语文教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案篇1

　　第一课时

　　一、导入

　　1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

　　知道这首歌的名字吗？

　　2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》

　　板书北京齐读课题

　　二、初读课文，学习生字

　　1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。

　　2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

　　3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。

　　4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

　　A、天安门在……（读的.不好，就再请个学生读，全班读）

　　B、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

　　C、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

　　5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

　　离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（A、阴前鼻韵母开火车读 B、川分组读）

　　这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦

　　6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

　　阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

　　二、朗读课文

　　生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

　　1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

　　指2人读。齐读。

　　2、学习第二自然段

　　我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ）

　　A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

　　哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

语文教案篇2

　　一、复习，导入新课

　　1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

　　2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。

　　3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)

　　二、朗读、讨论、突破重点

　　教师导读：大象感到很奇怪，他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。

　　2、指导分角色朗读。

　　(1)、指名分段读，检查学生读情况。

　　(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

　　“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)

　　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

　　“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)

　　“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)

　　(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。

　　(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。

　　3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)

　　(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”

　　(3)、齐读青蛙说的话。

　　(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)

　　4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。

　　三、总结全文，扩展详细

　　1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?

　　2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

　　3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。

　　四、布置作业

　　1、把小青蛙的.故事说给弟弟妹妹听。

　　2、有感情地朗读课文。

　　小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

　　板书设计：

　　23、快乐的小青蛙

　　不急不慌结果

　　青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了

　　唱起歌

　　后记：

　　我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。

　　学习了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的习惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练习。

　　通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。

语文教案篇3

　　【教材简析】

　　这篇精读课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、乐于接受意见的品格。

　　【设计理念】

　　指导学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。能联系自己的生活实际，潜移默化地受到思想教育，并且主动积累语言，全面提高语文素养。

　　【教学目标】

　　1.认识“诵、碟、橡、焕、怡、酝、穆、捣、乏、瞎”，会写“酿、耷、朗、诵、例、橡、善、练、焕、酝、肃、穆、氛、皱、捣、乏、瞎”，能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、练习、焕发、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、柔和悦耳、平心静气、不可名状、怡然自得、晕头转向”等词语。

　　2.能有感情地朗读课文。

　　3.理解课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

　　【重点难点】

　　指导学生理解课文内容，从而受到教育，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理，是本课的教学重点；引导学生正确认识和评价刘东东和他的语文老师是教学的难点。

　　【教具准备】

　　生字、词语卡片、朗读课文的录音

　　【教学时间】

　　两课时

　　【设计流程】

　　第一课时

　　一、从题引入，引起阅读兴趣。

　　1.（板书：酿）提问：同学们认识黑板上这个字吗？它读什么？（指名读）

　　2.围绕着这个“酿”字，一位同学和他的语文老师之间发生了一个故事。我们今天就来学习一篇新课文，看看这师生间发生一件什么事？

　　二、尝试学习，读文识字。

　　1.自由读课文，学习生字词。

　　①利用工具书，结合上下文或与同学合作理解词语。

　　②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。

　　2.检查自学生字情况，指名读、开火车读、齐读。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.轻声读课文，想一想：围绕“酿”发生了一件什么事？

　　2.听录音读课文，边听边想：课文先写什么，再写什么？

　　3.指名回答。

　　四、认记生字，指导书写。

　　1.读生字，四人小组交流是怎样识记这些生字的.。

　　2.重点指导：

　　酝、酿：二字都是“酉”字旁，不是“西”字。

　　“朗”与“郎”比较；“练”与“炼”，“焕”与“换”比较。

　　注意“善”字的笔顺。

　　3.仔细观察每个生字在田字格中的位置，然后认真书写。

　　五、总结课文，布置作业。

　　1.这节课你有什么收获？

　　2.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

　　3.继续练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、谈话复习引入。

　　请同学们回忆一下，课文围绕“酿”字写了一件什么事？

　　二、质疑问难。

　　1.细读课文，看看有什么不理解的问题，在课文中作个批注。

　　2.在学习小组内交流一下自己的疑难或发现。

　　三、学习课文，感悟理解。

　　1.默读课文，找出描写刘东东心情的语句读一读。

　　①指导学生读这些句子。

　　②互相交流：

　　A.刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来？

　　B.为什么会有这样的变化？

　　2.讨论：你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？

　　3.学习了本课，你有什么体会和想法？

　　（可表达对刘东东及他的语文老师的赞扬；也可谈明白的道理。）

　　4.再次有感情地朗读课文。

　　（注意读好刘东东心情变化的语句及语文老师真诚接受意见并改正错误的描写。）

　　四、总结课文，感悟作者的表达方法。

　　1.让学生初步了解插叙的表达作用。

　　2.体会文中一些细节描写对表达感情起的作用。

　　五、积累语言。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.抄写自己喜欢的词语和句子。

　　六、课外延伸。

　　课后和别人讲一讲自己和老师之间曾经发生过的故事。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1．学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。

