语文教案

[优秀]实用的语文教案5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法

　　2．会正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）复习检查

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。

　　（3）齐读第1段。

　　（二）讲读第2－4段

　　（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）

　　（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。

　　（3）讨论。

　　李龙想了什么办法？读课文。准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。）

　　叶青有什么好办法？读课文。谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。

　　张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。）

　　李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）

　　（三）讲读第5段

　　（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。

　　（2）讨论。

　　a.吴文想出了什么好办法？

　　b.看图说说：什么叫”打水“？为什么要”你一盆，我一盆“？

　　（3）谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。

　　(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。

　　（5）吴文的`办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？

　　（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？

　　：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。

　　（四）齐读课文

　　（五）作业

　　做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。

　　板书设计：

　　34、皮球浮上来了

　　人物

　　用什么办法

　　结果

　　李龙

　　用手钩

　　掏不出

　　叶青

　　树枝夹

　　夹不住

　　张远

　　钩子钩

　　钩不起

　　吴文

　　用水灌

　　浮上来

语文教案 篇2

　　教材分析

　　《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。

　　学生分析

　　学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的.愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。

　　教学目标

　　1.学会认读14个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　　2.通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。

　　3.激发喜爱自己的双手、大脑的感情。

　　教学流程

　　一、谜语导入。

　　1.师：同学们，喜欢猜谜语吗?我们一起来猜两个谜语：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想一想，这是什么?

　　站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么?

　　【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。】

　　2.出示课题，指名读。件、宝这两个字谁有办法记住它?你能记住哪个就说哪个。

　　今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。

　　二、学文识字。

　　1.初步感知课文。

　　(1)初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

　　(2)指名读：谁愿意读给大家听?你能读哪句就读哪句。

　　(3)齐读。

　　【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。】

　　2.学习生字。

　　(1)小组内合作识字：这篇短文中的生字，大家能不能自己学会记住它们?小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。

　　【让学生互相交流记忆生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。教师适时补充。】

　　(2)交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?电脑帮助分析生字。

　　①又、双：注意又的笔顺，先写(横撇)，再写(捺)。双字有两个又，都一样吗?读一读。

　　②手：与毛比较，手的第四笔是竖钩，毛的第四笔是竖弯钩。你能来连词读一读这个字吗?大家一起读。

　　③脑：同学们用手在桌子上写一写这个脑字，你能给脑组个词吗?

　　④会：人+云用熟字带生字的方法记住了会，你会做什么?跟大家说说。

　　⑤工：请你当小老师领大家读一读。

　　⑥才：请你当小老师领大家读一读。

　　⑦创造：大家还记得我们的校训是什么吗?校训里也有创造这个词。词会读了，句子能读吗?出示句子：美好的世界要*我们去创造。我们读了词，认了句子，相信创造这个词就不难记住了。

　　⑧切：切还有一个读音，知道吗，还可以怎么记?

　　⑨劳动：看看还有哪个生字里面也有力气的力?为什么劳动这两个字都有个力字?

　　【学生说到哪个字，电脑课件便出示哪个字，运用现代教育技术可以提高教学效果。】

　　⑩电脑帮助检查复习生字：指名读，开火车读。

　　3.理解短文。

　　师：我们学习了生字，读了小短文，大家知道人的两件宝是什么吗?(板书：双手、大脑。)为什么说手和脑是两件宝呢?(板书：做工、思考。)

　　(1)指导朗读：有了这两件宝，我们可以做些什么?大家喜欢我们的手和脑吗?再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来?

　　(2)指名读：谁想试一试?大家看着书仔细听。

　　(3)齐读。

　　(4)试背：大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文?能背几句就背几句。全班齐背。

　　(5)课间游戏：听一段音乐，试着把《两件宝》这篇短文配上音乐来唱。

　　【通过联系生活，激发学生的情感，并在读中感悟。多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学生的学习热情。轻松的音乐，既是课间休息，又复习了短文。】

　　三、游戏复习。

　　1.做对卡片的游戏。

　　2.做找朋友的游戏。

　　3.电脑游戏：读句子。

　　【通过游戏复习，巩固所学知识，让学生在轻轻松松中学会知识。】

　　四、总结。

　　师：学会了生字，我们不光能把课本上的小短文读好，还能读课本以外的句子以及更多的小文章呢。课下，我们还要比一比，看谁能用自己的两件宝，认更多的字，读更多的书，同学们有信心吗?

　　课后反思

　　本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣，培养了学生的能力。请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。课堂上学生互相交流自己的想法，吸取众长，引发了思维的交*、补充，使学生共同识字，共同品尝学习的快乐。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高。全班交流时多媒体课件的运用使识字过程变得生动有趣，让学生轻轻松松地掌握了字形。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。

　　2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。

　　3、了解中国传统的母亲形象，了解母亲 为人处世对作者的影响。

　　教学重点

　　感知内容，理清脉络，感悟作者的思想感情，了解母亲为人处世对作者的影响。

　　第一课时

　　教学内容

　　感知课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。

　　教学设计

　　一、导入新课

　　母亲是我们人生的第一位老师；母爱是一个永恒的话题。那么，作为学者的胡适在自己的传记里是怎样写自己母亲的呢？作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的语言记叙了母亲含辛茹苦地教育子女的几件事，我们来学习本文，体会一下这几件事表现了母亲怎样的性格？表达了作者对母亲怎样的感情？学习这篇文章，或许你会受到人生的教育和启迪。 （板书课题，出示目标）

