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中班教案《月亮姑娘做衣裳》

时间:2024-01-26 08:04:50 教案大全 我要投稿
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中班教案《月亮姑娘做衣裳》

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的中班教案《月亮姑娘做衣裳》,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班教案《月亮姑娘做衣裳》

中班教案《月亮姑娘做衣裳》1

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。

  2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、课前观察月亮。

  2、童易软件。

  3、月亮变化图片。

  活动过程:

  一、导入

  1、以猜谜形式引出月亮。

  师:你看到的月亮是什么样的呢?

  (幼儿自由回答)教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

  2、有一天,天气冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不过,月亮姑娘做衣服时,发生了一些事情,你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好,让我们一起来听一个故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

  二、幼儿完整欣赏故事

  教师提问:

  1、月亮姑娘做衣裳时,发生了什么事情呀?(幼儿根据所听的故事内容,自由回答)

  2、月亮姑娘为什么穿不上合身的.衣服呀?(幼儿自由回答,引导幼儿用完整句回答。教师总结:因为月亮姑娘每天都在变化。)

  三、结合月亮变化图,分段欣赏Flash故事

  T:月亮姑娘究竟是怎么变化的呢?让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

  1、刚开始的时候,月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;出示图片)

  T:为什么要做衣裳?(夜晚,凉风吹的她有点冷)

  2、T:过了五天,月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服,它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能,因为她胖了一点,像弯弯的镰刀,出示图片)

  T:看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着看……

  3、T:又过了五天,月亮姑娘又去拿衣服,这次她的衣服好穿了吗?为什么?(不能,月亮姑娘又胖了点,弯弯的像只小船;出示图片)

  4、T:如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着看……成功了吗?

  T:又过了五天,月亮姑娘去拿衣服,这次她穿到合身的衣服了吗?(没有)

  T:小朋友有什么好办法,能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼儿自由回答,用完整句表达)

  四、结合软件,引导幼儿了解月亮的整个变化过程

  T:小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法,到晚上,你们去告诉月亮姑娘,好吗?不过,老师告诉你们,月亮姑娘还有一个小秘密呢,我们一起来看看吧!

  1、幼儿一起参与,了解月亮由弯到圆,再由圆到弯的变化过程。(利用软件,使幼儿建立一个直观的感受,并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状,如:月亮弯弯像眉毛等等)

  五、完整欣赏故事,加深理解

  T:你们知道月亮姑娘的秘密了吗?让我们再来仔细地听一遍这个故事吧!

  (幼儿最后完整欣赏一遍故事)

  T:我们现在知道了月亮姑娘的秘密,下次区角活动时,我们给月亮姑娘做几件衣服,让它不管怎么变,都能穿上合身的衣服,这样,她就不会冷了,好吗?

  活动反思:

  此次活动,是在前两次活动的基础上,进行了两次修改。从目标,到活动环节,到教师的提问,都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后,我们把目标确定为:通过语言的描述,了解月亮每月的阴晴圆缺,知道月亮每天都在发生变化,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后,对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

中班教案《月亮姑娘做衣裳》2

  目标:

  1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。

  2、初步理解故事中比喻句地运用,学说并进行仿编。

  3、知道月亮的不同变化,感受故事的意境美。

  准备:《月亮姑娘做衣裳》课件及图片,幼儿观察记录卡。

  过程:

  一、师讲述故事第一遍,引起学习兴趣。

  1、“今天邵老师给大家带来了一个很有趣的故事,请小朋友仔细听听看,里面讲了一件什么事情?”

  2、提问:

  (1)、“故事的题目是什么?”

  (2)、“故事中有谁?发生了什么事情?”

  3、“那月亮姑娘到底有没有做好衣裳呢?我们一起再来听一遍?”

  二、播放课件ppt分段讲述故事第二遍。

  1、讲述故事“夜晚至我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。”

  提问:

  (1)“月亮姑娘长的什么样子?”(弯弯的、细细的)

  (2)“她为什么要找裁缝师傅做衣裳啊?”

  教师:“我们一起来看看,裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳成功了吗?”

  2、讲述故事“裁缝师傅给它凉了尺寸至让她再过五天来取。”

  提问:

  (1)“裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳合适吗?月亮姑娘能穿上吗?”