　　2．学会有条理地具体地记叙一次科学小实验的经过。

　　3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。

　　教学重点与难点

　　教学重点：有条理地具体地把实验经过写下来。

　　教学难点：注意实验经过要分层写，揭示小实验科学的道理。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．学会有顺序地仔细观察烧纸船小实验的演示过程。

　　2．学会有条理地具体地说说烧纸船小实验的经过。

　　3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。

　　(二)教学过程

　　1．激发兴趣，明确学习任务。

　　(1)启发式谈话：同学们，今天作文课我们将要做一个有趣的实验--烧纸船。

　　(2)质疑：读了题目，你产生了哪些疑问?

　　(3)学生自学课文第一部分，明确本次习作要求，

　　出示：有条理地具体地说一说、写一写科学小实验，注意语句通顺、意思连贯。

　　2．演示实验，揭示科学道理。

　　(1)学生默读第二部分，明确观察小实验的要求。

　　(2)出示第1个思考题：老师做的是一个什么小实验?实验前做了哪些准备?

　　老师分别摆上实验器材，请学生一一描述。(注意引导学生正确使用数量词)

　　(3)出示第2个思考题：实验分几步?每一步实验是怎么做的.?

　　教师按照实验步骤一一做具体演示。

　　①架好三角架，三角架上放上纸船，在纸船内倒满清水。

　　②酒精灯放置于纸船下面，然后点燃酒精灯。

　　③让学生观察纸船的变化，纸船有没有被烧掉。

　　第三步时，教师创设情境：当纸船烧至3-4分钟时，请学生上台用手试温，然后等水快沸时，再请学生上台试温。引导学生观察上台试温同学的神情、动作、语言。

　　(4)出示第3个思考题：想想这个小实验告诉我们什么科学道理?

　　突破难点：先让学生说，当学生表达不能到位时，教师作必要的讲解。

　　3．口述实验经过。

　　(1)回忆实验演示的经过。(教师可以重现实验演示动作)

　　(2)说说每一步实验是怎么做的?(四人小组讨论) (注意抓住实验时的一系列动作词)

　　(3)学生自由练说实验经过。

　　(4)指名说，评议。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．学会有条理地具体地记叙烧纸船小实验的经过。

　　2．文章初步做到语句通顺、意思连贯。

　　(二)教学过程

　　1．进一步明确习作要求。

　　指名说说本次习作的要求。

　　2．指导当堂书面作文。

　　(1)再读观察小实验的3个思考题，教师点拨：一个思考题的内容可以写一段，开头先交待实验前的准备；然后写实验的经过，注意要把实验分几步写具体，并能抓住实验时的一系列动作来写；最后揭示小实验告诉人们的一个科学道理。

　　(2)学生独立习作，教师巡视，对困难生加以个别指导。

　　3．交流、讲评。

　　(1)定稿后，指名学生读自己的作文，读后评议。

　　(2)各自修改作文。

语文教案篇5

　　第一课时

　　〖我的发现

　　1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

　　感叹号：同学们，我是感叹号。(手指头饰)这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要!

　　问号：(一副沉思状)我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考?

　　句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

　　2、自读句子，体会句子的不同语气。

　　3、组内读句子，比比谁读得好。

　　4、说出发现：

　　说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

　　5、游戏强化：

　　每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

　　〖日积月累

　　1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字：

　　要求认识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”，除“咙、搅”外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。

　　教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示交流的机会，提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。比如，“找朋友”(用偏旁和部件拼字)、“送信”(给部件加偏旁成新字)。

　　2、“我会连”是词语搭配的练习：

　　所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。

　　⑴ 展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

　　⑵ 扩展练习：

　　打开( ) 茂密的( ) ( )的乌云辨别( )

　　满天的( ) ( )的空气寻找( ) 清新的( )

　　( )的枝叶

　　3、“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气：

　　节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的`兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

　　第二课时

　　〖口语交际

　　目标：这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

　　〖教学流程

　　一、情境导入，感知动物的奇妙

　　1、教师引用书中的第一段话导入。

　　2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

　　3、交流看后的体会。

　　二、师生交际

　　1、交流互动我们身边有哪些动物?

　　(空中飞的、地上跑的、水中游的)

　　2、你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好吗?

　　三、组内交际

　　1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。

　　2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

　　四、全班交流

　　大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。

　　五、由说到写，实现迁移

　　小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。

　　六、写后再说，互相促进

　　传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。六、展示台

　　引导学生展示学习、了解到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流、这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力;既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

　　通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选“小博士”活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做“小博士”，在读书或看电视进留心观察了解动植物。

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