政教处主任事迹材料优秀

政教处主任事迹材料优秀

　　在学习、工作或生活中，大家总少不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。那么拟定事迹材料真的很难吗？以下是小编为大家整理的政教处主任事迹材料优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　政教处主任事迹材料优秀 篇1

　　年轻的xx市初级中学，在短短的十年里迅速发展成为xx乃至盐城一流的学校，教育教学质量令人瞩目，产生了良好的社会影响。在这发展的过程中，除了校长室的正确领导以及广大教师的辛勤付出，我们还不能不提到政教处的领头人-杨剑峰主任，他是我校“精细化管理”的开拓者和实践者之一。“精细化管理”使我校走向辉煌，其中杨主任的人格魅力是顺利推行这项措施的一个重要因素。

　　他是“人师”，有“博爱之心”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。他乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师。他每天第一个到达学校，最后一个离开学校，在第一时间关注学校教师的教学和生活，用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把；他从不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求，将教师由教书匠引向教育者之门。

　　xx年，初三x班xx老师在任班主任两个月之后便患有胰腺炎，班级工作急需人顶上，作为年级主任的他立即挺身而出，义不容辞地担任起这个责任。在年级组工作正常的情况下，班级工作开展得有声有色，且卓有成效。期中考试该班同时获得“知识质量红旗班”和“文明班级”。与此同时他每天从不间断地去医院看望一次曹老师，安慰他，照料他，让他安心的治疗。20xx年初三（11）班班主任xx老师的母亲在乡下突发重病，急需人照料，而初三又进入了备考状态，班级工作又离不开。杨主任他放弃休息时间，主动把焦母从乡下接到学校附近的医院，请人照料，让焦老师一心扑在工作上，全力以赴的做好学生备考工作。由于焦老师抓得早，抓得实，因此该班中考成绩名列年级第二。而杨主任他自己却一个多月未能睡一个好觉，未能和自己的孩子谈一次心或逛一次街。

　　他是“朋友”，有“宽容之心”。他是教师的良师益友，更是教师的知心大哥。他言必行，行必果。要求教师做到的，他一定会做到。他从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人。学校有什么公开课、优质课、表彰或其他什么荣誉他都让给别人，给年轻同志锻炼的机会，让年轻同志脱颖而出，超过自己。他是结对的王晓春老师的师傅，他多年如一日听课、指导、示范，和他一起分析试卷，分析学生，总结得失，指出原因，强调课堂教学中的注意点…。在他的关心之下，王老师快速成长，现已成为xx市数学学科带头人。他在教育教学管理中努力营造出民主、和谐、愉悦的工作氛围，使教师感到在校如在家一样。在工作中，他想方设法唤起教师对学习的内在需求，帮助教师认识自己的才能和潜力，并帮助教师发展自己的个性，从而培养了教师创造能力和实践能力，为教师终身教育奠定了基础。在日常生活中，他“师心未老”，虚怀若谷，把自己真正熔化在教师之中，对于工作中的分歧，从不耿耿于怀，总以一颗宽容之心感染教师。平时教师提出的各项要求和建议，他都认真地进行分析研究，考虑其优缺点，从而进行取舍和解释。

　　他是“赏识者”，有“信任之心”。“赞美犹如阳光”，他经常在会上表扬教师，并且表达出对教师的期望。他深知：获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦这需要得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。他相信：只要有适宜的土壤、充足的养分和阳光，每一个教师都是一枝绚丽的花。每逢各项会议他都根据各个教师或各个班级的特点和优势，恰如其分的进行表扬，同时号召其他同志和班级向他们学习，哪怕就是一点小小的进步，在他的眼中都是闪光点。20xx年初三（x）上班半个学期一直都是倒数第一，班主任陈玉剑也一直闷闷不乐，提心吊胆。而他也并没有找其谈话或批评她，而是相信她，鼓励她。半学期后三（x）班各项工作蒸蒸日上，越来越好。正因为如此，教师在阳光的沐浴下，个个干劲十足，精神饱满，感到丰中是自己最佳发展的平台。在这样的环境里，教师们一定会迎风展姿，百花争艳。

