小班语言活动方案分糖果

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小班语言活动方案分糖果

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小班语言活动方案分糖果，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言活动方案分糖果

　　活动目标：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知糖果的特征（形状、软硬、颜色、大小、味道等等）。

　　2、愿意用语言表达自己的发现和感受。

　　活动准备：

　　1、各种糖果（形状、软硬、大小、味道不同等等），密封的布袋一个

　　2、小篮子（人手一个）贴有标志的糖罐若干（有三种形状、大小以及颜色、软硬标志的瓶），可粘贴的操作板两块。

　　3、前期经验：区角活动中个别感知糖果的特征和分类的经验。

　　活动过程：

一、猜一猜

　　1、“老师今天带来了以个神奇的口袋，猜猜会是什么？”（摇摇、摸摸、听听、闻闻等方法）

　　2、打开来看一看：是许多糖果。（倒出糖果在平面篮子里）

　　3、说说你看到了什么样的糖果？幼儿自由述说，每说到一样就请他在盘子里挑出来展示给大家看

　　★价值取向：

　　结合孩子的生活经验认识糖果不同的形状、大小、颜色、软硬等。

　　教师提升和小结经验：糖有许多种，有软糖、硬糖、有不同形状、不同大小、不同颜色的糖等等。

　　二、抓一抓

　　1、看到这么多的糖果心里真开心，我们来玩个抓糖的游戏吧！游戏规则：每个人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自己的小篮子里数数你抓了几颗糖？

　　2、幼儿自由抓糖果数数

　　3、比比谁抓的糖果多？将几个孩子的糖展示在操作板上，比较哪边多？哪边少？

　　4、老师抓糖：为什么我的手大反而抓的少？――幼儿交流想办法（还有很多方法，我们以后可以试一试）

　　★价值取向：

　　3—4岁的小班孩子最初的规意识是在一次又一次，的游戏和体验中建立和培养的。教师在每一次的游戏之前必须明确游戏规则，并且坚决按照这种规则进行，使孩子了解游戏中隐含的规则意识。

　　在抓一抓游戏中，孩子通过手抓糖的实践感受量的多少，丰富了“多”与“少”，“一个”和“许多”的经验。

　　三、分一分

　　1、“娃娃家里会有许多客人来，可这么多的糖果混在一个篮子里找起来不方便，我们来给它们分分家吧！”

　　2、出示几个空的透明糖罐，引导孩子观察上面的标记—颜色、大小、

　　形状、软硬等，把一样的糖果放在一起。

　　教师示范――个别幼儿示范，一边分一边和糖果说说话，学做甜嘴巴：

　　“蓝色糖果宝宝，我把你送回家。”

　　3、幼儿自由分糖果，教师巡回观察指导

　　4、交流与分享：找找糖果的家——重点突出有共性特征的糖果，例如：既可以分在圆形的家，又可以分在软软糖的家

　　小结：糖果种类很丰富，有些糖可以找一个两个甚至许多的家，所以小眼睛要仔细的观察，还有许多方法，我们我们以后可以试一试。

　　★价值取向：

　　分糖果的环节让孩子在群体中分享了自己已有的个体经验，了解糖果有许多明显的特征，糖果的种类很丰富。针对孩子共性的问题：有些糖可以找一个两个甚至许多的家。孩子知道了除了按糖果的颜色、名称分家，还可以用糖果其他明显特征进行分家，体验分类在平时生活中的重要性，进一步了解分类的意义。

　　活动中鼓励孩子愿意说、乐意说、主动说，用比较完整的语言表达表述，培养了语言的表达能力和连贯性。

　　四、吃一吃

　　1、每人自由选糖（一颗）吃糖（自己打开糖纸，启发糖纸也非常漂亮，我们可以收集起来做东西）说说你吃的是什么味道的糖？

　　2、交流小结：糖的味道也有许多种，我们以后可以按照味道给它们分分家，但我们不能多吃。（保护牙齿）

　　★价值取向：

　　在吃糖的同时也融合生活中的卫生问题——保护牙齿、正确刷牙等。整合各方面的知识。

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