幼儿园大班教案10篇（荐）

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案10篇（荐）

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿能自由探索，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，发展身体的协调性。

　　2、在活动中，幼儿能自主结伴，分工合作，培养幼儿间合作游戏的能力。

　　3、幼儿能感受到双簧游戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的快乐情绪。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个(里面灌满水)。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、幼儿听音乐进场，进行队列训练。

　　2、准备操"动一动"。

　　二、基本部分

　　(一)幼儿自由探索双簧人游戏。

　　1、初步尝试练习双簧人动作。

　　(1)幼儿每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探索练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。

　　(2)教师小结并请有创意的幼儿示范表演。

　　(3)幼儿交换伙伴再次练习双簧人动作(要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等有趣动作)。

　　2、增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。

　　(二)幼儿分工合作，完成双簧人合作游戏。

　　1、双簧人接力运球比赛。

　　(1)双簧人自由结合，分成两组，教师提出合作游戏"接力运球"的活动规则。

　　(2)双簧人讨论并探索"接力运球"的方法，并进行游戏。

　　(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。

　　2、双簧人推小车运球比赛。

　　(1)双簧人自主设计运球路线并初步尝试。

　　(2)两组进行运球竞赛。

　　(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。

　　三、结束部分

　　1、放松运动：《找朋友》

　　2、教师小结，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、在日常生活中进一步开展合作游戏：如双簧人互喂饼干，互相给水喝等。

　　2、开展表演游戏："双簧"，进一步促进相互间的配合。

　　教学反思：

　　活动过程中，教师控制比较多，幼儿自主表达、交流的机会较少。应该让幼儿在表达、交流中更清晰地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的'学习内容，可以促使幼儿更加主动地参与活动。

　　双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的配合，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在欣赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。

　　2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

　　3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

　　活动过程：

　　一、感知物体自由下落的现象。

　　（1）把这沙包（白纸）往上扔，会发现什么？

　　（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）

　　扔上去的东西为什么往下落？

　　因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。

　　二、物体下落速度有快有慢。

　　（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）

　　（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。

　　（3）同时抛物体，下落速度有快有慢。

　　（4）校对表格，共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？

　　小结：知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的.物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。

　　三、幼儿尝试探索

　　1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？

　　2、大胆想像和尝试，找出答案。

　　将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。

　　3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。

　　活动延伸：

　　在区域活动中让幼儿继续感知。

　　活动反思：

　　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。

　　2、理解故事内容，学说故事对话。

　　活动准备：

　　心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》活动重难点：

　　重点：理解故事内容，学说故事对话。

　　难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。

　　活动设想：

　　价值分析

　　一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲述：

　　孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？

　　目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。

　　教学策略：观察法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？

　　：今天我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

　　二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述：

　　螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。

　　提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？

　　（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？

　　目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，亲爱的朋友们，我能和你们一起玩游戏吗？）（海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。）（水母说：你好尼尼，当然愿意，我们很高兴和你一起玩游戏。）（章鱼说：我们非常乐意你能来参加）教学策略：个别表述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述：于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。

　　（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？

　　目标指向：培养幼儿想象能力和语言表达能力。

　　教学策略：个别表述、集体分享、观察法：你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。

　　提问：这时尼尼的心情怎么样？（伤心，难过，讨厌那对笨拙的大钳子）语言讲述：哎呀，他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。

　　（出示ppt7）提问：发生了什么事情？（尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了下来，他被埋进了沙子里，动也动不了。）关键提问：他会说些什么？

　　（尼尼：救命啊，救命啊，谁来救救我呀？）（海龟：可怜的尼尼，别害怕，我一定救你出来！）目标指向：学说寻求帮助时的话。

　　教学策略：观察法、表述法过渡句：因为尼尼的`那两只笨拙的大钳子，这个游戏也不能玩了。于是大家决定玩捉迷藏。谁知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。尼尼很伤心。

　　关键提问：这时他会想什么呢？

　　目标指向：引导幼儿了解螃蟹尼尼不喜欢自己一对大钳子的心情。教学策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气：“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好！”)：你们讲得真好，尼尼越想越伤心，我们宝宝安慰他一下，你会对他说什么呢？

　　目标指向:培养幼儿学会安慰他人，关心他人。

　　过渡语：谢谢你们这群有爱心的宝宝，这时水母也急着来安慰尼尼。

　　（“别担心，尼尼，“这回我们藏，你来找我们吧。”）

　　三、幼儿自主阅读故事结尾，寻找解救章鱼的办法。

　　语言讲述：尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。

　　关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？

　　目标指向：让幼儿想象故事的发展，激发幼儿对故事的兴趣教学策略：幼儿自由表述提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，秘密就在这里面。

　　语言讲述：看了小图书，你们知道原因了吗？（幼儿自由表述）：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼终于自由了！尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己的钳子是多么有用了！