　　他是“服务者”，有“人文之心”。他谙熟过程动态管理艺术，在整个管理过程中，充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段尚需努力的方向。记得那次曹勇同志生病，所教的三个班的政治课没有办法调课，他主动联系协调，请三位老师帮其代课。如果哪位教师有什么困难需要帮助解决，他主动帮忙；平时教师有什么需要，他会立即出现。记得那次月考，三（12）班数学教师xx所教的数学垫底，非常失望。他主动找其谈心，和他一起分析试卷，总结得失，指出原因，强调课堂教学中的注意点，连中午的午饭都没来得及吃。平时每逢节假日，他都会组织教师参加各项活动，联系或争取机会让教师外出、考察或培训，从平时的点点滴滴关心帮助教师。

　　他是“开拓者”，有“创新之心”。作为政教处的主任，为了丰富师生的精神文化生活，他高度重视校园文化建设。班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息；“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动，营造着良好的校园环境和氛围；“可爱的xx人”、“与文明同行”、“感恩的心”等系列主题教育活动，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。

　　为充分发挥德育工作的濡染、激励功效，他开拓创新，学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的'束缚着学校的发展，他创新开展了自律式管理-“创先争星”活动。学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况，自行申报不同的星级，由小组评议、班委会审定并加以公示。学生的成功意识和自律意识被迅速激活，学习主动性大大提高，关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风。在他的倡导下，学校还启动了“星级班级”的活动，进一步调动了班主任的管理积极性；学校还通过“百人访千家”、“校信通”等活动与方式，把管理的触角延伸到学生家庭，真正做到时时有管理，处处见管理，全程跟踪，全面服务，提高了学校的管理品位

　　为了提高学生的学习积极性，他动脑筋、想办法，在政教处的主持下，历年都为初三举行揭标挑战大会、百日冲刺誓师大会、师生挂钩结对、模考、学生宣誓大会等活动。让学生一直处于兴奋、竞争、备考的状态，营造你追我赶的学习氛围，从而促使了历年中考的全面丰收。

　　他不满足于对教师管理、考核、评判等传统功能和作用，而是时刻在教师创新教育中起引导和示范作用。工作中，他时时以自己的创新意识、思维以及能力去感染、带动教师创新力的形成和发展。平时鼓励并带动教师多研究、探索，形成具有科学的、高效的、个性的教学方法和教学经验。他还善于发现教师的创新潜能，捕捉教师创造思维的闪光点，多层次、多角度地培养教师的创新精神和创新能力，使教师在教学中能自觉地将知识传授和创新思维相结合，从而为我们教育教学质量提供了理论保证。

　　“一个政教处主任最难的，不是教学，不是管理人，而是找到适合自己学校德育发展的道路”，这是xx主任多年来一直孜孜以求的道路。如今，我们欣喜地看到，在他的探索和践行下，一条富有我校特色的德育之路正在形成且推广。

　　进入xx工作以来，今年暑假该同志积极参加“保先”理论的学习，并落实到行动上，力求使自己永葆共产党员的先进本色。在预防台风期间，他每天都到学校，排除学校可能遇到的险情，减少台风带来的损失，他还到学校教职工家中，关心他们的“冷暖”，把党的春风送到他们家中。

　　作为学校的中层干部，该同志积极配合支持校长室工作，把校长室的决议不折不扣地落实到行动上，他经常找教师谈心，关心他们的工作，及时解决他们的困难；对年青教师，给以业务指导，使他们很快适应教育教学工作。为了充分发挥干部的表率作用，他牺牲了与家人团聚的时间，牺牲了教育子女的时间，一学年的大部分时间吃、住都在学校，该同志努力扮演好这个中层干部的角色，使自己成为教师与校长室沟通的桥梁和情感的纽带。

　　作为一名数学教师，他注重自身业务能力的提高，平时，认真钻研教材，讲究教法，备好每节课，上好每节课，坚决执行学校集体备课制度，积极支持并指导备课组工作，通过他和全体数学教师的努力，初三年级数学成绩在全市遥遥领先。他任教初三这一年，家中正在进行新房装潢，每样事情都要经过他，而他又一心扑在学校工作上，为了不影响工作，他让自己的父亲辞去工作，专门帮他料理家中事务，结果房子装潢结束时，他都没回去过一次，房子什么样他都不知道，这就是杨主任。

　　他就是这样一个谦和、敬业的政教处主任。他的谦和，没有夸谈，使人易于接近。他的敬业，是一种发自内心的激情，也深藏，也外露。“博学，不误子弟同仁；敦品，不辱教坛形象；躬行，不合世俗浊流”。他善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的教育事业。他的人格力量，在今后的工作中，必将散发出吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力，在他的感召下，丰中初中必将会走向更加辉煌的明天！

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