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幼儿园小班辩论活动:纸和毛巾,谁的用处大 含课件

时间:2024-03-05 07:59:44 教案大全 我要投稿
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幼儿园小班辩论活动:纸和毛巾,谁的用处大 含课件

  作为一名人民教师,往往需要进行课件编写工作,课件可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,那么写课件需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班辩论活动:纸和毛巾,谁的用处大 含课件,欢迎大家分享。

幼儿园小班辩论活动:纸和毛巾,谁的用处大 含课件

  设计意图:

  幼儿园教育活动中,辩论的开展比较少见,但辩论活动带给幼儿"说""听""想"的价值是其他语活动无法比拟的。它能帮助幼儿成为积极语言组织者、语言运用者、语言归纳者,有利于幼儿在学习中活跃思维、拓宽知识面、发展独立性和批判性的思维。我们小二班的小朋友,喜欢交流,可是总表达不清自己的想法,并且不会用完整的语言表达自己的想法。特设计此活动,让幼儿在游戏"送棋回家","夺棋"中,感受辩论活动,积极用简单的语句表达自己的想法,坚持自己的观点。

  活动目标:

  1、积极参与游戏活动,并能用简单的语句表达自己的想法。

  2、在活动中,能坚持自己的观点。

  3、遵守游戏规则,懂得轮流讲话,学会尊重别人的不同意见。

  活动重点及难点:

  重点:能用简单的语句表达自己的想法,并坚持自己的观点。

  难点:遵守游戏规则,学会尊重别人的不同意见。

  活动准备:

  1、活动场地布置:将活动室一分为二,一边为"正"论台,一边为"反"论台。

  2、材料提供:纸、毛巾、雪花片(白色、红色)、课件。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、情景导入:今天早上,我发现XXX小朋友把早点弄洒了,他是怎么处理的?除了用纸(毛巾)外,还可以用什么来把弄洒的早点清理干净呢?

  2、据小朋友的回答,引出纸和毛巾,并出示实物:纸、毛巾。

  二、基本部分

  1、问题引发幼儿的讨论:纸和毛巾,谁的用处大。

  (1)通过幼儿的讨论,将幼儿分成两队:

  白队:纸的用处大;

  红队:毛巾的用处大。

  (2)给各队分发"队棋"。

  2、游戏"送棋回家"。

  (1)介绍游戏规则:各队幼儿说出自己的观点,只要说对了一个,即可送"棋子"回家。

  (2)在交流中,一个幼儿出现一个以上的观点时,用了自己的"棋子",教师可将对应的"队棋"放入相应的队里。

  3、游戏"夺棋"。

  (1)规则:只要才会说出对方不好的一个地方即可夺到对方的"棋子"。

  (2)在交流中,引导幼儿说出自己的观点。

  三、结束部分

  出示课件,小结:通过今天的交流,发现纸和毛巾各有各的用处,他们的用处都很多……,希望宝贝们在生活中去实践,看看到底是谁的用处大。

  活动反思:

  通过此次小二班的教学活动的开展及老师们的评课后,让我收获较多,有优点也存在着不足。

  优点:

  1、活动设计比较新颖,在辩论活动中,采用游戏"送棋回家""夺棋"进行,让幼儿说出纸和毛巾的用处及不好的地方。

  2、在幼儿分组讨论的时候,采用标记——雪花片的方式进行,让幼儿站好队,便于幼儿分组及讨论。

  不足及改进措施:

  1、选材未考虑幼儿的兴趣。在选择纸和毛巾进行辩论无法激起幼儿的兴趣,导致在讨论环节幼儿不交流、比较乱的情况。

  2、题目设计有点大,标点使用不恰当。可将题目"纸和毛巾,谁的用处大"改为"纸和毛巾谁的本领大"。

  3、目标设计不合理。积极参与游戏活动,并能用简单的语句表达自己的想法改为理解纸和毛巾的用处及坏处;在活动中,能坚持自己的观点改为能用自己的语言表达自己的想法;遵守游戏规则,懂得轮流讲话,学会尊重别人的不同意见改为能倾听别人的发言。

  4、没有注意细节。用雪花片进行分组时,没有回答问题的小朋友在吃玩具了,可以改用其它的标记;分组时应该将组分开一点,距离太近了;在提问时,应注意节奏,让幼儿听懂了再提问;在阐述观点的时候,可以抽个别小朋友说一说选择什么队,观点是什么。

  5、注意抓好幼儿的倾听习惯培养。

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