　　四、完整讲述故事内容语言讲述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。

　　引出故事主题，让幼儿根据实际生活经验想象螃蟹的特征，并让幼儿知道朋友初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。通过观察画面，让幼儿进行大胆的猜测，充分发挥幼儿的想象力。

　　培养幼儿能用完整语言表述故事中的对话，培养幼儿的语言发展能力。

　　抛出问题，引起幼儿的好奇心，让幼儿能积极、认真地阅读和思考问题。

　　通过故事情节的发展，学说故事中的对话，联系生活，寻求帮助的话。

　　提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1.尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　2.对探索活动产生兴趣。

　　活动准备

　　1.黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

　　活动过程

　　一、谈话，引出课题

　　1.教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢？

　　2.认识工具

　　出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

　　你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

　　二、发现筛子的作用

　　1.请幼儿说一说是用什么方法分的？豆子和芝麻都分开了吗？

　　2.分别请幼儿说一说是用什么方法分的？

　　3.请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

　　（通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。）

　　三、探索筛子为什么能把东西分开

　　1.提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗？

　　(幼儿边操作边讨论)

　　2.提问：你觉得用筛子分东西有什么好处？

　　（讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，

　　比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。）

　　四、发现筛孔与被分离物大小的关系

　　1.出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。

　　2.教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的？

　　3.教师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的`行吗？我们来试试。

　　教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

　　4.讨论：为什么会这样？

　　让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

　　5.教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？

　　教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

　　为什么会这样？

　　使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

　　五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，

　　比比看谁分得又快又准确。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目的：

　　1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

　　2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

　　活动准备：

　　自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　小朋友们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗？我们一起来下棋，来比赛，好吗？

　　二、讲解示范行走规则

　　幼儿分组，为COCO队和DUDU队。

　　掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必须答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。

　　两队轮流进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

　　三、幼儿闯关

　　A填空――在空格中填入相应的'数字、点数

　　B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西？花9元钱，你可以买到哪几样东西？

　　C趣味换算－－帮助幼儿看懂图意，学习简单的换算

　　D看图列式――学习连加、连减

　　E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

　　同队的幼儿要互相合作，共同完成题目。

　　（同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，教师作适当的提示）

　　到达终点，城堡主人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。

　　四、幼儿找钥匙配对

　　1、明确找钥匙的规则：如何配对、涂色、做标记

　　2、幼儿按规则配对，看看谁找得快又对。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，学唱歌曲《春姑娘》第一段。

　　2.在学会歌曲的基础上，仿编歌词。

　　3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，学习用多种方式表现音乐。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《春姑娘》的歌曲磁带及录音机，教学挂图三幅，汉字卡片：春姑娘、欢欢喜喜、高高兴兴幼儿用彩笔、画纸每人一份

　　活动过程：

　　一、师生问好，练声

　　练声《一只小铃铛》，复习歌曲《春天在哪里》

　　二、欣赏曲子《春姑娘》

　　听音乐，提问：听了这首曲子有什么感觉？能用身体动作来表现吗？

　　三、学唱歌曲《春姑娘》

　　1.欣赏歌曲，了解歌曲中唱了一些什么。

　　2.幼儿边回答，师边出示图片和汉字，帮助幼儿记忆歌词。

　　3.学唱这首歌曲。

　　4.分析比较《春姑娘》与《春天在哪里》的不同：歌词不同、节奏不同、旋律不同等。

　　5.引导幼儿用轻柔、连贯的声音演唱。

　　四、仿编歌词

　　1.幼儿说说春姑娘还会走在什么地方？

　　2.春姑娘走过的地方，会有谁出来张望呢？

　　3.幼儿画一画、然后唱一唱。

　　五、完整欣赏《春姑娘》。

　　教学反思：

　　本次活动是在幼儿寻找春天、发现春天、感受春天和表现春天的基础上进行的，所以教幼儿歌唱春天就显得水到渠成。幼儿在仿编歌词的过程中，因为有了经验的.积累，有了表现的方法，因此仿编的歌。

幼儿园大班教案篇7

　　游戏内容：科学游戏《会爬高的蝴蝶》观察要点：通过实验，探索让纸蝴蝶会爬高的方法，了解摩擦生电的秘密。活动背景：这是《动感天地》主题中的一个科学游戏，主题的大目标是通过引导幼儿进行各种有关运动的小实验，激发幼儿对物体的各种运动现象产生兴趣。而《会爬高的蝴蝶》这个科学小游戏，是以纸蝴蝶与绳子的相互摩擦生电而产生了向上爬的现象，可以说是主题目标的一个延伸活动。

