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二年级上册《连续两问的应用题》数学教案

时间:2024-01-17 16:27:19 教案大全 我要投稿
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人教版二年级上册《连续两问的应用题》数学教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的人教版二年级上册《连续两问的应用题》数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版二年级上册《连续两问的应用题》数学教案

  教学内容:

  教科书第6页例5、例6,第7页“做一做”第1、2题,练习二的第1~3题。

  教学目的:

  使学生知道连续两问的应用题的结构。初步学习分析这种应用题的数量关系,为学习两步计算的应用题做准备。

  教学过程:

  一、复习

  1.加减混合计算。

  做练习二中的第2题。把学生分成两部分,一部分做前两题,另一部分做后两题。做完以后全班订正。

  2.应用题。

  (1)小华有2张红纸和3张黄纸,她一共有多少张彩色纸?

  (2)小华有5张彩色纸,用了4张,还剩多少张?

  教师出示题目后,指名让学生口述这两道题应该怎样解答。然后提问:“这两道题有没有关系?”使学生看到第(1)题求出的结果恰好可以作为第(2)题的第一个条件。

  (3)填条件练习。

  ①_,用了4张,还剩多少张?

  ②_,又跑来5只,一共有多少只兔?

  教师:“这两道题现在能不能做?少什么?怎么办?”引导学生给每道题补充一个条件,使学生明白:要求还剩多少张,就必须知道原来有多少张;要求一共有多少只兔,就必须知道原来有多少只兔。然后让学生口头补充条件,并列式计算解答。

  二、新课

  1.教学例5。

  教师先出示例5的前半部分题目:学校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  教师:“这道题的已知条件是什么?要求什么?能不能解答?”使学生看到,根据题目给出的条件,能够解答题里要求的问题。

  指名让学生口述如何列式解答。

  教师板书:15+7=22(只)

  答:一共有22只兔。

  教师接着出示例5的后半部分题目:又生了8只小兔,学校现在有多少只兔?

  教师:“这道题现在能解答吗?”(不能,因为缺少条件,还必须知道学校原来有多少只兔。)”

  教师:“如果我们把这道题的两问连起来看,能不能解答?”使学生看到,学校原来有多少只免在第一问中已经求出来了。如果把两问连起来看,后一问就可以解答了。

  指名让学生口述,教师板书:22+8=30(只)

  答:学校现在有30只兔。

  小结:指着例5说明,这样的应用题有两个有联系的问题,是连续两问的应用题(板书课题)。解答第二问时,要把第一问求得的结果作为已知条件,才能求出第二问所要求的结果。

  2.教学例6。

  教师出示例6:一辆公共汽车里有30人,到胜利街车站有7人下车,车上还剩多少人?又上来9人,现在车上有多少人?

  教师:“大家一起看题,这道题是不是连续两问的应用题?第一问求什么?第二问求什么?”

  指名学生读题,提问:“根据题中给的已知条件,第一问能不能解答?怎样列式?”“第二问呢?”

  让学生打开教科书看例6,自己在教科书上解答。做完以后,指名让学生说一说第二步怎样列式,你是怎样想的。(因为知道“又上来9人”,要求“现在车上有多少人”,就必须知道车上原来有多少人。由第一步计算求得车上还剩23人,所以要用23加上9,就得到现在车上有多少人。)

  引导学生总结解答连续两问应用题的方法:先解答第一问,然后把算出的结果作为一个已知条件,与另一个已知条件合在一起,解答第二问。

  最后,教师强调:做题时要把整个题读完再做,不要把第二个问题漏掉。

  课间活动。

  三、巩固练习

  1.做教科书第90页的“做一做”第1题。

  先指名让一学生把题目完整地读一遍,并提问:“这道题要求的是什么?先要求什么?再求什么?”然后让学生独立做在教科书上。做完以后,让一两个学生说一说自己是怎样做的,要求还剩多少辆,需要知道什么?

  2.做教科书第7页“做一做”的第2题。

  让学生独立审题,在教科书上列式解答,教师巡视指导,重点帮助在前面做题时有困难的学生。全部做完以后,集体订正,还可以让一两个学生说一说自己是怎样做的。

  四、独立作业

  让学生独立完成练习二中的第1题和第3题,教师巡视检查。

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