  (2)“为什么?长胖的月亮姑娘像什么呢?”

  教师:“裁缝师傅决定再为月亮姑娘做一件衣裳,我们看看这回合适了吗?”

  3、讲述故事“五天又过去了至我只好重做了。”

  提问:

  (1)“谁能告诉大家,裁缝师傅这回做的衣裳月亮姑娘穿上了吗?”

  (2)“为什么,这回她的样子像什么?”

  (3)“裁缝师傅张宏了脸对月亮姑娘怎么说啊?”

  4、讲述故事“又是五天过去了至我没法给你做衣裳了。”

  提问:

  (1)“五天过后,裁缝师傅看到月亮姑娘为什么吃了一惊?

  (2)“这回月亮姑娘像什么了?”

  (3)“裁缝师傅对月亮姑娘叹了一口气,谁来学学裁缝师傅是怎么对月亮姑娘说的。”

  5、讲述故事至最后。

  教师小结:原来月亮她每天都在变化的,所以裁缝师傅老是量不准她的尺寸,月亮姑娘没法穿上合适的衣裳。

  6、教师出示月亮变化图,进一步让幼儿了解月亮的变化过程。

  三、学习比喻句式,并进行仿编。

  1、“刚才你们在故事中听到的月亮都分别像什么呢?”

  2、“夜晚,月亮姑娘出来了,细细的弯弯的像什么呢?”边出示相应图片。“除了像小姑娘的眉毛,还像什么啊?”幼儿进行仿编。

  3、“那过了五天之后,月亮姑娘长胖了一点好像什么呢?”边出示相应图片。“除了像弯弯的镰刀,你觉的还像什么?”幼儿进行仿编。(注意形容词,“好像弯弯的)

  4、“五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,这时像什么了?”边出示相应图片。“你觉得这时弯弯的月亮还像什么呢?”幼儿进行仿编。

  5、“又是五天过去了,这时月亮姑娘变得怎么样了?好像什么呢?”边出示相应图片。“你觉得圆圆的`月亮还像什么呢?”幼儿进行仿编。

  6、教师小结:你们看,像这样细细的月亮和细细的眉毛,他们都有一样的特征,我们就可以用比喻的句式来描述,把细细的月亮比喻小姑娘的眉毛,在生活中你们也可以用这样比喻的句式来说这样就会很好听。

  四、师幼共同完整地讲述故事第三遍。

  1、“接下来我们一起来完整地讲述这个故事好吗?”

  2、结合课件一起讲述故事。

  五、延伸活动。

  教师出示一张观察记录表:“请幼儿回家和爸爸妈妈再去观察每天月亮的变化,并把你所看到的月亮记录在这张卡片上,看看月亮每天的变化过程。

中班教案《月亮姑娘做衣裳》3

  活动目标:

  1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

  2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机

  活动过程:

  一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

  1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

  2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的`像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

  二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。

  1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

  2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

  3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

  三、结合图片,完整欣赏故事。

  师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

  提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活动延伸――月亮姑娘做衣裳

  师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)

  活动反思:

  从表象到本质,去引发幼儿思考故事的内涵,幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发,并能根据自己的一定的生活经验进行思考,幼儿的回答是零散的、不到位的,教师又根据有的回答进行提升,让幼儿从中明白:“世上的万物都是变化着的”,这一科学道理。

  延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神, 提高了幼儿问题意识。

中班教案《月亮姑娘做衣裳》4

  活动目标:

  1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

  2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机

  活动流程:

  一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

  1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

  2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

  二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。

  1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

  2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

  3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

  三、结合图片,完整欣赏故事。

  师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

  提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳

  师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?

  反思:

  这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的.阴晴圆缺,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后,我对本次活动有了以下几点反思。

  1、语言活动的准备不够充分。

  本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具,还有一个重要的部分,就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中,对于“弯弯的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。

  2、太注重描述与原文的一致。

  在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间,庆庆多处地方用了自己的话,但语言组织的并不是十分合语法。我立刻引导他按照故事原文讲下去,当时,并没有觉得不妥。但事后回想,即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子,我们也应当好好鼓励他,让他用自己的话说下去。

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