　　观察记录：

　　游戏开始了，洋洋和皓皓来到了科学区，两个人选择材料，开始制作《会爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一张纸，开始画蝴蝶并用蜡笔涂上漂亮的颜色。皓皓画好蝴蝶不动了。我问：“怎么了?”皓皓说：“我忘了，蝴蝶画完还要怎么做了?”我指了指墙上的示意图并说：“你看看示意图里下一步要做什么?”一边的洋洋说：“我知道，要把剪下来，还要贴上吸管、穿上线呢。我说：“洋洋你说得很对，你都会看示意图了。洋洋这个办法很好，皓皓也可以看着示意图来制作。”洋洋和皓皓继续制作，只见两个孩子边看示意图边制作，终于蝴蝶制作好，线也穿好了，现在开始要试验了。皓皓拿着制作好的蝴蝶不知道要怎样玩?我说：“你看看洋洋是怎么玩的?”只见洋洋拿着蝴蝶，将蝴蝶一边的线挂在墙上钉子上，然后开始拉着两根线依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋开心的说：“老师，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿着洋洋的玩法开始尝试了。可是洋洋的蝴蝶没有很快的爬上去。看到这时，我说：“皓皓的你的蝴蝶怎么没有爬上去啊!”皓皓说：“我也不知道，我看到洋样也是这样做的呀。”我对洋洋说：“你来试试皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接过皓皓的蝴蝶开始实验，只见小蝴蝶一会就爬上去了。我说：“皓皓，你看你的蝴蝶是没问题的，是能爬上去的。那为什么你玩的时候，蝴蝶就不会爬呢?你有没有发现洋洋玩的时候手是怎样的?”皓皓说：“好像比我用力，他的线拉得很直、很快。”我说：“对啊，原来让蝴蝶爬上来与我们实验的方法有关，力气越大，绳子拉得紧，绳子和蝴蝶之间的摩擦就大，蝴蝶就会很快爬上去。力气小，线拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不动。”听了我的话后，皓皓又尝试了一次，这次成功了。可是两个人玩了一会似乎没有兴趣了。我说：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”他们看了看四周说：“老师可以用小椅子背来游戏，门的把手也可以。”我说：“你的方法行不行，一会你们再去试一试，看看他们在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”听了我的话，两个孩子去换不同的`地方去实验。

　　幼儿行为分析：

　　⒈案例中发现幼儿对《会爬高的蝴蝶》这个游戏很感兴趣，能力强的幼儿和能力弱的幼儿之间存在差异。对于能力强的洋洋能很快的掌握实验的方法进行游戏，而能力弱的皓皓对于制作的方法还是不太了解。

　　⒉虽然后面两个幼儿都能进行实验了，但对于科学原理还是不知道的，需要老师的进一步的提炼。

　　⒊孩子们只会最基本的玩法，还不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同变化。

　　教育策略与建议：

　　结合以上情况的分析，我运用了一些教育策略来解决。

　　⒈运用语言提示、示意图暗示，激发幼儿自主游戏。

　　对于大班孩子来说，我们要培养孩子自主学习的能力。因此在指导方面，老师不是直接介入告诉幼儿怎样做，而是用语言的提示，引导能力弱的幼儿向同伴学习。案例中皓皓在不知道怎样继续制作时，老师用语言提示孩子可以像成功的同伴学习，皓皓获得了制作的经验。此外，利用实验的示意图，为幼儿的自主学习了一些暗示的作用，实验图示间接的指导了幼儿的自主游戏。

　　⒉运用对比法，帮助幼儿梳理经验。

　　在案例中，当皓皓的蝴蝶没有爬起来时，老师没有直接给幼儿做演示，而是请成功的洋洋给皓皓示范，在两次实验不同效果的对比下，引发皓皓思考其中的原因。这种对比的方式，会让幼儿更加清楚、加深记忆。此外，老师及时梳理幼儿说出来的经验，帮助幼儿理清思路，有助于经验的提升。

　　⒊细心的观察，调整游戏的玩法，拓展幼儿的游戏经验。

　　在区域游戏指导过程中，教师的观察也是很重要的。在幼儿都能成功的让自己的小蝴蝶爬高以后，应该说游戏的目标已经达成了，此时老师观察到幼儿的兴趣开始变淡了。为了调动幼儿的兴趣，进一步提升幼儿的经验，就需要老师对游戏的玩法进行调整。在案例中，老师用语言：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”这个问题的提出引发了幼儿去思考新的游戏玩法。老师接着说：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”这个问题给幼儿一个新的游戏观察要求，为拓展幼儿的经验，了支持。

幼儿园大班教案篇8

　　【活动目标】

　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

　　3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

　　【活动准备】

　　1.根据绕口令内容自制教学图片。

　　2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

　　【活动过程】

　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

　　2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

　　3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

　　1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

　　2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

　　1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的'字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

　　师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

　　2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

　　3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

　　2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

　　3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

幼儿园大班教案篇9

　　造字的故事

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

　　活动目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的.聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　活动准备：

　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

　　活动过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）

　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）