幼儿数学公开课教案

相关推荐

幼儿数学公开课教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿数学公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿数学公开课教案

幼儿数学公开课教案1

　　主题：认识数字1到10

　　目标：

　　1. 让学生学会识别数字，了解数字的基本含义和区别。

　　2. 培养学生的数学思维，学会运用逻辑思维解决问题。

　　3. 让学生感受数学的重要性，增强对数学的兴趣。

　　准备：

　　1. 准备数字卡片，每个数字卡片上印有数字1到10，数量不限。

　　2. 准备数学游戏道具，如骰子、小计算器等。

　　3. 准备一些相关图片和故事，让学生更好地理解数字的含义和作用。

　　步骤：

　　1. 导入：通过图片和故事，让学生了解数字1到10的含义和作用。例如，数字1代表地球，数字2代表太阳，数字3代表鸭子，数字4代表兔子，数字5代表河流，数字6代表森林，数字7代表星星，数字8代表月亮，数字9代表蝴蝶，数字10代表彩虹。

　　2. 游戏：让学生通过骰子或小计算器，体验数字1到10的作用。例如，让学生掷骰子，将点数相加，得到数字1到10，并展示结果。然后，让学生掷两个骰子，相加得到数字11到10，并展示结果。最后，让学生掷三个骰子，相加得到数字11到10，并展示结果。

　　3. 练习：通过数学游戏，让学生掌握数字的.基本含义和区别。例如，让学生拼出数字1到10，并展示结果。然后，让学生从数字卡片上随机选择数字，并通过计算器计算出结果。最后，让学生将数字进行排序，并展示结果。

　　4. 讨论：让学生分组讨论数字的重要性。例如，让学生讨论数字1到10的作用，以及它们在生活中的应用。

　　5. 总结：通过图片和故事，让学生了解数字1到10的含义和作用。然后，让学生回顾本节课所学的内容，并回答相关问题。最后，让学生展示自己的数学成果，并评价本节课的学习效果。

　　注意事项：

　　1. 让学生多尝试，不断练习，培养学生的数学思维。

　　2. 在游戏中进行教学，让学生更加感兴趣。

　　3. 多与学生交流，了解他们的想法和感受，增强学生的学习效果。

　　4. 注重趣味性和互动性，让学生感受到数学的魅力。

幼儿数学公开课教案2

　　主题：数字0-9的认知和运算

　　目标：

　　1. 让幼儿学会认识数字0-9，并掌握它们的基本概念和运算规则。

　　2. 提高幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。

　　3. 增强幼儿的自信心和对数学的兴趣。

　　准备：

　　1. 数字卡片：0-9各10张，分别对应0-9的发音和数字形状。

　　2. 数学游戏材料：数字拼图、数字积木等。

　　3. 教学工具：黑板、白板、数学棋盘、教具盒等。

　　教学过程：

　　一、引入(5分钟)

　　1. 向幼儿介绍数学家丘成桐教授的数字0-9的概念，引导幼儿感知数字0-9的重要性。

　　2. 播放数字音乐，让幼儿跟着音乐认识数字0-9的发音和形状。

　　二、数字0-9的认知(20分钟)

　　1. 向幼儿展示数字卡片，引导幼儿认识数字0-9的形状和发音。

　　2. 让幼儿尝试用简单的语言描述数字0-9的形状和发音，鼓励幼儿大胆表达。

　　3. 让幼儿通过触摸数字卡片，感知数字0-9的形状和大小。

　　4. 结合数字游戏材料，引导幼儿认识数字0-9的基本概念，如数字0代表一个整体，数字1代表一个人，数字2代表一个动物，数字3代表一个房间，数字4代表一个人正在玩玩具，数字5代表一个人正在吃食物等等。

　　三、数字运算(30分钟)

　　1. 引导幼儿学习数字0-9的`加减运算规则，如0+0=0、0-0=0、1+1=2、1-1=0、2+2=4、2-2=1、3+3=6、3-3=0、4+4=8、4-4=2、5+5=10等等。

　　2. 结合数字游戏材料，让幼儿通过实际操作练习数字运算规则，如数字拼图、数字积木等。

　　四、总结(5分钟)

