合重点词句的品味，学生学得扎实；3.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了以学生为主体。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会我和闰土的深厚友谊。

　　2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

　　3、能有感情地朗读有关句段。

　　教学重点： 运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。

　　教学难点： 体会文中含义深刻的句子。

　　教学准备： 制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧课，直入主题。

　　1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。

　　2、出示刺猹的图片。

　　①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？

　　②请全班的同学看图，背诵第一自然段。

　　③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。

　　这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）

　　3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。

　　二、以读为主，体会重点。

　　（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？

　　1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。

　　2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。

　　（二）出示阅读提示：

　　自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的.、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。

　　1、指名读阅读提示。

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？

　　①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。

　　4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。

　　②摘捕鸟句子。

　　a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？

　　生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。

　　b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！

　　c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）

　　d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。

　　e、文段中的表示什么意思？

　　过渡：继续把你学到的说给大家听。

　　③生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。

　　小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广

　　5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。

　　④生：刺猹这一件事通过闰土和我的对话，表现了闰土的机智勇敢。

　　师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？

　　生：a、月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。

　　师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。

　　师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？

　　生答：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑

　　师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。

　　师引读：闰土又对我说，生开始读

　　小结：从闰土和我的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么？

　　生答：观鱼的句子。

　　师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？

　　生答：我素不知道出卖罢了。

　　①新鲜事：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。

　　板：我素不知道

　　②这句话可以看出我是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）

　　③抒发了我当时怎样的感情？（自叹不如）

　　④请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。

　　⑤全班齐读。

　　过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。

　　①指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？

　　重点理解：无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了

　　②小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）

　　③全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）

　　三、展开想象，训练口语。

　　1、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么？

　　2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。

　　3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。

　　4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！

　　四、布置作业：

　　模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。

　　板书：

　　20 少年闰土

　　闰土向往、敬佩我

　　捕鸟聪明能干

　　拾贝见多识广素不知道

　　刺猹机智勇敢

　　观鱼

小学语文教案篇6

　　一、主要内容

　　本单元课文内容丰富，题材多样，包括三篇精读课文：儿童诗《太阳是大家的》、叙事性文章《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》，一篇略读课文是新闻报道《中国国际救援队，真棒！》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“趣味语文”。

　　二、学情分析

　　本单元课文具有丰富的人文内涵，学生应该加强自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。

　　三、目标导向

　　知识与技能

　　1.会写31个生字，会认30个生字。

　　2.学会采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　4.摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。

　　情感态度与价值观

　　1.学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

　　2.体会各国人民之间的团结友好。

　　25．太阳是大家的

　　学习目标：

　　1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

　　课前准备：

　　1.生字生词卡片。

　　2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

　　2.学生猜谜，教师引导。板书课题。

　　二、初读课文

　　1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2.画一画：画出本课生字，多读几遍。

　　3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

　　4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

　　5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

　　三、朗读感悟

　　1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

　　2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

　　3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：

　　她使庄稼茁壮成长，

　　她使动物有了温暖的家；

　　她陪着小朋友在学校学习，

　　听他们充满童趣的谈话。

　　4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

　　a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

　　b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

　　5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

　　第二课时

　　一、感情朗读

　　1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

　　2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

　　3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

　　4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。

　　二、练习背诵

　　1.练一练：用最快的速度练习背诵。

　　2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

　　3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

　　三、交流感受

　　1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。

　　2.谈一谈：说说自己的感想或收获。

　　3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

　　四、学习生字

　　1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

　　2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。

　　3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

　　五、拓展阅读

　　太阳只有一个，它是人类共同的'光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

　　26 一面五星红旗

　　教学目标：

　　1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

　　课前准备：

　　1.每个小组自制一套字词卡片。

　　2.制作多媒体课件。

　　第一课时

　　一、激情导入，提示课题

　　1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

　　2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

　　3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

　　4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

　　二、初读课文，读准读通

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）

　　2.小组合作学习。

　　a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

　　b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

　　c.轮读课文，互相纠正字音。

　　d.提出不懂的问题，交流解决。

　　教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

　　3.集体交流反馈。

　　a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

　　b.指名分段朗读课文，学生评议。

　　c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）

　　三、巩固识字，指导写字

　　1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

　　2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.练习临写，教师巡视指导。

　　4.展示学生的书写作业，进行评议。

小学语文教案篇7

　　1、教学目标

　　1、初读课文，了解课文主要内容

　　2、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

　　3、通过练习，进一步掌握课文主要意思。

　　4、培养学生认真学习的习惯。

　　2、教学重点

　　了解课文内容，改课文分段。

　　3、教学难点

　　理清课文脉络，理解课文的相互关系。

　　教学过程：

　　1、课前谈话、揭示课题。

　　（板书3万 >80万）

　　（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？

　　（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目

　　题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与激烈吧？

　　2、播放《三国演义》主题曲：

　　多媒体出示：滚滚长江东逝水，

　　浪花淘尽英雄，

　　是非成败转头空，

　　青山依旧在，

　　几度夕阳红，

　　白发鱼樵江渚上，

　　惯看秋月春风，

　　一壶浊酒喜相逢，

　　古今多少事，

　　都付笑谈中。