　　二、整体感知

　　1、学生默读课文，思考下列问题：文章围绕母亲写了哪些事？请找出有关事件，然后再用简洁的`语言概括，并复述故事情节。

　　a．每天叫我早起，谆谆教诲，催我上学谆谆教诲，严格督学

　　b．母亲从不在别人面前骂我一句保护孩子的自尊心，教子有方

　　c．我说了轻薄的话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人

　　d．新年到来，大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露出一点怒色一能忍能让，宽以待人，品性善良

　　e．受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再忍时，就痛哭一场，以解心中之苦一宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤人感情的话

　　f．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱正直认真刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱

　　三、研讨人物

　　1、四人一组讨论：请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？

　　（母亲慈祥教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。）

　　教师结合分析，说说胡适家庭背景资料：为什么说母亲是慈母兼任严父？

　　2、作者对母亲怀有怎样的感情？

　　本文行文质朴自然，饱含深情地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表

　　达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱之情。

　　四、问题探究

　　学生再次默读课文，思考下列问题：（小组讨论交流，全班合作探究明确）

　　课文标题为我的母亲，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与母亲无关，这是为什么？

语文教案 篇4

　　课标目标：

　　1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；

　　了解想象的基本要求。

　　2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。在能力训练的过程中开启学生的想像力。拓展想像力，学习写作想象作文。

　　3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。

　　学习重点：认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。

　　学习难点：1、认识想象的依据和展开的层次。

　　2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。

　　学习时间：1课时

　　【自主学习】

　　1.给下列加点字注音：闲暇 裹着 癌症 针灸 褪 蹭 神经末梢

　　2.掌握词语：

　　退化：

　　返祖现象：

　　司空见惯：

　　习以为常：

　　不测：

　　引人入胜：

　　3.本文选自______________，作者_______，_______国作家

　　【合作探究】

　　一，文本探究：课文共5段，可分为四个部分。

　　第一部分（ ），______________________________________

　　第二部分（ ），________________________________________

　　第三部分（ ），_________________________________________

　　第四部分（ ），________________________________________

　　二、问题探究

　　1. 大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者每一步的想象的根据又是什么呢？

　　动物有尾巴，作者奇思妙想，就想到给人类一条尾巴。

　　因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的动物——人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。

　　2.作者想象中的尾巴是什么样子？

　　尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。

　　3.人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？

　　会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用。

　　4.作者想象的人类的尾巴会有什么作用？

　　生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；

　　有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；

　　尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。

　　5.尾巴的形态、尾巴的处理、尾巴的功能又是怎样想出来的呢？

　　1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。2.想象人类尾巴的'样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

　　①是根据男女皮肤肢体的差异。②人们肯定会珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护。③根据社会服务项目想象出来的。④根据人类参加社会活动的联系想象出来的。

　　6.作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？

　　尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

　　7.你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？

　　例：不同意：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰（5）传衣服和穿裤子时会很不方便。

　　8.尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象。

　　例：不同意：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰（5）传衣服和穿裤子时会很不方便。

　　【拓展延伸】

　　想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦。

　　人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想象鸟儿一样飞翔——制成了飞机，人类想象鱼儿一样游泳－－发明了潜水艇，人类想登上月球、探寻宇宙空间有没有外星人——制造了宇宙飞船等航天器。我们今天也来模仿课文，大胆想象，用“假知人类也有……”为题写一篇400字左右的短文。

语文教案 篇5

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　二、初读课文，学习生字词

　　1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

　　（1）自读，互读。

　　（2）不理解的词语查字典。

　　2．检查字词掌握情况。

　　（1）我来考考你。

　　一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。

　　（2）我来说你来猜。

　　出示词语：

　　精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起

　　大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞

　　一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。

　　三、再读课文，说说课文主要内容

　　1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。

　　读后回答，课文主要写了什么？

　　教师根据学生的回答，板书：

　　2．四人一小组讨论。

　　3．每组选代表发言。

　　四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化

　　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　二、感悟课文，体会“我们”的'心情变化

　　（一）学生感情朗读课文。

　　（二）找出“我最喜欢的部分”。

　　1．读一读自己喜欢的地方。

　　2．说出你为什么喜欢这部分。

　　（1）做风筝

　　重点句子：

　　我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

　　①说一说为什么喜欢这部分。

　　②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。

　　板书：依然

　　指读，挑战读，再指读，齐读。

　　③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。

　　（2）放风筝。

　　重点句子：

　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。

　　①说一说为什么喜欢这句话。

　　②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？

　　板书：拼命

　　③感情朗读，读出“快活”的心情。

　　指读，挑战读，再指读，齐读。

　　（3）找风筝。

　　重点句子：

　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

　　我们垂头丧气地坐在田埂上。

　　①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。

　　②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。

　　③找出最能表现当时心情的词语。

　　板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气

　　指读，挑战读，再指读，齐读

　　④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。

　　三、拓展想象

　　读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？

　　让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。

　　如有时间可以让学生写下来。

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