　　1. 向幼儿总结本节课学习的内容，如数字0-9的认知、数字0-9的运算规则、数学游戏材料的应用等等。

　　2. 鼓励幼儿提问，分享他们今天学习的知识。

　　五、游戏活动(10分钟)

　　1. 引导幼儿进行简单的数学游戏，如拼图游戏、积木游戏等等，让幼儿在游戏中巩固学习的内容。

　　2. 结合教学工具，引导幼儿运用所学知识进行简单的数学运算，如计算数字拼图的大小、计算数字积木的数量等等。

　　六、结束(5分钟)

　　1. 向幼儿总结本节课学习的内容，如数字0-9的认知、数字0-9的运算规则、数学游戏材料的应用等等。

　　2. 引导幼儿进行最后的互动活动，如向家长展示自己的数学成果，分享自己的学习经验等等。

　　3. 鼓励幼儿回家继续练习数字0-9的加减运算，提高他们的数学运算能力。

　　以上是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，希望对您有所帮助。

幼儿数学公开课教案3

　　孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

　　活动目标：

　　1、初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。

　　2、引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。

　　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　1、大字卡年月日各一张，自制房子卡的`月历（大月，小月，二月的区分）小字卡，数字卡（28 30 31 365）人手一份

　　一、出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。

　　今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗？那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗？（学号年龄时间等）

　　二、出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系

　　1、出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。

　　2、教师利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。

　　2、老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

　　3、前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。

　　数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

幼儿数学公开课教案4

　　在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与(看看、说说、摸摸等)中、多种形式操作活动(找找、拼拼、剪剪等)中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。然而，对于这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这一平台让孩子获得相应的思考引领。

　　其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不规整的多边形，它们都是几条“线”围成的封闭状图形，其中“线”的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边(线)，就是几边形。而“线”，又是从“点”出发的某个方向的延伸。当我们尝试从源头处厘清这些有关平面图形的知识链时，我们很容易就能找到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：连点成线变图形。

　　1.在连线活动中，增进对三角形“三条边、三个角”的图形特征的认识。

　　2.尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。

　　3.用“连线”方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知图形之间互相转换的内在规律。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　1.背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。

　　2.情境创设：蓝色块状星空图(蓝色展板为底，其上零星粘贴适量黄色小圆点作“星星”)围成一片，成“星空”状情境;另备1块“星空图”，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行操作。

　　1.倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。

　　提问：这首曲子听上去怎么样?这是一首几拍子的曲子?听到音乐你想干什么?

　　导语：小星星们也喜欢这首曲子，看，它们跳起舞来了呢!

　　示范：教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。

　　提问：小星星跳出了什么样的舞蹈?它们是怎么跳出来的?(三颗星，连成三条线，围成三角形。)追问：老师听说三角形有三条边、三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗?

　　小结：三条边，就是三个点(星)连成的三条线;三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。

　　例如，引导幼儿用手指的开合，感受“角”的大小;再引导幼儿用双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形“围成”的封闭造型特征。

　　三角形的出现是一个从无到有的'过程：孩子在暗示性的三拍子音乐背景下，在老师有节奏有规律的连线过程中，自然体会到了三角形“三条边”、“三个角”、“围成(实则是对图形封闭状态的一种形象的解释)”等的形状特征，这为孩子日后可能的图形创作画提供了直接经验。另外，在身体中“角”和“三角形”的寻找和表现中，又帮助孩子矫正了原有的对“角”仅仅是“最尖的那一'点'”的认识，为后续的探索学习提供了经验铺垫。

　　1.倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的“新舞蹈”。

　　提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢?

　　评价讨论：围绕“围成了一个新图形了吗”，以及“图形的中间有多余的线吗”展开讨论，并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。

　　2.幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。

　　要求：我们一起来用“连点成线”变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。

　　操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找“一片天”，听着的士高音乐进行操作。

　　教师观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。

　　引导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形?教师把拍摄的照片上传电脑展示给幼儿。

　　引导观察：这个图形上有几条边?几个角?那我们应该叫它几边形?

　　适时追问：哪里还有五边形?我们一起找找看看。除了五边形，还有什么图形呢?这是一个什么图形呢?

　　游戏规则：教师发出指令(如找五边形)，幼儿根据指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。

　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。